个场景，由导航菜单来控制各场景之间的切换，分别在各个场景中用函数将主动画文件包含在索引动画中，最后生成本课件的演示版。每个主动画分别有个层背景层动态动画层静态动画层按钮层脚本层和构成该动画的元件组成，其中动态动画层有个动作构成，即打开和复位，分别用祯标签和来标示。这个工作状态分别由脚本层中的脚本来控制。交互按钮的设计人机界面位于用户和计算机系统之间，是人与计算机之间传递信息的媒介，是人机的联系部分，也是课件设计的重要组成部分。人机交互是是指人与计算机之间使用种对话手段，用定的交互方式，为完成确定的交互任务而进行的人机之间的信息交换的过程。目前多媒体创作工具提供的常见的交互方式有按钮菜单热字热区条件判断移动物体文字输入限定次数目标区域等等。交互性是传统媒体和先进媒体之间的主要区别，它应是学习者能够融入课件所提供的学习环境中而成为环境中的分子。交互的关键在于系统能否按照学习者不同的需要调整交互，并提出意见，引导学习者主动参与各种学习活动，进行多方面的思考判断。不同系统的交互程度是不同的，从学习强化学习进度学习途径和精研推敲等四个方面的交互品质的角度可以把交互划分为三种反应式交互主动式交互和双项式交互。反应式交互是指学习呼应。中间用黑色写有英文，告诉使用者课件内容结束。在此之下用黑色写有中文意思谢谢欣赏，显示对使用者的感谢。接下来是导入到主场景的过渡，在那个小插曲里面我使用了六个小圈依次出现，已出现过渡的效果，文字是多种颜色交互出现的，让人不会感觉到颜色或场景的单，或感觉有重复的场景，增加同学对本课件的可阅读性的好感。让人在用此课件上完课后可做个小小的视觉休息。并且使使用者在看到这些文字和生动的图画时，觉得意犹未尽，这时你只要稍等片刻就能返回到进入主界面，就可以重新观看了。结束界面如图所示。图结束界面结束语本课件通过文本图形动画等多媒体技术可以清晰地表达教学中的重点和难点，能够实现传统教学无法表达的教学效果，特别是在课件中使用的个主动画，动态的演示机床电控常用电器元件的基本组成和工作原理，形象地模拟自动电器是利用电流的热效应而动作的电器。它主要作用是对电动机实现过载保护，以免电动机因长时间超负荷运行而损坏电机绝缘。双金属片由热膨胀系数不同的两种金属材料轧压而成。绕在双金属片上的发热元件串联在电动机的主回路中，当通过而后就可以制作出高水平的动画效果了，本课件有个技术难点未能突破，即动画在播放过程中，重复点击该按钮，动画将重新播放，而不是按钮不起作用。致谢这次毕业设计是在导师的精心指导和大力支持下完成的。在课题选定理论基础和方案的论证上，老师为我做了认真的分析和耐心的讲解，特别是在元件的工作原理和元件动作动画设计方面，导师给与了非常大的支持，让我少走了许多弯路，导师思路开阔治学严谨平易近人的处事态度和幽默风趣的话语，让我们在学习知识和解决问题时感到无比的轻松和愉快。已有的成品也给我再设计带来了很多启发和帮助。至此论文定稿之际，对导师表示衷心的感谢,感谢老师能在繁忙发热元件的电动机电流超过允许值时，使双金属片受热变形向上弯曲而使扣板脱扣，在拉簧的作用下，通过连板将常闭触头打开。由于发热存在热惯性，热继电器不能作为短路保护元件。因为发生短路事故时，要求电路立即断开，而热继电器是不能立即动作的。但是这个热惯性也是符合要求的，在电动机起动或短时过载时，热继电器不会动作，从而避开电动机起动电流，保证电动机可正常工作。课件的系统设计在对软件的使用掌握后，根据对课件设计的整体构思，本课件总的设计流程包括个部分，分别为封面主体结束。封面部分采用个动画主体部分主要由动画文本和图形符号构成我在动画里直接加了个返回主页按钮，通过点击这个按钮可以直接进入开始界面。下面逐介绍各部分的具体流程设计。多媒体素材的准备多媒体课件中可以使用的信息有文本图形静态图象动画视频声音和音乐等，这些信息符号称之为多媒体素材。对这些素材的获取创作和加工是整个课件制作过程中时间和人力最多的个环节，多媒体数据资源的获取是比较复杂的，般需要有专门的设备和软件。