与细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。那么河流对土地又会有什么影响呢学生讨论交流。今天，我们就起来探索河流对土地的作用。二探索河流对土地的影响河流会侵蚀两岸的土地吗如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢回忆沉积实验，观看关于大石头鹅卵石细沙的图片。学生实验。准备实验装置注意空出盒的不要装土。观察无河水流过的河道，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度深度标记在图上。推测当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积在河道上记下自己的推测，用虚线标出。学生动手实验。注意在向河流注水时，定要检查出水口是否正对河道，试试，流出的水是不是正好流入河道中。确保无误后，才能正式向河道注水。注水开始，要保持杯子中的水始终是满的。在实验盒的出水口，定要用较大的容器接住流下来的水。为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长些，也就是说在瓶水流完后，再接着倒瓶水。观察河水流动速度的变化，注意河水的什么地方被侵蚀了什么地方会有土沉积下来小组交流讨论。全班交流汇报。小结。三侵蚀和沉积形成的地形地貌思考为什么在大江大河的下游和入海口往往是平原学生讨论回答。自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。教师出示相关图片或课件。四课外拓展活动除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积请课后阅读单元资料库，了解其他自然力如风冰川海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。板书设计教学后记第八课减少对土壤的侵蚀教学目标科学概念各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。过程与方法通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。情感态度价值观认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。教学重点通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。教学难点对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。教学准备分组器材长方形塑料水槽或大盘子土报纸塑料薄膜小铲子降雨器水接水容器建造房屋的材料等。教师演示防治水土流失的图片录象或课件。教学过程引入流水风冰川波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。出示预防水土流失的图片录象或课件。今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在个大水槽里建造个有山地有平原的地形，然后选择地形中的个地方建造房屋。如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗我们就以小组为单位来比比吧。二设计和建造我们的家园我们建造什么样的地形，用什么材料选择什么位置建筑房屋小组讨论并画出设计图。全班交流展示设计图，并描述为什么这样建造地形，解释为什么这样选择家园的位置，以及选择建造地形及房屋所需要的材料的理由。评价小结。预测暴雨过后盒载重物正反面粗糙程度不同的木板块新轮胎和旧轮胎的图片教学过程导入了解学生原有水平出示轮胎纹路图，提问看了这两幅图，你想到了什么防滑摩擦引导你所知道，什么叫摩擦感受摩擦力，用手在空中滑动，再用手在桌面拖动，说说你的感受。引导这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题运动与摩擦力提问关于摩擦力，你认为可以研究它的哪些内容二测量摩擦力的大小提问个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢学生交流讨论出示我们用测力计沿水平方向拉个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。