怎样类教学目的通过观察操作比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决些简单的实际问题。培养学生观察能力操作能力和形象灵活的思维能力。激发学生的主动参与意识自我探索意识和创新精神。教学重点会按角和边的特征给三角形分类。教学难点区别掌握各种三角形的特征。教学关键引导学生自己观察操作比较发现三角形角和边的特征。教学过程二次备课创设情境，激趣导课出示锐角直角钝角。提问同学们，还认识它们吗你知道它们之间的大小关系吗如果我在这些角上加上条线段的话，那变成什么了呢出示加条线段，变成了三个三角形。提问请你认真观察，这三个三角形有什么共同的特征呢三个角，三条边。那这三个三角形又有什么不同呢角的大小，边的长短都不同。这些三角形有共同的特征，但他们也有许多不同之处，下面我们就根据不同特点对三角形进行分类。揭示课题。板书课题三角形的分类。二小组合作，探究新知下面各学习小组先讨论用什么方法进行分类呢学生汇报从哪个方面去分。按角分按边分。下面我们通过小组合作探究的方式来对三角形分类，在探究之前请同学们听清楚小组合作的要求。小组合作要求每个同学负责测量个三角形的相关数据。把测量的数据记录在三角形对应的位置上。各小组按照刚才讨论的方法去进行分类，并在桌子上分分。同学们看看小组合作要求，哪个同学来解释下这三句话的意思。下面请小组长从信封中拿出这个三角形，分好工，按照活动要求进行探究。教师巡视三交流展示，建构概念按角分类小组长带上这个三角形把小组合作的成果进行展示。请同学们认真观察，看看你们小组的分法是否和他们的样请小组长汇报为什么这样分三个锐角个直角，两个锐角个钝角，两个锐角板书有没有哪个小组也是这样分类的需要补充吗你能给这三类三角形分别取个名字吗锐角三角形直角三角形钝角三角形板书像这样的三类三角形我们是按什么方法分类的呢按角分板书概括三类三角形的概念。三角形按角分成了这三类，下面我们用图来表示这三类三角形的关系，你们觉得可以怎样来表示呢二按边分类刚才那组是从角的角度进行分类，其他小组有没有用不同的方法进行分类的呢小组长进行展示成果请你说说你们为什么会这样分类呢三边都不相等有两边相等板书有没有哪个小组也是这样分类的需要补充吗分别给它们取个名字。不等边三角形等腰三角形板书我们来看看等腰三角形和等边三角形之间是否存在定的关系。等边三角形是否具备等腰三角形的特征呢教师引导分析这就说明等腰三角形包含等边三角形，那我们通常把等边三角形归为等腰三角形这类。在小组内找出等腰三角形和等边三角形，看看它们各个角的度数分别是多少，你有什么发现呢等腰三角形有两个角相等，等边三角形有三个角相等下面我们来认识等腰三角形和等边三角形的各部分名称，请同学们看书上第页的内容。课件出示各部名称。学生回答后再逐出示总结等腰三角形和等边三角形的特征。四拓展应用，巩固概念五课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么三角形的内角和教学目标探索并发现三角形的内角和是，能利用这个知识解决实际问题。新课标第网学生在经历观察猜测验证的过程中，提升自身动手动脑及推理归纳总结的能力。在参与学习的过程中，感受数学独特的魅力，获得成功体验，并产生学习数学的积极情感。教学重点检验三角形的内角和是。教学难点引导学生通过实验探究得出三角形的内角和是度。教学过程二次备课复习旧知，导入新课。复习三角形分类的知识。师出示三角形，生快速说出它的名称。什么是三角形的内角我们通常所说的角就是三角形的内角。为了便于称呼，我们习惯用来表示。什么是三角形的内角和三角形三个内角的度数之和就是三角形的内角和。用个含有的式子来表示应该如何写。今天这节课啊我们就起来研究三角形的内角和。揭题三角形的内角和二动手操作，探究新知出示三角板，猜猜。师这个三角形的内角和是多少度熟悉这副三角板吗请拿出形状与这块样的三角板，并同桌互相指指各个角的度数把三角形三个内角的度数合起来就叫三角形的内角和。