考对性地开设好英语任意选修课程。我们认为，在建立有效的学生选课指导制度的过程中，选课指导手册具有重要意义。学校与学校之间的情况是有差别的，因此不同学校所编写的选课指导手册也不尽相同有的也叫做选课指南。但无论是什么样的选课指导手册，科学而实用是其基本要求，其构成要素至少应包括第，编制该手册的目的意义。第二，高中课程总体结构的介绍。最好以图表的形式，简单明了地表现高中新课程结构。第三学生选课须知及选课程序选课须知学校应成立选课委员会，负责选课的实施与管理。选课涉及学校的学籍管理教学管理，因为学生不当的选课还可能影响正常上课，甚至个人发展方向。因此，在选课之前学生务必仔细阅读选课手册的全部内容，认真选课。学生必须在学校每学段开出的模块中选择学习内容学生应根据自己的人生规划和特长爱好，确定选课方向。学生必须亲自选课，可以跟同学家长教师商量，但不得请其他人代选。般必修课程都在教务处安排的行政班上上课，选修课安排在教学班上上课。选课分两个阶段进行，第阶段为初选，学生需在规定时间内完成本人的所有选课任务第二阶段为选课确认，如果学生所选的些课程因故取消不开或者未被选中，学生必须对自己原先的选课做出调整。学生三年所选课程的总学分应达到新课程管理和各学科教学计划规定的学分要求，并经过学校选课指导委员会的确认，选课才有效。由于受学校资源条件的限制，当学生包括重修课学生在选课过程中如出现过冷过热的情况时，学校课程委员在征得学生个人的意见后，可以重新做出调整。选课程序让学生认真阅读选课手册，了解高中阶段的学习内容要求学分要求，了解各个学科所开设的必修课的内容与学完每个模块后经考核可以得到的学分数。选择选修课模块前，请根据你本人的兴趣和特长家长的意见导师的意见，初步确定学生未来的学业方向，并据此选择符合自己的选修模块。学生必须熟悉选修课各系列各模块的编码。选好要选修的系列和模块，填写好学生选课单上交班主任。学生选课单经学校选课委员会审核通过后，正式通知学生。如何设计任意选修课课程设计的基本程序是需求分析教师应分析学生现有知识能力素质与期望目标之间的差距还要分析学习目标，确定学习目标。目标设计为实现教学目标，必须清楚每个单元，每堂课，甚至每个活动的目标。在确定目标时可以采用如下策略分析教材中的教学活动和认知层次根据活动要求明确教学目标将目标具体为行为表现。应结合布鲁姆的教育目标分类对教学目标的分类进行表述，即知识理解应用分析综合和评价。内容标准设计内容选择与设计要处理好尊重学生选择和正确引导的关系。引导学生，学会规划人生，对自己的学情进行透彻的分析，合理的选择选修课程，既要保证必要的学分的获得，更要确保不加重学业负担。要根据校情和学生的选择。应充分利用社区资源，像高等学校研究院所，以及其他同类学校的资源，开好选修课程。学习活动设计学习活动是教学系统设计的基本单位，学习活动包括学生个体的学习活动群体的协作活动师生的交互活动。设计的核心是活动任务的设计。学习环境信息资源和工具整合的设计。知识传递学习内容的传递顺序媒体形式组织结构。活动任务的设计活动流程的设计活动规则的设计活动工具的设计活动成果的设计。评价设计教学评任意选修课的课外活动鼓励学生根据自己确定的目标选择课外活动。引导学生根据实际条件尤其是资源条件经济条件时间条件等，选择课外活动。指导学生制定活动方案。在学生需要时帮助学生开展课外活动。引导学生总结课外活动，为下次活动形成建议。如何对任意选修课进行评价确定评价目标。设计评价标准。设计评价活动，尤其是过程评价的活动。与学生讨论标准与活动是否合适，修改标准和活动。在活动过程中进行过程评价，以确保目标实现。活动结束后进行综合评价。展示所学校的任选课评价活动。广东省实验中学校本课程简介课程名称读外报外刊，谈天下大事任课教师选修对象高中学生周课时节总课时数节考核方式上课讨论，课程论文学分数学分教学目标阅读第手英语新闻，通晓天下大事，提高阅读能力。点击新闻，关注时事，及时发现国际社会发展的新动态，了解世界，开阔视野。