测量钩码笔袋等物体的摩擦力。推测摩擦力的大小和哪些因素有关三摩擦力大小和接触面状况的关系提问请你推测，物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响学生推测接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大你能用实验证明吗提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合页表格设计实验不改变条件要改变的条件摩擦力大小牛学生实验记录交流汇报得出结论四摩擦力大小和物体重量之间的关系推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响设计对比实验不改变要改变摩擦力条件的条件大小牛学生实验交流汇报得出结论五小结提问通过这节课的学习，我们发现摩擦力的大小和什么有关系提问物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外，它的大小还可能受什么因素的影响六板书设计七教后计第六课滑动和滚动教学目标科学概念摩擦力的大小与物体运动方式滚动还是滑动有关对于相同的物体，滚动摩擦力大小，滑动的摩擦力大运动的物体失去动力后自己会停下来，使因为受到了摩擦力的作用滚珠轴承使种将滑动变为滚动的装置。过程与方法做简单的对比实验用简单物品模拟做滚珠轴承。情感态度价值观通过了解人类改进搬运重物的方法，感受科学技术与社会的关系。教学重点用对比实验证明同物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力。教学难点整理分析对比实验获得的数据，分析结果教学准备实验用小车辆纸盒载重物钩码小沙袋弹簧测力计胶带大小瓶盖玻璃弹子教学过程导入分别出示滚动和滑动的卡通图片，提问这两幅图中他们在干什么个箱子在地上滑动，个箱子在木头上滚动，板书滑动和滚动提问你想到了什么为什么要在箱子底下垫几根木头因为让木头滚动比滑动省力二对比实验滑动和滚动摩擦力的大小比较提问你根据什么来说，滚动和滑动比省力学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力。教师引导生活中了解滚动比滑动更省力，那我们能不能用更科学的数据来证明呢学生提出测量的方法。设计实验如何测量。择个研究的问题，进行实验设计前的讨论交流。学生小组尝试撰写实验方案，教师提示这是对比实验，方案中要注意明确不同条件和相同条件，实验器材的选用和实验装置的设计。四课外拓展活动还有什么影响侵蚀的因素呢希望你们课后能继续观察研究之者将受到处罚随地吐痰乱扔烟头果皮纸屑杂物不讲究个人卫生，无故造成的噪音，带有毒有害物品进入宿舍，私人物品乱摆乱放，不做值班卫生，私自带外来人员在宿舍住宿，有偷窃和违反法律行为，损坏公物等严重者交公安依法惩处。员工处罚条例轻微过失无故迟到早退或擅离职守。不遵守门卫制度，拒绝交验包裹。上班时不带工号牌或不交警卫检查。在店内前厅商场逗留，穿行或出入客用店门。经理助理级别以下未经批准搭乘客用电梯保安行李员大堂副理总台夜班除外，使用客用卫生间。上下班不走职工出入口，下班后不穿店服离店。非当班时间私自在店内逗留游逛。当班时不佩带工号牌，不着店服，仪表仪容不符合规定标准。当班时误点，高声喧哗或高声说话。工作时哼歌曲吹口哨跺脚奔跑，在营业场所双手叉腰或插口袋，整理头发或衣物，抓痒化妆照镜子打响指等有失职业风度的动作。当班时翻阅与工作无关的书刊报纸杂志等。当班时吃东西，不按部门主管规定的时间就餐。随地吐痰，乱扔纸屑杂物及各种不卫生的行为。服务时不用敬语礼貌用语或用禁语。未经部门主管经理批准，擅自动用店内物品设备仪器。当班时不接受领导的安排指挥，不与同事协作合作共事。在禁止吸烟区和客用吸烟区吸烟。服务效率差，引起客人明显不悦。代他人或请人代打考勤卡者违的性质类似，按此条款处理。三严重过失元以上或开除殴打宾客同事。因违反国家法律法令条款被公安机关依法拘留审查的。用非法手段偷窃涂改各种原始记录帐单单据或利用已付帐单向另外客人收钱和故意加收中饱私囊。偷窃骗取客人同事饭店的财物。