是不是所有的三角形的内角和都是呢你能肯定吗我们得想个办法验证三角形的内角和是多少可以用什么方法验证呢学生测量汇报的测量结果除了我们这节课大家想到的方法，还有很多方法也能验证三角形的内角和是到初中我们还要更严密的方法证明三角形的内角和是巩固知识。个三角形中能不能有两个直角能不能有个钝角三应用所学，解决问题。基础练习课本第页做做在个三角形中，度，度，求的度数。判断题大三角形的内角和大于度。三角形的内角和可能是度。个三角形中最多只能有个直角。三角形的三个内角分别可能是度，度，度。求出下面三角形各角的度数。我三边相等。我是等腰三角形，我的顶角是。我有个锐角是。四总结这节课你有什么收获四边形的内角和教学目标知识目标探究并了解四边形的内角和。能力目标通过引导学生自主探究四边形内角和，培养学生探究问题的方法与能力让学生尝试从不同角度寻求探究问题的方法并能有效地解决问题，训练学生的发散性思维和培养他们的创新精神。情感目标通过实例引入，使学生体验数学来源于生活，又服务于生活，唤起学生学数学的兴趣和应用数学的意识。在自主探究合作交流的过程中，感受数学活动的重要意义和合作成功的喜悦，提高学生学习的热情和合作意识。教学重点四边形的内角和。教学难点如何引导学生参与到探索四边形的内角和的过程探索多边形内角和时，如何把多边形转化成三角形。教学过程二次备课复习引入出示个三角形这个三角形的内角和是多少度如果剪掉个角，剩下的图形是什么图形内角和是多少度呢这节课我们来研究四边形的内角和。二新课探究我们学过的四边形有哪些出示长方形正方形平行四边形梯形。师长方形和正方形的内角和都是多少度你是怎么知道的长方形和正方形的个角都是直角，它们的内角和是。那么平行四边形和梯形的内角和是否和长方形和正方形样呢你有办法验证下吗验证用量角器量量平行四边形和梯形的四个角。如果是任意个四边形呢把这个四边形的个角剪下来，拼成个周角。把这个四边形分成两个三角形。总结四边形的内角和都是度三拓展延伸你有办法求出五边形六边形的内角和吗你有什么发现四回顾总结师这节课你有什么收获我们是研究和料显示，年底北京市人均商业面积约为平方米，而国外发达国家的平均水平却早已达到平方米，上海大连等城市的人均商业面积也相继超过了平方米。北京作为高度国际化的大都市，近几年商业地产的发展势头十分迅猛，开发商也非常热衷于开发商业地产。由于不遵循商业规律而盲目开发，商业地产在部分地区已经出现饱和现象，但新出现的项目仍然越来越多。预计在未来几年内，商业地产的盲目开发热潮将会回落。商业地产开发企业发展概况但是北京商铺所显示的空置率和供应规模还是远远小于住宅类办公类等其他物业的开发量。根据北京市商委的商业发展规划，预计在年人均商业面积将达到平方米这目标已经在年提前实现，到年人均商业面积达到平方米。在最近新批的房地产项目中，有万平方米左右的商业地产项目，未来的北京商业地产市场仍然火热。蓬勃发展的零售业将令北京商铺市场持续活跃，并将进入个大浪淘沙的过程，在这个过程中，将有相当数量的企业和项目被市场淘汰或更新。在这阶段，房地产开发企业在开发商业地产时要格外慎重。商业地产开发供应量概况新增供给分析年月北京商业营业用房新增供给项目项目名称项目位置总建筑面积建筑形式燕莎盛世海淀区北三环马甸桥平米底商中安盛业大厦朝阳区北苑路平米底商莫奈花园顺义区后沙峪乡平米单体会所•咱们朝阳的重心正在逐步从环三环区域向环四环区域迁移，西北四环的商业发展已经初现端倪。未来几年，环四环商业经济带将迅速崛起。商家战略布点加速，在商业发展的良好形势下，借助年年底商业领域全面开放的机会，国内外知名商家纷纷加速在北京的战略布局。三环四环甚至是部分五环区域商业项目都成了商家竟相角逐的对象。影响商业发展的需求因素分析影响个城市商业发展的主要因素是人口收入水平支出水平和消费习惯，其中城市的消费水平除了受消费习惯等其它因素影响外，最主要的是受消费者规模与消费购买能力的影响。本节将分别阐述分析。