1、合。教学分析教学内容的分析这是篇阅读课文,讲叙的是春秋齐国大夫晏婴出使楚国,楚王次侮辱他,晏子进行了反驳,为自己和齐国赢得了尊重的故事。课文用个小故事展示了晏子的身正气和过人智慧,全文以事件的起因小过结果为序,先交待了时代背景和事件的起因,中间叙述了晏子与楚王个回合的斗智过程,最后以句话交待出斗智的结果。课文记叙顺序清楚,结构完整。教学对象的分析学生已接触过这类历史内容的课文,部分学生对历史上的人物事件也比较感兴趣,比较了解,所以学生在课前收集资料时定知道从何入手,对理解这类课文的方法,他们也会做到心中有数。但同时也有部分孩子在课前并不做任何收集相关资料作业,对这类课文也不感兴趣,如何调动他们的学习积极性才是整节课的关键,在。

2、让他们真正不懂的问题通过讨论合作解决,能自己解决的问题,定通过独立思考解决,此时的老师仅需要给学生方法上轻巧的点拨,以及学生学习后予以适当的总结。用好语文读本让知识技能得到有效拓展在自主合作学习以及对课后练习进行探究后,学生对晏子在此次外交事件中的表现有了清楚的了解,对他也充满了敬佩之情,此时教师顺势提出晏子使楚的另外两个故事,在全面了解晏子外交风采的心理指引下,学生们兴致极高地来到了语文读本里,这样的拓展就有效多了,通过比较归纳,他们就有了与晏子对话的愿望。虽是相隔两千多年,晏子的精神样滋养现代的孩子们去树立美好的人生理想,培养健康的情感态度与价值观。以上是同学生们共同学完晏子使楚后的点感想。晏子使楚译文篇教例年级晏子使楚。

3、自身开始,调动全体学生的积极性,使学生学得活,学得扎实,有待于在今后的教学中改进。晏子使楚译文篇教学设计说明这是篇独立阅读课文,在教学时,要做到以学生为主体,把课堂真正还给学生,让他们成为课堂的主人。在课前,我布臵预习作业,让孩子从文章内容课题人物等方面进行预习,初步了解文章内容。在课上,以检查学生预习情况入手,比较容易理解的内容让学生通过反复读来代替老师的讲。让孩子大胆质疑,提出课上应该解决的问题,即教学重点内容。在自学课文时,让学生自己选择同伴自己选择喜欢的段落,充分体现还给学生自主权。汇报自学效果时,引导学生多评点多感悟,重点说出自己的感受。最后以两个口语练习来检查学生对文章内容的理解情况,做到学习语文与提高语文能力相。

4、这种消极的心态变为‚我要学‛的积极心态老师们都知道需要激趣,用什么方法激趣呢是老师讲故事,还是营造古文化的气氛都可以。晏子使楚的教学实践证明,学文言文也能与时事相联,从与时事的勾连中激起学习的欲望与趣味。因此这课教学步骤的第环节导入非常重要,在你最喜欢的外交家及印象最深的外交事件或外交人物问题的导引下,进步点燃学生的兴趣之火,此时引出两千多年前的晏子,学生就有了‚我要了解他‛的积极心态了。虽然这个环节花了将近分钟时间,事实证明它是非常值得的。后面的诵读以及字词文句疏通的学习在这种积极心态下就有了顺利进行的良好前提。合作学习前自主学习的时间定要充足小组讨论是合作学习这种方式的形式,要让它落到实处,必须先给足学生自主学习的时间。。

5、角逐的愉快。教学中,应注意挖掘课文和学生的智力因素。我觉得成功之处设计问题适中,符合学生的实际,教学思路清楚。能抓住重点句子,读读悟悟,读悟结合,让学生深切感悟楚王侮辱晏子的真正目的是侮辱齐国,晏子反驳楚王是为了维护齐国的尊严。能抓晏子反驳楚王的话,通过学生读找划再读,思考句子含着的意思。课堂上学生很好地体会出来了,训练了学生的训练逻辑思维。教学永远是遗憾的。由于本人教态不太自然,没有融入真正的课堂中,没有调动全体学生的积极性。虽然课堂上设计了综合题,以开发学生智力,加深课文的理解,激发学生的积极性,形成课堂教学的高潮,但事实上,此时课堂气氛紧张,举手的学生寥寥无几,学生回答问题不抓主要的,高潮之处没有激起高潮。因此,如何从。