不同类型的数据，其采集方法也是不同的，利用各种功能强大的多媒体素材创作软件，可以使课件制作者获得良好的效果。本课件采用的多媒体素材有文本背景图片动画图形。下面介绍各种素材的准备过程。文本的准备课件中的文本主要来自于教材，包括机床电控的常用电器元件的名称组成符号工作原理和选用。这些内容都是通过对书中知识的分析概括而成的。还有些特殊的文本，比如说课件进入界面上的标题和结束界面上的提示语这两个文本是用中的写字工具自己设计的。这样做便于实现自己所想要的功能，节省时间。背景图片的准备本课件中共有个背景图片。进入界面和结束界面分别使用了颜色较鲜艳的蓝色的图画作为背景图片，这个图片是用制作的动画。其余的介绍课件内容的背景图片均为从素材库中选取的从网上下载的背景图片。在选择背景图片是要充分考虑到所做动画所选颜色与背景之间的颜色对比，尽可能选用绝对色或能够使动画能更充分显示的图片，尽量避免那些动画颜色与背景颜色相近的色彩，比如，动画色为黑色，而背景色也为黑色，这样动画就看不出来，这只是个较极端的例子，但能说明问题，所以应尽量避开关，时间继电器，速度继电器，按钮开关，转换开关，热继电器的实际工作过程，这是本课件最突出的优点。设计本课件使用的制作工具是，有矢量动画格式的文件体积小，图像质量好，流式的播放方式，支持多种多样的文件格式，以及简单的操作和插件播放形式等优点，它能把音乐，动画，声效，交互方式融合在起，越来越多的人已经把作为课件动画设计的首选工具，并且创作出了许多令人叹为观止的动画电影效果。学习是件愉快的事情，每个人都可以学习，最重要的是学习它的函数，免。元器件动画的准备本课件为了实现元器件的动态移动效果，采用软件制作，并用来控制影片的动作。课件中共有个主动画。分别为时间继电器结构示意图热继电器结构示意图按钮开关结构示意图速度继电器原理示意图转换开关结构示意图自动开关原理示意图。并由个索引动画文件连接起来，主动画文件分为多的教否到达要求范围内空燃比比值控制器引风机调节炉压是否在允许范围内启动，燃烧开始通信测试机是否连上实时检测过热器出口温度和设定温度进行比较启动过热器给水泵加水，启动电磁阀放水温差图主流程图设计初始化判断是否正常温度设定调节空气流量求偏差调节固态继电器测量炉膛实际温度自动调节手动调节煤粉流量启动燃烧器启动煤粉和空气电机是否有故障空燃比停止延时分钟延时分钟停止是否有故障是否正常运行停止图炉温控制子程序开始自动启动引风机是否有故障等待分钟启动鼓风机是否有故障是否有故障炉膛负压是否设定控制是否正常运行停止启动炉排停止停止停止设定启动引风机鼓风机炉排是否有故障图炉压控制子程序炉膛压力控制子程序运行开始后，选择自动运行方式，启动引风机，判断是否有故障，如果没有则延时分钟启动鼓风机，再启动炉排，如果有故障则立刻停止。判断炉压是否设定，若已经设定则进入调解，没有设定则对其进行设定，如果采用手动方式运行，则直接启动引风机鼓风机和炉排，无故障后判断运行是否正常，正常则进行调节，不正常立刻停止运行。开始加法器测蒸汽流量启动给水泵自动是否在允许范围是否在允许范围判断是否正常是否有故障水位设定报警报警停止调节是否正常运行手动测汽包水位测给水流量停止停止启动给水泵给水阀蒸汽阀是否有故障图汽包水位控制子程序如上图所示汽包水位控制子程序运行开始后，如果运行正常，则对其进行水位设定，手自动方式选择，如果不正常则立刻停止，自动方式运行开始后，分别对汽包水位给水流量和蒸汽流量进行采样和计算，进行调节，判断系统是否运行正常，正常则直进行调节，否则停止。如果手动方式运行，直接启动给水泵及调节阀，没有故障则正常运行进行控制，否则停止。开始空燃比是否为返回煤粉和空气流量采集计算空燃比煤粉和空气进行混合重新混合调节图空燃比控制子程序空燃比子程序接收到开始信号后，首先进行煤粉和空气流量的采集，判断比值是否为，是则进行混合，不是则重新配比，直到比值等于，进行调节，如图所示。