（定稿）肉用种羊繁育中心建设项目资金申请报告4

在最后课程设计结束后，这不仅使我们将相关的知识掌握的更加牢固，我们更学到了些技能以外的其他东西，领略到了别人在处理专业技能问题时显示出的优秀品质，更深内切的体会到人与人之间的那种相互协调合作的机制，同学们所表现出来的积极向上勤奋好学的精神更值得我们在以后的学习生活中直保持下去。

更重要的是通过本次课程设计使我明白了自己知识还比较欠缺，需要学习的东西好有很多，以前总认为自己掌握很好的东西，其实差的还很远，尤其是在机械这个大行业里面，学了那么丁点的东西，根本拿不出手，要想真正的在这个行业中有所建树，付出是你必须的，而且是不遗余力的去努力，沉下心去学习。

后感谢指导老师对我们的悉心指导以及各位同学的帮助，顺利的完成了本次的课程设计，努力的学习他们的优秀的品质，改正自己的缺点与不足，为以后的工作道路打下坚实的基础。

主要收获与建议这次课程设计是对牛头刨床曲柄摆干机构结构分析机构的运动分析机构的力分析，通对牛头刨床机构的机构运动和动力分析，加深了我对平面机构的结构分析理解。

课程设计中通过用矢量方程图解法作机构的速度机构及加速度的图解分析以及不考虑摩擦时机构的力分析，并手绘出机构运动简图速度矢量图加速度矢量图，将机械制图机械原理对机构的结构运动力分析等理论知识用于实践，加深了对机械原理这门课程的理解，既增强了对理论知识的掌握与充分提高了自身的实践能力。

同时体验到了团结协作的力量，通过小组成员对机构不同位置的机构运动特性与受力情况综合分析与绘制，图。

无论是画速度多边形，加速度多边形还是力多边形都要认真审查方向问题，否则很容易出现，从而导致大量的修改工作，既浪费时间又会弄脏图纸，而且会缓慢整个团队的整体速度。

参考文献机计任务机械原理课程设计是高等工业学校机械类学生第次全面的机械运动学和动力学分析与设计的训练，是本课程的个重要教学环节。

机械原理课程设计的任务是小组成员按设计任务书要求想三个方案小组讨论确定所选最优设计方案确定杆件尺寸绘制机构运动简图对机构进行运动分析，求出相关点或相关构件的参数，如点的位移速度。

列表，并绘制相应的机构运动线图如位移速度加速度力矩与原动件转角曲线对机械运动的受力分析要求学生根据设计任务，绘制必要的图纸。

图小组分布图表小组分布表编号位置编号学号张志国李灏靳宪文王鹏飞李洋李凯张奇川编号位置编号学号郑海华王建伟刘振张延军王凯李昊胡哲导杆机构的基本尺寸确定设计数据表设计数据表导杆机构运动分析转速机架青岛理工大学琴岛学院课程设计说明书课题名称机械原理课程设计学院机电工程系专业班级机械设计制造及其自动化学号学生指导老师青岛理工大学琴岛学院教务处年月日机械原理课程设计评阅书题目牛头刨床导杆机构的运动分析动态静力分析学生姓名张奇川学号指导教师评语及成绩指导教师签名年月日答辩评语及成绩答械原理孙恒陈作模葛文杰主编第七版简明理论力学程靳主编工作行程行程速比系数连杆与导杆之比导杆机构动态静力分析工作阻力导杆质量滑块质量导杆的转动惯量设计数据分析计算机构运动简图图机构运动简图导杆机构的运动分析速度分析由于构件和构件在处的转动副相连，故，大小等于，方向垂直于线，指向与致。

