键这块样的三角板，并同桌互相指指各个角的度数把三角形三个内角的度数合起来就叫三角形的内角和。是不是所有的三角形的内角和都是呢你能肯定吗我们得想个办法验证三角形的内角和是多少可以用什么方法验证呢学生测量汇报的测量结果除了我们这节课大家想到的方法，还有很多方法也能验证三角形的内角和是到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内角和是巩固知识。个三角形中能不能有两个直角能不能有个钝角三应用所学，解决问题。基础练习课本第页做做在个三角形中，度，度，求的度数。判断题大三角形的内角和大于度。三角形的内角和可能是度。个三角形中最多只能有个直角。三角形的三个内角分别可能是度，度，度。求出下面三角形各角的度数。我三边相等。我是等腰三角形，我的顶角是。我有个锐角是。四总结这节课你有什么收获四边形的内角和教学目标知识目标探究并了解四边形的内角和。能力目标通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。情感目标通过实例引入，使学生体验数学来源于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣和应用数学的意识。在自主探究合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。教学重点四边形的内角和。教学难点如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。教学过程二次备课复习引入出示个三角形这个三角形的内角和是多少度如果剪掉个角，剩下的图形是什么图形内角和是多少度呢这节课我们来研究四边形的内角和。二新课探究我们学过的四边形有哪些出示长方形正方形平行四边形梯形。师长方形和正方形的内角和都是多少度你是怎么知道的长方形和正方形的个角都是直角，它们的内角和是。那么平行四边形和梯形的内角和是否和长方形和正方形样呢你有办法验证下吗验证用量角器量量平行四边形和梯形的四个角。如果是任意个四边形呢把这个四边形的个角剪下来，拼成个周角。把这个四边形分成两个三角形。总结四边形的内角和都是度三拓展延伸你有办法求出五边形六边形的内角和吗你有什么发现四回顾总结师这节课你有什么收获我们是怎样研究三角形的内角和是这节课我们分别用度量剪拼折折的方法对猜想进行验证，最后运用三角形内角和是的知识解决生活中的问题。第六单元教材分析教学目标让学生自主探索小数加减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加减及混合运算。使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行些小数的简便计算，进步发展学生的数感。使学生体会小数加减运算在生活学习中的广泛应用，提高小数加减法计算能力的自觉性。教学重点小数加减法的笔算方法以及小数加减混合运算。能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。教学难点理解小数点对齐，即数位对齐的道理。灵活选用方法使混合运算简便。感受解题策略的多样化和灵活性。教学建议鼓励学生自主学习小数加减法知识。小数加减法和整数加减法，两者之间有着割不断的联系和相同之处。整数加减法的计算方法，学生在三年级时就已经掌握了。因此，让学生充分应用旧知来自主学习小数的加减法成为本单元教学的个重要策略。教学时，教师的职责是帮助学生激活整数加减法的计算方法这已有知识经验，并尝试用它来计算小数加减法让学生明确列竖式时应如何对齐数位，懂得道理何在学会用自己的语言表述自主尝试的过程和结果。通过自主学习本单元的知识，使学生懂得应用旧知来学习新知是获取知识的条重要途径。提倡解题策略的多样化。为了使因材施教让每个人都得到充分发展的理念落到实处，教学时应注意关注不同学生解答问题的不同思路，积极鼓励学生用自己的方式思考问题，提出自己的解法。如，教学例中解答第二轮动作完成后中国队领先多少分的问题时，教师不宜作任何提示，而应让学生根据自身经验找到适当的解题方法。又如，教学例例时，不需要将教材中出现的各种解题思路率先呈现给学生，而是让学生在独立思考自主解答的基础上，通过合作交流，领会多种不同的解题思路，感受解题策略的多样性和灵活性，达到提高数学思考能力和计算能力的目的。小数加减法教学目标经历探索位数相同小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。理解小数点对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法。进步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点掌握小数加减法的计算方法。教学难点理解小数点对齐的道理。教学过程二次备课复习旧知，引出新知。笔算下面各题。结合上面两道算式，复习整数加减法的计算法则师计算整数的加减法要注意什么这段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。填空。在小数中，小数点左边是部分，右边是部分。化简下面各数。不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。这两题都是根据什么来做的起告诉我什么是小数的性质二自主尝试，探究新知。出示例尝试笔算师大家同意这样写竖式吗比较整数加减法和小数加减法异同计算方法上都是位对着位减是样的，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。小结从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。计算得数的小数部分末尾出现什么了像这样的情况你知道还可以怎么写吗根据是什么小结当小数加减法得数的小数部分末尾出现的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的种体现。做做三巩固练习四课堂总结今天这节课我们起学习了什么你有什么收获小数加减法二教学目标经历探索位数不同小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。理解小数点对齐的道理，掌握小数加减法的计算方法。进步增强运用已类教学目的通过观察操作比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决些简单的实际问题。