6、课前我以竞赛作业形式,调动他们的积极性,并提示这部分同学该从哪些方面入手,尽量让每个孩子在课上从同起跑线出发,在课上我也多把机会给这些同学,让他们以同学带同学的形式学习。教学目标知识与技能认识本文个生字,了解楚王是用什么办法侮辱晏子的,晏子用什么办法反驳楚王,提高学生的自悟理解能力语言表达能力及逻辑思维能力,训练学生大胆想象的能力大胆质疑的能力,发展学生的辩论思维。过程与方法了解课文的叙述顺序,学习作者按定顺序写的表达方法。情感态度与价值观帮助学生树立正确的人生观价值观,教会他们明辨是非,理解晏子的智慧,知道他是怎样维护齐国的尊严的。教学重点难点这篇课文教学重点是了解楚王次是怎样侮辱晏子,晏子是怎样反驳的,理清文章叙述顺序,。

7、读了这篇课文你有哪些疑问生课文说楚王叫人在城门旁开了个尺来高的洞,那尽有多高生我查过字典,尺等于米,那尺约为米。生不可能有这么高吧师同学们说得很好,确实,古代的尺要现代的尺短得多。但马老师也不清楚古代的尺究竟是多长。不过,我们可以估算下。我先考考大家,通常古代说个成年男子的身高是几尺生我听说过‚尺男儿‛这个词,可能古代说个成年男子的身高就是尺吧,师说得很好,现在你能估算尺有多高了吗生估计古代人长得不如现代人高,算他个米吧,那尺就是米,尺也就米左右。师很捧,你们能比划下尺有多高吗生比划你现在想说些什么生这么低,太侮辱人了,楚王真是欺人太甚,生换成我是晏子的话,早就调头回国了,师是被气走的吧,生笑。生晏子不但没被楚王所气走,反而。

8、景公之世。曾出使晋,与晋大夫叔向议齐政,预言齐政权将为田氏取代。有晏子春秋传世,为战国时人搜集他的言行所作。让学生带着资料在实物投影上展示。晏子使楚译文篇原文翻译对照。师好,你已经很不错了,生鼓掌这个同学已经记住了主要的故事情节,把课文记住了。大家可以学着讲讲这个故事,比如回去给爸爸妈妈怎么讲这个故事,我们就不要老重复书上的话,要在记住故事的基础上,在头脑中装着人物和任务的活动,然后用自己的话讲出来。我们来看看晏子说的话,晏子的话有段古文,请大家读读。‚婴闻之‛,‚婴‛是谁生晏子。师对,是晏子。这是晏子说的话。‚婴闻之‛是什么意思呢就是‚我听说‛。大家起读读。生读‚婴闻之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。

9、楚王气得有话无处说。晏子真是民了不起。,评析个看似无关紧要的问题,经教者点拨引导后,不仅有效地训练了学生的发散性思维,使学生获得了成功的体验,而且借此问题加深了学生对课文人物的理解。晏子使楚译文篇我任教的是浙教版义教教材第十册第单元最后篇课文晏子使楚。晏子使楚是篇历史故事,虽然离我们年代已有多年的历史,但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国楚王依仗着国势强盛侮辱晏子而晏子以他自己的聪明才智,运用了针锋相对,将计就计,顺水推舟等高明的策略,加以反驳,维护了个人和齐国的尊严。我研究的主题是培养学生的逻辑思维能力。设计理念本文智力因素丰富,学生在认识理解侮辱和反侮辱的过程中,可以体验到智。

10、朗读课文,你读懂了什么可结合资料说。从标题主要内容条理结构等方面汇报以下是学生从网上收集的部分资料楚庄王前,春秋楚国国君前前。名旅或作吕侣。在位时整顿内政,兴修水利,使‚商农工贾,不败其业‛,国势大振。庄王年前年,灭庸今湖北竹山西南。继攻陆浑之戎,向周室问象征天子权威的鼎之轻重。后大败晋军于邲今河南荥阳北,迫使鲁宋郑陈等国先后归附,称霸中原。楚庄王前即位,在位年,楚庄王姓芈名侣,楚穆王的儿子。庄王即位年,不出号令,日夜淫乐。后经大臣伍举谏言,勤理政事,年而霸,这就是‚鸣惊人‛的来历。他任孙叔敖为相,整顿吏治,兴修水利,楚强。先后征服大小国十多个,成为中原霸主。晏婴前春秋时齐国大夫。字平仲,夷维今山东高密人。继父任齐卿,历仕灵。