计算得取构件和的重合点进行速度分析，列速度矢量方程。

得大小方向∥取速度极点，速度比例尺，作速度多边形如图。

图点速度分析图由图得向右由解析法得计算得取构件作为研究对象，列速度矢量方程。

得大小方向水平取速度极点，速度比例尺，作速度多边形如图。

图点速度分析由图得水平向右加速度分析因构件和计算得大小方向竖直向下竖直向上∥向右∥向左取极点，比例尺，作力多边形如图。

图构件静力分析图由图得曲柄平衡力矩分析分离构件进行运动静力分析。

对点取矩得已知将数据代入式计算得对构件进行静力分析因为构件为二力杆，所以大小方向向右向右竖直向下取极点，比例尺，作力多边形如图所示。

图构件静力分析图得对曲柄进行运动静力分析。

对取距得总结通过本次课程设计，对于机械运动学与动力学的分析与设计有了个比较完整的概念，同时，也培养了我的表达归纳总结能力。

此外，通过此次设计我也更加明确了自己所学知识的用途，这为以后的学习指明了点处的转动副相连，故其大小等于，方向由指向。

已知计算得取构件重合点为研究对象，列加速度矢量方程。

得大小方向∥向右取加速度极点，加速度比例尺，作加速度多边形如图所示。

图点加速度分析由图得由解析法知计算得取构件为研究对象，列加速度矢量方程得大小方向水平取加速度极点，加速度比例尺，作加速度图形如图所示。

图点加速度分析图由图得方向水平向右导杆机构的动态静力分析运动副反作用力分析取点为研究对象，分离构件进行运动静力分析。

已知，设计数据，机构运动简图，导杆机构的运动分析，速度分析，加速度分析，导杆机构的动态静力分析，运动副反作用力分析，曲柄平衡力矩分析，总结，主要收获与建议，参考文献，设数点就会导致数据偏差很大。

另外在设计的过程中叶培养了自己的合作能力，自从第天开始我们全组同学就积极投入到学习中去，完成各自的数据计算，基本草图的绘制，数据的简单处理，为了不影响全组同学的最后答辩时间每个人都很投入，每天都呆在绘图室里六七个小时，有些同学甚至晚上九点半回宿舍，我认为这种精神非常重要即便是在以后的工作岗位上。

而且大家积极的同他人交流，讨论设计过程遇到的难题，起去解决，这样就会是个问题越分析越明朗，直到最后每个人都真正的明白理解，这辩教预向研究科技情报开发与经济，刘黎会计电算化工作中存在的问题及对策辽宁经济，刘志会计电算化的现状与发展趋势太原城市职业技术学院学报，杨道策会计电算化的现状与发展之我所见市场周刊，任晓红电算化会计信息系统对财务会计的影响山西经济管理干部学院学报，王冬梅会计电算化的现状和发展趋势商场现代化学术版，钱冰玉会计电算化目前存在的问题及对策山西煤炭管理干部学院学报，董金艳浅析会计电算化在我国的发展黑龙江对外经贸，丛彪宋秀芬我国会计电算化存在的问题及对策税务与经济黎大均会计电算化发展中存在的问题及对策沿海企业与科技，陈静目前会计电算化存在的主要问题及对策甘肃科技纵横，更深层发展，是我国会计电算化工作面临的重大课题。

要彻底完善我国会计电算化，需要大家的共同努力。

要重视电算化工作我国电算化事业起步较晚，人们的思维观念还未充分认识到电算化的意义及重要性。

多数单位电算化都是仅仅从减轻会计人员负担提高核算效率方面入手，使现有会计提供的信息不能及时有效地为企业决策及管理服务。

我们必须认识到会计电算化不仅改变了会计核算方式数据储存形式，数据处理程序和方法，而且改变了会计内部控制与审计的方法和技术，转变会计工作职能，提高整个会计工作水平。

进而推动了会计理论与会计技术的进步发展完善，促进了会计管理制度的改革，是整个会计理论研究与会计实务的次根本性变革。

二加强会计电算化的管理，完善会计电算化的配套法规鉴于财务软件处理对象的特殊性，处理结果要求高度可靠，在满足致性安全性等普通要求的同时，必须符合会计淮则和有关的法律法规，加强电算化会计系统宏观管理。

三建立通用统的财务软件模式目前企业信息化建设的方向是实现对企业物流资金流和信息流体化集成化的管理。

财务软件日益成为企业全面管理软件中的财务管理模块组成部分，所以，要求现有的财务软件应有很好的融合理论与开发技术，能够实现不同系统层次的数据转换。

要做到这点，首先，应建立个通用统的财务软件模式。

在该协议中应明确规定相同的数据接口或者规定公共的转换接口，提高数据的标准接口技术，比如输入输出数据库名称格式类型字段名称等，从而实现不同的数据可以相互转换，进而被识别和接受，能够在不同软件系统下直接使用。