培养学生观察能力操作能力和形象灵活的思维能力。激发学生的主动参与意识自我探索意识和创新精神。教学重点会按角和边的特征给三角形分类。教学难点区别掌握各种三角形的特征。教学关引导。所诟病花拳绣腿华而不实，历来为民众所厌恶。从实际出发实事求是，是我们党重要的思想路线。谋事要实的根本是从实际出发，与百姓利益高度契合。只有使政策措施符合实际情况符合客观规律符合人民意愿，才能创造出经得起实践群众和历史检验的实绩。有些党员干部好大喜功急于求成，不务实事，不求实效。这方面的教训很多，也很深刻，我们不能忘记。党员干部要严谨科学决策，处理好长远利益根本利益和个人抱负的关系，按客观规律办事，切从实际出发，切为群众着想，树立功成不必在我的理念，多做打基础利长远的事情，不搞竭泽而渔的短期行为。，端正态度，主动实践，切实加强党建工作，落实好十个结合。下面，联系集团公司干部队伍实际，谈谈我个人对严以用权的认识和体会，与大家交流共勉。深刻领会严以用权的本真内涵去年月，习总书记在参加全国两会安徽代表团审议时首次提出，各级领导干部都要树立和发扬好的作风，既严以修身严以用权严以律己，又谋事要实创业要实做人要实。之后，习总书记多次在不同场合强调严以用权，在全党全社会引起高度共鸣，形成了广泛共识。严以用权简洁凝练内涵丰富指向明确，反映了新形势下党的建设的内在规律和本质要求，体现了世界观和方法论的有机统内在自律和外在约束的有机统，为党员干部修身做人为官用权干事创业提出了明确要求。修身用权律己，要坚守个严字。严以修身，就是要加强党性修养，坚定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自觉远离低级趣味，自觉抵制歪风邪气。严以修身，严在理想信念。做官先做人，做人必修身。习总书记多次强调，做人做事第位的是崇德修身。古解忧难，才能保证权力行使的正确方向。党员干部应当把秉公用权作为底线，守纪律讲规矩，讲原则守底线，不为私利所困，不为私情所惑，真正做到身正气两袖清风，堂堂正正做人干干净净用权。严以律己，就是要心存敬畏手握戒尺，慎独慎微勤于自省，遵守党纪国法，做到为政清廉。严以律己，严在慎欲慎行。建国初期，周总理搬进了中南海西花厅。西花厅是清朝乾隆年间修建的老式平房，潮湿阴冷。身边工作人员多次提出修缮，他说我身为总理，带个好头，影响大片带个坏头，也影响大片。对领导干部来说，律己能赢得尊重，树立威望律己能凝聚民心，汇聚发展正能量。古人讲当官之法，惟有三事，曰清曰慎曰勤，讲的就是自我修炼，要守得住清贫耐得住寂寞稳得住心神经得起考验。人生道路很长，但关键处只有几步，放松自律，时糊涂，就会铸成大错。不能胜寸心，安能胜苍穹严以律己的核心是自重自警自醒，清正廉洁。所谓胜人者力，自胜者强。党员干部要心存敬畏手握戒尺，慎独慎微勤于自省，不以善小而不为，不以恶小而为之，始终不放纵不逾矩。二讲，修身齐家治国平天下，修身就摆在第位。共产党人的思想境界应当胸怀抱负，志存高远。对党员干部来说，修身做人就是要做合格的共产党员，做社会的先进分子。严以修身的关键是加强道德修养坚定理想信念。党员干部不管走多远都不能忘了共产党人为什么而出发，不管遇到什么困难都不能丢掉共产党人的灵魂，必须自觉加强党性修养增强政治定力，铸键这块样的三角板，并同桌互相指指各个角的度数把三角形三个内角的度数合起来就叫三角形的内角和。是不是所有的三角形的内角和都是呢你能肯定吗我们得想个办法验证三角形的内角和是多少可以用什么方法验证呢学生测量汇报的测量结果除了我们这节课大家想到的方法，还有很多方法也能验证三角形的内角和是到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内角和是巩固知识。个三角形中能不能有两个直角能不能有个钝角三应用所学，解决问题。基础练习课本第页做做在个三角形中，度，度，求的度数。判断题大三角形的内角和大于度。三角形的内角和可能是度。个三角形中最多只能有个直角。三角形的三个内角分别可能是度，度，度。求出下面三角形各角的度数。我三边相等。我是等腰三角形，我的顶角是。我有个锐角是。四总结这节课你有什么收获四边形的内角和教学目标知识目标探究并了解四边形的内角和。能力目标通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。情感目标通过实例引入，使学生体验数学来源于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣和应用数学的意识。在自主探究合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。教学重点四边形的内角和。教学难点如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。教学过程二次备课复习引入出示个三角形这个三角形的内角和是多少度如果剪掉个角，剩下的图形是什么图形内角和是多少度呢这节课我们来研究四边形的内角和。二新课探究我们学过的四边形有哪些出示长方形正方形平行四边形梯形。师长方形和正方形的内角和都是多少度你是怎么知道的长方形和正方形的个角都是直角，它们的内角和是。那么平行四边形和梯形的内角和是否和长方形和正方形样呢你有办法验证下吗验证用量角器量量平行四边形和梯形的四个角。如果是任意个四边形呢把这个四边形的个角剪下来，拼成个周角。把这个四边形分成两个三角形。总结四边形的内角和都是度三拓展延伸你有办法求出五边形六边形的内角和吗你有什么发现四回顾总结师这节课你有什么收获我们是怎样研究三角形的内角和是这节课我们分别用度量剪拼折折的方法对猜想进行验证，最后运用三角形内角和是的知识解决生活中的问题。第六单元教材分析教学目标让学生自主探索小数加减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加减及混合运算。使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行些小数的简便计算，进步发展学生的数感。使学生体会小数加减运算在生活学习中的广泛应用，提高小数加减法计算能力的自觉性。教学重点小数加减法的笔算方法以及小数加减混合运算。能根据数据特点正确应用加法的运算定律进行小数的简便计算。教学难点理解小数点对齐，即数位对齐的道理。灵活选用方法使混合运算简便。感受解题策略的多样化和灵活性。教学建议鼓励学生自主学习小数加减法知识。小数加减法和整数加减