1、“.....需要测量出油膜分布的面积大小，般将油膜分布的图形在坐标纸上的进行投影，每格正方形大小为，通正方形的方格来计算出油膜面积的大小。分析先计算完整格的格数和不完整格的格数，将不完整的格数做近似处理将面积等于或超过小正方体半的格当作个，将面积不到半的格子数忽略掉，再由格子数目来计算出图形面积。如此作近似处理可以估算出油膜的面积。结束语从以上讨论可以看出，近似法在物理学中有广泛的应用。通过近似处理的手段，抓住了所研究问题的本质属性，简化了求解过程近似法是研究物理问题的基本思想方法之，具有广泛的应用，善于对实际问题进行合理的近似处理，是从事创造性研究应培养的重要能力之。近似法不是谬误的不可靠的，而是具有科学性的。用近似法的基本要求是必须突出原型的本质特征，忽略次要特征，摒弃千扰因素，合理地建立近似模型，合理地简化物理过程，合理地近似处理计算结果。近似法的使用，不但能简化物理问题，还可以抓住问题建立正确的物理规律，得到最主要的科学结论。它其实也是种物理思想，理解并应用这种物理思想对掌握物理知识有极其重要的作用。在教学中，我们要不断地给学生灌输这种物理思想，灵活处理物理问题......”。

2、“.....以培养学生的抽象思维能力，使学生真正具备物理思想，为将来的创新发展打下坚实的基础。参考文献漆安慎，杜蝉英力学北京高等教育出版社，张杰建立物理模型的探讨铜仁师范高等专科学校学报梁灿彬电磁学北京高等教育出版社，程守诛，江之永主编普通物理学北京高等教育出版社，郑文虎大学物理纲要及题解台北中央图书出版社，朱道元，吴诚鸥，秦伟良多元统计分析及软件南京东南大学出版社，方开泰，张尧庭广义多元分析北京科学出版社，刘金山分布引论北京科学出版社，的屏相互平行，为中垂线上的点，与双缝间的距离为。现用单色激光束垂直照射双缝，点处定是明亮的，这是因为点距离与等远，从和射出的光，到达点的路程相等，振动定得到加强，因此是亮的。如果点是光屏上与点相邻的亮条纹中心，那么点与及间的距离，及间应满足关系式中为这单色光的波长。从图中可以看出，，两式相减得由于远大于，远大于因此，所以，即。在研究物理问题时对条件进行近似处理的方法力学中通常遇到的光滑平面不计空气阻力忽略摩擦阻力等，实际上就隐含了研究条件的各种近似，通常很难实现这种理想情况......”。

3、“.....牛顿第定律就是物理实验大师伽俐略由理想实验得出的伟大杰作。实验内容是把两个斜面对接起来，让静止的小球沿个斜面滚下来，小球将滚上另个斜面。如果没有摩擦，小球将上升到原来致时的高度。如果减小第二个斜面的倾角，小球在这个斜面上仍然要达到原来的高度，但要通过更长的距离。继续减小第二个斜面的倾角，最后使它成为水平面，小球不可能达到原来的高度，就要沿着水平面以恒定的速度持续运动下去。伽俐略的理想实验，以可靠的事实为基础，经过抽象思维，抓住主要因素，忽略了次要因素，从而更深刻地反映了牛顿第定律这个自然规次或者忽略些较小项对结果的影响，进行数量级的估算等。在物理学处理上，也常常需要进行近似处理。如三角函数的近似在物理学中的运用，常见的三角函数近似公式有,时当例如图所示摆锤的质量为,摆线与竖着方向的夹角为很小，证明单摆的振动为简谐振动。图单摆证明设单摆运动时,摆锤在运动轨迹切线方向受到的力大小为为摆线与竖直方向的夹角，式中为摆长,为摆锤离开平衡位置的位移。考虑到切线的方向与位移方向相反,上式可以写为是常量式中,，所以单摆作小幅度振动,可近似看作简谐振动......”。