私自将属于饭店的物品客人遗忘赠送的物品及同事遗忘的物品携带出店。与客人私做交易行贿受贿或进行不道德行为及额外服务以收取费用者。擅自给亲友或熟人以特殊照顾或优惠。骚扰客人私生活偷看窥视者。当班时故意违反店内规章制度操作规程工作规范，造成饭店财物受损或客人同事伤亡。违反国家法律财经纪律，给国家和饭店造成损失。在饭店内携带藏匿枪支弹药及其他各种伤人凶器。有意向外单位泄露饭店的机密文件资料数据，使饭店利益遭到损害或伪造饭店文件欲谋私利。对领导不忠实及谎报消息或编造传播有损于饭店及全体员工利益的谣言。当班时聚众闹事，煽动及参与殴斗事件或煽动员工集体怠工罢工等活动，假传上级命令或对上级命令压而不发。在店内与客人做淫秽性交易，为客人招妓或参与此类活动。旷工连续七天或全年累计七天的。未经管理当局允许，同时受雇于其他雇主公司或单位。当班时睡觉，在饭店赌博。当班时喝酒服用毒品医学专用剂致幻剂兴奋剂等。拒绝执行管理当局的决定，当班时不服从上级的命令，拒绝工作或遇紧急情况不服从上级指派的工作。客人严重投诉。未经允许私自用万能钥匙打开客房及办公区房门，私反安全守则及规定性质严重者将另行处理。不遵守员工宿舍员工餐厅的有关规章制度情节严重者可按规定给予严重处分。不遵守所属部门或有关部门制定的规章制度岗位职责操作规程和服务程序情节严重者可按规定给予严重处分。所犯和上述条款性质类似，按此类条款处理。二重大过失元对客人及同事无礼不庄重粗与细小的水流和沟壑，这些细小的水流会逐渐形成溪流并汇成河流，而沟壑在流水不断侵蚀的过程中会逐渐发展成大的切沟和冲沟并形成河床。河流的形成也是流水对土地的侵蚀结果。那么河流对土地又会有什么影响呢学生讨论交流。今天，我们就起来探索河流对土地的作用。二探索河流对土地的影响河流会侵蚀两岸的土地吗如果河流从崎岖不平的山地流到地势平缓的地方，河水携带的泥沙会怎样呢回忆沉积实验，观看关于大石头鹅卵石细沙的图片。学生实验。准备实验装置注意空出盒的不要装土。观察无河水流过的河道，在记录纸上画出河道的形状，并把它的宽度深度标记在图上。推测当河流形成时，什么地方流速大，什么地方流速小，什么地方会发生侵蚀，什么地方会发生沉积在河道上记下自己的推测，用虚线标出。学生动手实验。注意在向河流注水时，定要检查出水口是否正对河道，试试，流出的水是不是正好流入河道中。确保无误后，才能正式向河道注水。注水开始，要保持杯子中的水始终是满的。在实验盒的出水口，定要用较大的容器接住流下来的水。为了让效果明显，观察得更清楚，可以让实验观察的时间长些，也就是说在瓶水流完后，再接着倒瓶水。观察河水流动速度的变化，注意河水的什么地方被侵蚀了什么地方会有土沉积下来小组交流讨论。全班交流汇报。小结。三侵蚀和沉积形成的地形地貌思考为什么在大江大河的下游和入海口往往是平原学生讨论回答。自然界中每时每刻都有侵蚀和沉积的现象发生。教师出示相关图片或课件。四课外拓展活动除了流水，还有什么自然的力量能引起土地的侵蚀和沉积请课后阅读单元资料库，了解其他自然力如风冰川海浪等对土地的侵蚀和沉积作用。板书设计教学后记第八课减少对土壤的侵蚀教学目标科学概念各种自然力量在重塑地表形态的过程中，也会影响人类的生产生活。人类自身的活动也在改变着地表的形态，我们要尽量减少土地遭受侵蚀。过程与方法通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。情感态度价值观认识到各种力量在重塑和改变地表的地形地貌时，也给人们的生产和生活带来正面或负面的影响。认同人类活动要尊重自然规律，减少因自身活动带来负面影响的观点。认识到土地对生命，以及人类生产生活的重要意义。关注人类为防止水土流失，保护土地不被破坏而采取的各种措施。教学重点通过模拟实验，检验自己的家园能否经住暴雨的侵袭。教学难点对实验结果进行反思，并寻求改进的方法。教学准备分组器材长方形塑料水槽或大盘子土报纸塑料薄膜小铲子降雨器水接水容器建造房屋的材料等。教师演示防治水土流失的图片录象或课件。教学过程引入流水风冰川波浪和重力等都会侵蚀土地。侵蚀使些地方的土壤流失，改变了地形地貌，同时对人类的生产生活也产生了极大的影响。为了保护自己的家园，人们想办法尽可能地减少侵蚀。出示预防水土流失的图片录象或课件。今天我们就运用我们在这个单元所学的知识，在个大水槽里建造个有山地有平原的地形，然后选择地形中的个地方建造房屋。如果暴雨即将来临，我们的家园能经得住风雨的袭击而不被破坏吗