指导学生阅读新闻报道时事评论。材料来源外报外刊，课程内容设计如英国的镜报，美国的时代周刊，纽约时报等探讨事件发生背后的原因，分析国家之间政治经济互动关系。关注近期国际社会发生的大事件主要授课形式为专题学习和探讨，主要内容为当今的热门话题。教材选用国内外著名的报纸杂志。如时代周刊亚洲周刊华盛顿邮报镜报联合早报南方周末南风窗新闻周刊等。学生应具备的基础有较好的英语基础，对国际关系感兴趣。任意选修课课程简介外语教学与研究出版社英语写作教程简介课程名称英语写作教程任课教师选修对象高二学生周课时节总课时数节考核方式课堂表现日常检测，写作学分数学分教学目标系统地开设英语写作课，由词句语段语篇进行系统训练，从语言知识的学习到语言运用写作手法进行专门训练，培养学生灵活运用英语表达思想的能力学会常用的文体写作。课程内容设计共个单元，每单元课时，开设个学期。教材选用外语教学与研究出版社的出版的英语写作教程。学生应具备的基础有较好的英语基础，对英语写作感兴趣。任意选修课教学内容分析教学内容任课教师选修对象高二学生课时数节教学目的学习有关社交邮件的写作方法，了解电子邮件的格式，学会为不同的交际场合交际目的采用合适的表达方法。教学目标掌握以下单词,掌握以下短语,价的设计要以教学目标为依据，在教学之后，了解学习者在认知情感和动作技能等方面是否产生了如教学目标所期待的变化。教学评价，既要评价教学的结果，也要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价。应强调形成性评价面向学习过程的评价，对学生在学习过程中的态度兴趣参与程度任务完成情况以及学习过程中所形成的作品等进行评估。通过有效的评价可以检验教学效果诊断教学问题。反馈完善通过评价提供的反馈信息，可以引导教学方向，调控教学进程。实际上，客观地判定教学的效果，合理地调节控制教学过程，使之向着预定的教学目标前进，也正是教学评价追求的基本目的。我们与学校位教研组长进行了座谈，了解了他对选修课开设的建议。因为学校面临高的压两个相接触并有相对运动趋势的部件之间。而摩擦这个词，本身就意味着，两个或两个以上部件的阻止相对运动趋势。在个机器中，运动部件的摩擦是有害的，因为它降低了机械对能量的充分利用。由它引起的热能是种浪费的能量。因为不能用它做任何事情。还有，它还需要更大的动力来克服这种不断增大的摩擦。热能是有破坏性的。因为它产生了膨胀。而膨胀可以使得轴承或滑动表面之间的配合更紧密。如果因为膨胀导致了个足够大的积压力，那么，这个轴承就可能会卡死或密封死。另外，随着温度的升高，如果不是耐高温材料制造的轴承，就可能会损坏甚至融化。在运动部件之间会发生很多摩擦，如启动摩擦滑动摩擦转动摩擦。启动摩擦是两个固体之间产生的倾向于组织其相对运动趋势的摩擦。当两个固体处于静止状态时，这两个零件表面的不平度倾向于相互嵌入，形成楔入作用，为了使这些部件动起来。这些静止部件的凹谷和尖峰必须整理光滑，而且能相互抵消。这两个表面之间越不光滑，由运动造成的启动摩擦最大静摩擦力就会越大。因为，通常来说，在两个相互配合的部件之间，其表面不平度没有固定的图形。旦运动部件运动起来，便有了规律可循，滑动就可以实现这点。两个运动部件之间的摩擦就叫做滑动摩擦。启动摩擦通常都稍大于滑动摩擦。转动摩擦般发生在转动部件和设备上，这些设备抵触极大的外作用力，当然这种外力会导致部件的变形和性能的改变。在这种情况下，转动件的材料趋向于堆积并且强迫运动部件缓慢运动，这种改变就是通常所说的形变。可以使分子运动。当然，最终的结果是，这种额外的能量产生了热能，这是必需的。因为它可以保证运动部件的运动和克服摩擦力。由运动部件的表面不平度的楔入作用引起的摩擦可以被部分的克服，那就需要靠两表面之间的润滑。但是，即使是非常光滑的两个表面之间也可能需要种物质，这种物质就是通常所说的润滑剂，它可以提供个比较好的比较薄的油膜。这个油膜使两个表面分离，并且组织运动部件的两个表面的相互潜入，以免产生热量使两表面膨胀，又引起更近的接触。