4、“.....有时为了简化实验，突出实验的物理意义，对些要求不太高的实验，在其设计上可采用近似法。在用近似法简化实验数据的处理在物理实验中，因为测量数据时误差的存在不可避免，在处理实验数据时，为了方便在允许的误差范围内，常常对实验数据进行近似处理。例如用伏安法测电阻实验。根据欧姆定律，测量通过待测元件的电流和该元件两端的电压即可求出元件的电阻，即，这种方法称为伏安法。测量中直流安培计串联在电路中，直流伏特计并联在待测元件两端，如下图。由于直流电表实际存在内阻，故电表的接入会引入测量误差。根据测量要求可采用安培计内接法图或安培计外接法图。安培表内接。如图所示的电路，安培表测出的是通过待测电阻的电流，但伏特表测出的就不只是待测电阻两端的电压，而是安培表内接法安培表外接法图伏安法测电阻与安培表两端的电压之和，即，若待测电阻的测量值为，则有由此可知，这种电路测得的电阻值要比实际值大。式中的是由于安培表内接给测量带来的接入误差系统误差。如果安培表的内阻已知，当时，相对误差很小。所以，安培表的内阻小，而待测电阻大时......”。

5、“.....安培表外接。如图所示的电路，伏特表测出的是待测电阻两端的电压，但安培表测出的是流过的电流和流过伏特表的电流之和，即。若待测电阻的测量值为，则有由上式可知，这种电路测得的电阻值要比实际值小。式中的是由于安培表外接带来的接入误差系统误差。若伏特表的内阻。当时，相误差很小。所以，伏特表的内阻大，而待测电阻小时，使用安培表外接较合适。由以上分析可知用伏安法测电阻时，由于安培表和伏特表都有定的内阻，将它们接入电路后，就存在着接入误差系统误差，所以测得的电阻值不是偏大就是偏小，两个相比较，当时，采用安培表外接电路有利。应说明的是，待测电阻的阻值大小是相对于所用仪表的内阻来说的。量程大的安培计内阻小，量程小的内阻大量程大的伏特计内阻大，量程小的内阻小。但量程大的电表每小格表示的安培数或伏特数较大，对于很小的电流和电压读不出较准确的值来。除电表内阻对测量结果的影响外，电表的准确度不同级别对电阻测量也会带来误差。在伏安法测电阻这个实验中，不但对电压表和电流表都忽略了其内阻进行了近似的处理，还对实验中各式各样的误差进行了近似的处理......”。

6、“.....过后续数据库的设计和程序流程来控制。登录身份验证失败修改新闻添加新闻删除新闻新闻管理系统后台活动图状态图在新闻管理系统中我们主要描述其中两个主要的状态图新闻管理系统前台状态图和新闻管理系统后台状态图。图所示为新闻管理系统前台状态图用户登录成功则进入主页，登录失败转到注册，注册成功后进入主页。可以选择所有新闻和搜索新闻操作。在显示新闻操作中新闻标题信息分类显示新闻标题，每个标题都会对应超链接，单击后就可以跳转到有关该新闻详细内容页上。同时提供与该新闻相关的新闻标题信息的显示，以便于查询与该新闻相关的其他信息。图新闻管理系统前台状态图图形所示为新闻管理系统后台状态图管理员登录成功则进入后台操作新闻中心的管理员可以根据企业的服务需要随时向数据库中添加最新的新闻标题及相关内容。还可以删除不再需要的新闻标题及内容，以及对原有新闻做必要的修改。完成操作可以发布新闻信息以便用户随时查看最新的新闻内容。图新闻管理系统后台状态图类图经过系统分析中的实体分析已对新闻管理系统分析得出管理员用户新闻信息三个实体。在此进行详细的设计管理员的属性有用户名密码和服务操作有登录和选择权限......”。