巨大且不断增长的方法以及水稻的催芽技术总结了我国劳动人民以土养地，作物轮作的实践经验记录了对家畜品种鉴别饲养管理留取良种繁殖仔畜和兽医药方等方法介绍了无性繁殖的嫁接法，果树熏烟防霜法葡萄冬季埋蔓法等，至今仍在沿用。另外，该书还介绍了微生物发酵技术和农副产品的加工制作等方面的知识等。该书列举到的许多经验技术，比世界上其他先进民族的记载要早三四个世纪，有的甚至更长。市作为典型的农业区，自古以来就受到齐民要术的熏陶和影响，对促进当地经济的发展起了重要的作用。贾思勰在齐民要术中提出的农不耕，民有饥者，女不织，民有寒者及民以食为天的重农强农富民和农业是国民经济基础的思想，开创古人之先河，至今仍具有重要的现实意义。农业文化在文化建设中的重要地位中国传统文化发展史就是农业文化的发展史。农业是文明孕育和发展的基础，不同的农业发展阶段，哺育出不同的文明形态。社会现代化是社会经济政治和文化的全面进步，其中文化发展是重要的内涵。发展现代农业，是推进社会主义新农村建设的首要任务。建设社会主义新农村，需要以文化的内在张力为基础，外拓农业文化的承载力怎样类教学目的通过观察操作比较，发现三角形角和边的特征，会给三角形分类，理解并掌握三角形的种类特征，能解决些简单的实际问题。培养学生观察能力操作能力和形象灵活的思维能力。激发学生的主动参与意识自我探索意识和创新精神。教学重点会按角和边的特征给三角形分类。教学难点区别掌握各种三角形的特征。教学关键引导学生自己观察操作比较发现三角形角和边的特征。教学过程二次备课创设情境，激趣导课出示锐角直角钝角。提问同学们，还认识它们吗你知道它们之间的大小关系吗如果我在这些角上加上条线段的话，那变成什么了呢出示加条线段，变成了三个三角形。提问请你认真观察，这三个三角形有什么共同的特征呢三个角，三条边。那这三个三角形又有什么不同呢角的大小，边的长短都不同。这些三角形有共同的特征，但他们也有许多不同之处，下面我们就根据不同特点对三角形进行分类。揭示课题。板书课题三角形的分类。二小组合作，探究新知下面各学习小组先讨论用什么方法进行分类呢学生汇报从哪个方面去分。按角分按边分。下面我们通过小组合作探究的方式来对三角形分类，在探究之前请同学们听清楚小组合作的要求。小组合作要求每个同学负责测量个三角形的相关数据。把测量的数据记录在三角形对应的位置上。各小组按照刚才讨论的方法去进行分类，并在桌子上分分。同学们看看小组合作要求，哪个同学来解释下这三句话的意思。下面请小组长从信封中拿出这个三角形，分好工，按照活动要求进行探究。教师巡视三交流展示，建构概念按角分类小组长带上这个三角形把小组合作的成果进行展示。请同学们认真观察，看看你们小组的分法是否和他们的样请小组长汇报为什么这样分三个锐角个直角，两个锐角个钝角，两个锐角板书有没有哪个小组也是这样分类的需要补充吗你能给这三类三角形分别取个名字吗锐角三角形直角三角形钝角三角形板书像这样的三类三角形我们是按什么方法分类的呢按角分板书概括三类三角形的概念。三角形按角分成了这三类，下面我们用图来表示这三类三角形的关系，你们觉得可以怎样来表示呢二按边分类刚才那组是从角的角度进行分类，其他小组有没有用不同的方法进行分类的呢小组长进行展示成果请你说说你们为什么会这样分类呢三边都不相等有两边相等板书有没有哪个小组也是这样分类的需要补充吗分别给它们取个名字。不等边三角形等腰三角形板书我们来看看等腰三角形和等边三角形之间是否存在定的关系。等边三角形是否具备等腰三角形的特征呢教师引导分析这就说明等腰三角形包含等边三角形，那我们通常把等边三角形归为等腰三角形这类。在小组内找出等腰三角形和等边三角形，看看它们各个角的度数分别是多少，你有什么发现呢等腰三角形有两个角相等，等边三角形有三个角相等下面我们来认识等腰三角形和等边三角形的各部分名称，请同学们看书上第页的内容。课件出示各部名称。学生回答后再逐出示总结等腰三角形和等边三角形的特征。四拓展应用，巩固概念五课堂小结通过本节课的学习，你学到了什么三角形的内角和教学目标探索并发现三角形的内角和是，能利用这个知识解决实际问题。新