通信控制流程设计过程中，从通讯端口接受字符串，使用接收指令和接收完成中断接收数据，以自定义协议来实现计算机和之间的数据通信时，为了避免通信中的各方争用通信线路，般采用主从方式，计算机作为主机，向从站端口发送规定格式的报文，收到指令后采用校验方式进行数据校验，与指令中的校验码进行比较，如果校验码相等，则置位，将校验码作为报文的部分发送到计算机，如果不相等，置位，返回带有校验码的反馈信息，如图所示。系统初始化开中断接收缓冲区是否有数据接收数据正常接收数据结束校验数据校验数据正确执行命令返回确认信息放弃命令返回信息图通信程序设计程序编写及分析程序编写及分析本文根据设计要求，编写了六个程序，个为主程序，其余五个为子程序，分别为炉膛温度控制子程序汽包水位控制子程序过热器温度控制子程序炉压控制子程序和空燃比控制子程序。主程序可以对其他五个子程序进行管理，如果任务简单，个主程序就可以完成任务，如果复杂必须将具体任务分放到子程序中完成，便于程序的编写编个场景，由导航菜单来控制各场景之间的切换，分别在各个场景中用函数将主动画文件包含在索引动画中，最后生成本课件的演示版。每个主动画分别有个层背景层动态动画层静态动画层按钮层脚本层和构成该动画的元件组成，其中动态动画层有个动作构成，即打开和复位，分别用祯标签和来标示。这个工作状态分别由脚本层中的脚本来控制。交互按钮的设计人机界面位于用户和计算机系统之间，是人与计算机之间传递信息的媒介，是人机的联系部分，也是课件设计的重要组成部分。人机交互是是指人与计算机之间使用种对话手段，用定的交互方式，为完成确定的交互任务而进行的人机之间的信息交换的过程。目前多媒体创作工具提供的常见的交互方式有按钮菜单热字热区条件判断移动物体文字输入限定次数目标区域等等。交互性是传统媒体和先进媒体之间的主要区别，它应是学习者能够融入课件所提供的学习环境中而成为环境中的分子。交互的关键在于系统能否按照学习者不同的需要调整交互，并提出意见，引导学习者主动参与各种学习活动，进行多方面的思考判断。不同系统的交互程度是不同的，从学习强化学习进度学习途径和精研推敲等四个方面的交互品质的角度可以把交互划分为三种反应式交互主动式交互和双项式交互。反应式交互是指学习呼应。中间用黑色写有英文，告诉使用者课件内容结束。在此之下用黑色写有中文意思谢谢欣赏，显示对使用者的感谢。接下来是导入到主场景的过渡，在那个小插曲里面我使用了六个小圈依次出现，已出现过渡的效果，文字是多种颜色交互出现的，让人不会感觉到颜色或场景的单，或感觉有重复的场景，增加同学对本课件的可阅读性的好感。让人在用此课件上完课后可做个小小的视觉休息。并且使使用者在看到这些文字和生动的图画时，觉得意犹未尽，这时你只要稍等片刻就能返回到进入主界面，就可以重新观看了。结束界面如图所示。图结束界面结束语本课件通过文本图形动画等多媒体技术可以清晰地表达教学中的重点和难点，能够实现传统教学无法表达的教学效果，特别是在课件中使用的个主动画，动态的演示机床电控常用电器元件的基本组成和工作原理，形象地模拟自动电器是利用电流的热效应而动作的电器。它主要作用是对电动机实现过载保护，以免电动机因长时间超负荷运行而损坏电机绝缘。双金属片由热膨胀系数不同的两种金属材料轧压而成。绕在双金属片上的发热元件串联在电动机的主回路中，当通过而后就可以制作出高水平的动画效果了，本课件有个技术难点未能突破，即动画在播放过程中，重复点击该按钮，动画将重新播放，而不是按钮不起作用。致谢这次毕业设计是在导师的精心指导和大力支持下完成的。在课题选定理论基础和方案的论证上，老师为我做了认真的分析和耐心的讲解，特别是在元件的工作原理和元件动作动画设计方面，导师给与了非常大的支持，让我少走了许多弯路，导师思路开阔治学严谨平易近人的处事态度和幽默风趣的话语，让我们在学习知识和解决问题时感到无比的轻松和愉快。已有的成品也给我再设计带来了很多启发和帮助。至此论文定稿之际，对导师表示衷心的感谢,感谢老师能在繁忙