减小摩擦的另种方式是用不同的材料制造轴承和转动零件。可以拿黄铜轴承铝合金和含油轴承合金做例子进行解释。也就是说用软的或硬的金属组成表面。含油轴承合金是软的。这样当轴承在油中浸泡过以后，因为毛细管的作用，将由带到轴承的各个表面。这种类型的轴承把它的润滑剂带到应力最大的部位。对运动部件润滑以减小摩擦，应力和热量，最常用的是油脂还有合成剂。每种润滑剂都有其各自不同的功能和用途。两个运动部件之间的运动情况决定了润滑剂的类型的选择。润滑剂的分布也决定了系统的选择。在低速度运动的部件，个油沟足以将所需要的数量的润滑剂送到相互运动的表面。第二种通用的润滑方法是飞溅润滑系统，在每个周期内这个系统内些零件经过润滑剂存储的位置，带起足够的润滑油，然后将其散布到所有的运动零件上。这种系统用于草坪修剪机中发动机的曲轴箱，对曲轴连杆和活塞等零件进行润滑。在工业装置中，常用的有种润滑系统是压力系统。这种系统中，个机器上的个泵，可以将润滑剂带到所有的轴承考对性地开设好英语任意选修课程。我们认为，在建立有效的学生选课指导制度的过程中，选课指导手册具有重要意义。学校与学校之间的情况是有差别的，因此不同学校所编写的选课指导手册也不尽相同有的也叫做选课指南。但无论是什么样的选课指导手册，科学而实用是其基本要求，其构成要素至少应包括第，编制该手册的目的意义。第二，高中课程总体结构的介绍。最好以图表的形式，简单明了地表现高中新课程结构。第三学生选课须知及选课程序选课须知学校应成立选课委员会，负责选课的实施与管理。选课涉及学校的学籍管理教学管理，因为学生不当的选课还可能影响正常上课，甚至个人发展方向。因此，在选课之前学生务必仔细阅读选课手册的全部内容，认真选课。学生必须在学校每学段开出的模块中选择学习内容学生应根据自己的人生规划和特长爱好，确定选课方向。学生必须亲自选课，可以跟同学家长教师商量，但不得请其他人代选。般必修课程都在教务处安排的行政班上上课，选修课安排在教学班上上课。选课分两个阶段进行，第阶段为初选，学生需在规定时间内完成本人的所有选课任务第二阶段为选课确认，如果学生所选的些课程因故取消不开或者未被选中，学生必须对自己原先的选课做出调整。学生三年所选课程的总学分应达到新课程管理和各学科教学计划规定的学分要求，并经过学校选课指导委员会的确认，选课才有效。由于受学校资源条件的限制，当学生包括重修课学生在选课过程中如出现过冷过热的情况时，学校课程委员在征得学生个人的意见后，可以重新做出调整。选课程序让学生认真阅读选课手册，了解高中阶段的学习内容要求学分要求，了解各个学科所开设的必修课的内容与学完每个模块后经考核可以得到的学分数。选择选修课模块前，请根据你本人的兴趣和特长家长的意见导师的意见，初步确定学生未来的学业方向，并据此选择符合自己的选修模块。学生必须熟悉选修课各系列各模块的编码。选好要选修的系列和模块，填写好学生选课单上交班主任。学生选课单经学校选课委员会审核通过后，正式通知学生。如何设计任意选修课课程设计的基本程序是需求分析教师应分析学生现有知识能力素质与期望目标之间的差距还要分析学习目标，确定学习目标。目标设计为实现教学目标，必须清楚每个单元，每堂课，甚至每个活动的目标。在确定目标时可以采用如下策略分析教材中的教学活动和认知层次根据活动要求明确教学目标将目标具体为行为表现。应结合布鲁姆的教育目标分类对教学目标的分类进行表述，即知识理解应用分析综合和评价。内容标准设计内容选择与设计要处理好尊重学生选择和正确引导的关系。引导学生，学会规划人生，对自己的学情进行透彻的分析，合理的选择选修课程，既要保证必要的学分的获得，更要确保不加重学业负担。要根据校情和学生的选择。应充分利用社区资源，像高等学校研究院所，以及其他同类学校的资源，开好选修课程。学习活动设计学习活动是教学系统设计的基本单位，学习活动包括学生个体的学习活动群体的协作活动师生的交互活动。设计的核心是活动任务的设计。学习环境信息资源和工具整合的设计。