7、“.....新闻信息的属性有标题内容作者时间关键字和类型由于登录的权限不同所以信息的操作也不同，这里新闻信息操作分两种第种是以管理员身份登陆，此时新闻信息的操作包括添加新闻删除新闻修改新闻新闻显示新闻查询与新闻发布第二种是以用户的身份登陆，此时新闻信息的操作包括查询新闻操作新闻分类标题显示操作新闻内容显示操作其他相关新闻显示操作。管理员输入用户名和密码并选择管理员权限进入后台管理，可以进行添加新闻删除新闻修改新闻查新闻界面图管理者修改新闻界面图管理者删除新闻界面软件类设计每个软件类都有行为，这些行为是它们应承担的职责，也就是中软件类的方法。职责是在对象设计过程中被分配给类的，该过程是用例驱动的。该设计中的实体类即为分析中的类图，即图新闻管理系统分析类图总结刚刚开始时我有些不知所措,因为不知该从何入手。查阅了相关资料及与老师上课讲的内容结合起来才有了总体设计的思路。由于时间的短暂及思想的不完善,在看了老师的后，虽然我对分析有了比较清醒的认识在这份课程设计中的分析部分是根据中的学生选课系统的例子作为参考来完成的，而在设计部分由于对理论理解的不是很清楚，也没有例子来参考......”。

8、“.....相对于分析部分，设计部分做的不是很好。此次的系统设计描述了新闻管理系统的实施。实现新闻信息的编辑与发布。主要完成新闻信息的添加删除修改发布浏览和查询等操作。此系统可以运行在多种操作系统平台上。同样的，在设计本系统时也存在不足，对此次设计的了解程度不够，对建模中使用的基本图形掌握得不深，导致在设计时遇到了很多问题，在上课听老师的讲解和同学的帮助下完成了此次设计，通过这次设计使我加深了对面向对象分析与设计的了解，此外也通过自学了解了软件的使用。参考文献黄梯云管理信息系统第四版北京高等教育出版社，需要测量出油膜分布的面积大小，般将油膜分布的图形在坐标纸上的进行投影，每格正方形大小为，通正方形的方格来计算出油膜面积的大小。分析先计算完整格的格数和不完整格的格数，将不完整的格数做近似处理将面积等于或超过小正方体半的格当作个，将面积不到半的格子数忽略掉，再由格子数目来计算出图形面积。如此作近似处理可以估算出油膜的面积。结束语从以上讨论可以看出，近似法在物理学中有广泛的应用。通过近似处理的手段，抓住了所研究问题的本质属性，简化了求解过程近似法是研究物理问题的基本思想方法之，具有广泛的应用......”。

9、“.....是从事创造性研究应培养的重要能力之。近似法不是谬误的不可靠的，而是具有科学性的。用近似法的基本要求是必须突出原型的本质特征，忽略次要特征，摒弃千扰因素，合理地建立近似模型，合理地简化物理过程，合理地近似处理计算结果。近似法的使用，不但能简化物理问题，还可以抓住问题建立正确的物理规律，得到最主要的科学结论。它其实也是种物理思想，理解并应用这种物理思想对掌握物理知识有极其重要的作用。在教学中，我们要不断地给学生灌输这种物理思想，灵活处理物理问题，善于对些复杂问题进行简化近似，以培养学生的抽象思维能力，使学生真正具备物理思想，为将来的创新发展打下坚实的基础。参考文献漆安慎，杜蝉英力学北京高等教育出版社，张杰建立物理模型的探讨铜仁师范高等专科学校学报梁灿彬电磁学北京高等教育出版社，程守诛，江之永主编普通物理学北京高等教育出版社，郑文虎大学物理纲要及题解台北中央图书出版社，朱道元，吴诚鸥，秦伟良多元统计分析及软件南京东南大学出版社，方开泰，张尧庭广义多元分析北京科学出版社，刘金山分布引论北京科学出版社，的屏相互平行，为中垂线上的点，与双缝间的距离为......”。