1、“.....内容贴近小学生的生活和学习实际。倡导教者从视听说入手,通过听说读写演唱画等丰富的语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础初步的语感和用英语进行简单日常交流的能力。并培养学生的学习兴趣学习自信心和良好的学习习惯,形成有效的学习方法和自主学习能力等......”。

2、“.....对教材进行灵活处理,本节课把两部分组合成个课时的教学内容,主要学习等种基本颜色的单词,并运用句型进行简单描述,让学生能将所学的语言知识与生活实际联系起来,真正运用到今后的生活和学习中去。学生分析年级的学生大都天真活泼,有强烈的求知欲。他们初学英语,对英语课有浓厚的兴趣和向往,在课堂上表现积极大胆乐于实践,而且善于模仿......”。

3、“.....通过组织丰富多样的教学活动来让学生充分体验语言实践的成功喜悦和信心,从而优化教学效果。但是,他们大都好动贪玩,有意注意时间还比较短,因此在课堂上教师也要注重运用激励和引导,把握好教学活动秩序的‚松弛度‛。教学目标语言知识目标能听说认读种颜色的单词,。语言技能目标能用句型进行简单的物体颜色描述并能真正运用到生活中......”。

4、“.....培养学生的合作能力。学习策略从学生的学习和生活实际入手,融语言于情景之中,鼓励亲身实践利用学生的信息差,通过同学间的合作,使学生在活动中手脑口眼并用,加深学生对语言知识的记忆和运用。教学策略教学方法情境教学法活动教学法和任务型教学。教学手段课件,录音机单词卡片,种颜色的卡纸,服装卡片,调好各种颜色的水数杯......”。

5、“.....小书签作奖品用。教学过程听录音唱英文歌曲,。通过师生唱英文歌曲和简单的问候,创设浓厚的英语氛围,并自然复习了之前所学的交际用语。通过课件的动画显示,整体呈现新授内容,并用种颜色的卡通小朋友来逐个呈现新授单词红色的卡通小朋友从集中的画面跳出教师出示带颜色的单词卡片反复领读单词。让学生和个颜色卡通逐个交朋友,动画显示......”。

6、“.....让学生获得感性认识,同时自然的结合了新旧知识。出示种颜色的卡纸,逐个领读数遍然后顺势呈现句型同样的方法用另外张卡纸呈现,然后板书句型以开火车或分组比赛的形式,用种颜色的卡纸反复进行问答练习,初步识记所呈现的单词和句型。将单词与句型的教学相结合,词不离句,即学即用。做实验,猜颜色。教师出示杯用颜料调好红颜色的水......”。

7、“.....将两种水进行适量的混合教师像魔术师样夸张神秘的动作,同样的方法进行黄与蓝红与黄等调色的尝试让学生结合美术常识仔细观察教师实验后回答问题,既为学生创设了感知和操练语言知识的情景,又培养了学生的观察力和注意力,学生的兴趣十分浓厚,教学效果不言而喻。看课本并跟录音朗读,检验和纠正学生的发音。快速竟猜游戏屏幕高速闪动动物的画面......”。

8、“.....对猜对的学生给予奖励。竟猜游戏是孩子喜闻乐见的活动,活动时学生的注意力高度集中,充分调动了学生的积极性,将知识机械操练情趣化。小小设计师小组同学齐动手,把不同的服装卡片课前给每小组发张涂上自己喜欢的颜色,然后小组间相互展示或上台介绍要求用句型动手操作与语言实践相结合,让学生学会欣赏颜色与美,同时体现英语教材与跨学科知识的整合......”。

9、“.....在课文中找出相应的内容画出来,进行比较,判断句子的对错。,指导学生看图,根据图上的内容口头完成句子。在学生整体朗读对话后,再书面完成。仔细阅读句子,联系所给情景,理解句意。根据内容给对话排序。集体校对答案,可指名回答问题。熟读并抄写补充练习中图和图的对话。思考想来我们这儿做客......”。