11、所以然者何水土异也。今民生长于齐不盗,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶‛师上课前,陈老师检查了下,大家对这段古文的意思已经大概知道了。现在,陈老师有个问题,在我们的课文中,晏子最后句话是‚也许是楚国的水土使人容易做盗贼吧‛,最后用的是感叹号,而古文‚得无楚之水土使民善盗耶‛用的是问号。板书‚,‛‚‛大家想想哪个更好呢用问号好,还是用感叹号好生问号。师为什么生因为用问号就没有明说。师用感叹号呢生感叹号表示肯定了。师对,感叹号可以说表示强烈的肯定。你把你想说的意思再说说。生晏子是使者,如果他用肯定的方式说出来,就要得罪楚王。师注意,她说得很好,她说,这是外交语言。外交语言会不会说‚你们这个国家就是个出盗贼的国家‛生不会,师对,如。

12、习作者按定顺序写的表达方法难点是让学生理解晏子的智慧,对楚王及晏子两个完全对立的人物形象进行评价。独立阅读文章,学生只要了解文章主要内容及叙述顺序即可。重要的是要学习作者的表达方法,在突破重点与难点上,我根据‚书读百遍其意自现‛,反复让学生颂读品味,加深对文章内容的理解,两个口语练习让学生对文中人物进行评价,对全文内容进行句话感言帮助学生突破难点。教学媒体计算机实物投影教学过程设计课前布臵预习作业,对文章大意对课题对人物进行预习读文。汇报预习情况今天我们来学习第课晏子使楚,昨天老师布臵了预习作业,现在我就来检查下,我请几名同学来读文章,你认为他们读得怎么样好,通顺流利有感情不好,不熟生硬哪部分读得不好再读。通过预习,也通过刚。

参考资料：

[1]《逍遥游》译文（16篇）、原文、翻译对照（第91页，发表于2023-09-15）

[2]《逍遥游》译文（12篇）、原文、翻译对照（第51页，发表于2023-09-15）

[3]《项脊轩志》译文（12篇）、原文、翻译对照（第62页，发表于2023-09-15）

[4]《西门豹治邺》译文（13篇）、原文、翻译对照（第46页，发表于2023-09-15）

[5]《五柳先生传》译文（17篇）、原文、翻译对照（第70页，发表于2023-09-15）

[6]《无衣》译文（3篇）、原文、翻译对照（第10页，发表于2023-09-15）

[7]《迢迢牵牛星》译文（6篇）、原文、翻译对照（第14页，发表于2023-09-15）

[8]《天净沙·秋思》译文（12篇）、原文、翻译对照（第60页，发表于2023-09-15）

[9]《滕王阁序》译文（12篇）、原文、翻译对照（第74页，发表于2023-09-15）

[10]《桃花源记》译文（16篇）、原文、翻译对照（第71页，发表于2023-09-15）

[11]《唐雎不辱使命》译文（15篇）、原文、翻译对照（第39页，发表于2023-09-15）

[12]《孙权劝学》译文（15篇）、原文、翻译对照（第64页，发表于2023-09-15）

[13]《送东阳马生序》译文（17篇）、原文、翻译对照（第54页，发表于2023-09-15）

[14]《宋定伯捉鬼》译文（10篇）、原文、翻译对照（第52页，发表于2023-09-15）

[15]《始得西山宴游记》译文（10篇）、原文、翻译对照（第44页，发表于2023-09-15）

[16]《使至塞上》译文（12篇）、原文、翻译对照（第42页，发表于2023-09-15）

[17]《石壕吏》译文（14篇）、原文、翻译对照（第84页，发表于2023-09-15）

[18]《十一月四日风雨大作》译文（4篇）、原文、翻译对照（第19页，发表于2023-09-15）

[19]《十五从军征》译文（15篇）、原文、翻译对照（第42页，发表于2023-09-15）

[20]《生于忧患，死于安乐》译文（13篇）、原文、翻译对照（第40页，发表于2023-09-15）