其次，应由相关的财政组织部门协调各单位情况，提供个适应大多数单位情况的会计电算化模式，各单位遵照执行，使各单位有共同的工作方式。

在这方面政府应该投入资金像建立像会计制度样统的软件，建立国家电算会计软件，将统的制度和数据口径统在软件之中。

四提高会计人员的业务素质，加大对会计电算化人才的培养力度拓宽渠道，培养人才，是提高会计电算化人才素质的关键。

要进步改革人才教育培养的相关制度，多方面多形式多渠道培养会计电算化所需各个层次的人才。

相关的大专院校，要根据时代需要，及时调整专业设置和培养方向，把握人才市场需求的发展趋势。

为社会培养既懂计算机知识，又懂会计和企业经营管理的复合型人才，重点掌握会计电算化应用年将掀起会计电算化知识培训的热潮，并为全面普及会计电算化奠定人才基种学习的方法也是值得借鉴的，在讨论中学习，而且这种由同学自己得到的东西，同学们记得会更加的深刻，另外在讨论学习过程中同学们之间的关系会更加密切，非常有利于增进同学之间的友谊。

在最后课程设计结束后，这不仅使我们将相关的知识掌握的更加牢固，我们更学到了些技能以外的其他东西，领略到了别人在处理专业技能问题时显示出的优秀品质，更深内切的体会到人与人之间的那种相互协调合作的机制，同学们所表现出来的积极向上勤奋好学的精神更值得我们在以后的学习生活中直保持下去。

更重要的是通过本次课程设计使我明白了自己知识还比较欠缺，需要学习的东西好有很多，以前总认为自己掌握很好的东西，其实差的还很远，尤其是在机械这个大行业里面，学了那么丁点的东西，根本拿不出手，要想真正的在这个行业中有所建树，付出是你必须的，而且是不遗余力的去努力，沉下心去学习。

后感谢指导老师对我们的悉心指导以及各位同学的帮助，顺利的完成了本次的课程设计，努力的学习他们的优秀的品质，改正自己的缺点与不足，为以后的工作道路打下坚实的基础。

主要收获与建议这次课程设计是对牛头刨床曲柄摆干机构结构分析机构的运动分析机构的力分析，通对牛头刨床机构的机构运动和动力分析，加深了我对平面机构的结构分析理解。

课程设计中通过用矢量方程图解法作机构的速度机构及加速度的图解分析以及不考虑摩擦时机构的力分析，并手绘出机构运动简图速度矢量图加速度矢量图，将机械制图机械原理对机构的结构运动力分析等理论知识用于实践，加深了对机械原理这门课程的理解，既增强了对理论知识的掌握与充分提高了自身的实践能力。

同时体验到了团结协作的力量，通过小组成员对机构不同位置的机构运动特性与受力情况综合分析与绘制，图。

无论是画速度多边形，加速度多边形还是力多边形都要认真审查方向问题，否则很容易出现，从而导致大量的修改工作，既浪费时间又会弄脏图纸，而且会缓慢整个团队的整体速度。

参考文献机计任务机械原理课程设计是高等工业学校机械类学生第次全面的机械运动学和动力学分析与设计的训练，是本课程的个重要教学环节。

机械原理课程设计的任务是小组成员按设计任务书要求想三个方案小组讨论确定所选最优设计方案确定杆件尺寸绘制机构运动简图对机构进行运动分析，求出相关点或相关构件的参数，如点的位移速度。

列表，并绘制相应的机构运动线图如位移速度加速度力矩与原动件转角曲线对机械运动的受力分析要求学生根据设计任务，绘制必要的图纸。

图小组分布图表小组分布表编号位置编号学号张志国李灏靳宪文王鹏飞李洋李凯张奇川编号位置编号学号郑海华王建伟刘振张延军王凯李昊胡哲导杆机构的基本尺寸确定设计数据表设计数据表导杆机构运动分析转速机架青岛理工大学琴岛学院课程设计说明书课题名称机械原理课程设计学院机电工程系专业班级机械设计制造及其自动化学号学生指导老师青岛理工大学琴岛学院教务处年月日机械原理课程设计评阅书题目牛头刨床导杆机构的运动分析动态静力分析学生姓名张奇川学号指导教师评语及成绩指导教师签名年月日答辩评语及成绩答