地学习，在学习中也才能富于探索和创新，教学的效率才能明显提高。总之，兴趣是最好的老师，教师需要采取系列配套的激励措施，和谐师生关系，充分培养学生学习数学的热情，才能激发学生学习数学的兴趣，提高课堂学习效率。数学图形具有对称美形态美数学表达式具有简洁美有序美，和谐美数学思维具有清晰构思巧妙灵活等独特的美每个数学定理，每个数学公式，每种数学方法，都蕴藏着无穷的妙，无穷的美。数学教学不仅是门科学，而且是种艺术，教师的每语言动作和表情，都潜移默化地影响学生，教师应当充分利用课堂，全方位的展示数学的美，让学生感受数学的美，体验数学的美，享受数学的美。如,在讲授对称美时就可以,采用动画呈现在美丽的轴对称图形王国，有漂亮的蝴蝶，可爱的小蜜蜂，逗人的青蛙等各种小动物有等数字与字母有雄伟壮丽的天安门美丽迷人的艾菲尔铁塔，庄严肃穆的天坛历史悠久的故宫等中外名胜古迹还有红双喜字树叶随着幅幅美丽画面的不断变换，学生的眼睛亮了起来，赞叹之声此伏彼起，真是太美了,学生已经真真切切地感受到了对称图形的美，师正因为有了这么多对称与不对称，才让我们的世界如此五彩缤纷美丽动人。美丽的画面，优美的意境，让学生理解了对称美的价值。加强情感教育，差生的转化，提高数学课堂效率中学生数学学习中存在着不小的部分差生，他们对数学不感兴趣，有些是实在没能力说服自己对自己感兴趣，心里严重缺乏信心。但是他们也是班级的分子，是教学计划的部分。课堂效率的提高有他们的分力，当然兴趣的激发也少不了他们。只要他们的兴趣激发起了，学习进步了，自然课堂的效率就上了个高的台阶。虽然这是个缓慢而艰难的过程，但是教学过程中绝不能落下，对此我单独拿出这节来说说，为此下面是我的些想法摸透学生的心理影响这些群体的因素是多方面的，只有弄透这些学生存在的心理障碍和成因，才能施展有效的教育方法。对每位学生都要赋予无限爱心心理学研究发现，如果个人着意知觉对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。赋予学生真诚的爱是雕塑学生美好的心灵的外部动力。特别是差生，更加需要教师在思想上多关怀，感情上多亲近，交知心的朋友。拆除心理障碍，增强学生的自信心许多差生，并不是差在先天的素质上，他们都有其积极的，先进的因素。教师就是要在别人对差生失去信心和希望的时候，仍然怀着希望，要善于发现连学生自己都没发现的才能，给以肯定伟大的科学家爱因斯坦说得好对切来说，只有喜爱才是最好的老师，它远远超过责任感。但是怎样培养激发学生学习数学的兴趣从而减少学习分化呢我有下面些想法明确数学学习目的，启发兴趣和自觉性今天，当数学应用于如此众多的新领域，特别是在社会科学中，显然不可能预见规定那些部分的数学将证明在应用时有用。早在上世纪年代美国全国数学教师联合理事会就公布了关于行动的议程，其中提出设计年代的数学教学大纲必须以能帮助解决各种实际问题的数学方法来武装学生。解决问题包括数学应用于现实世界。数学是门与现实密切联系的科学，在调查中存在些学生对数学认识不足而产生不了兴趣，所延伸课外兴趣小组，趣味实践活动，激发情趣有老师曾经说过课堂是加油站，而不是终点站。学生在课堂学到知识，掌握方法，形成能力，目的使驶向社会，向课外延伸。在调查中发现很多学生对课外趣味题的兴趣很大，但是有些学生对数学没有兴趣，原因之就是所学知识与实际生活联系不多，感到学而无用。所以适当组织学生参加各种课外小组活动或者社会实践活动，使学生进步体会到知识的实践意义，深感自己知识的不足，从而引起新的学习需要，增强学习兴趣。也可以试行改变学生的学习方式，引导学生自主性学习探索性学习，利用各种有利的合适的时机，开展社会实践，充分利用生活中的实例，带着问题学习。布鲁纳也曾说过探索是数学的生命线。没有数学就没有数学的发展，因此课外延伸的实践活动，可以让学生获得更多更广的知识的机会，增加学生学习数学的情趣。表扬和鼓励，提高学生学习兴趣成功是个相对的概念，有大小之分，不管是大成还是小成，只要及时给予表扬和鼓励，他们样能产生心理愉悦，在学习上怀有成功感，体验成功发快乐，就会保持高涨的热情，提高学习的兴趣。在学习中若学生能看到自己的进步，从而使学习的态度和手段得到加强，激起进步学习的愿望同时通过反馈又能看到自己的缺点，激起上进心，树立克服缺点的决心，继续前进。及时评价利用刚刚留下鲜明的记忆表象，使学生进步产生改进他的学习的愿望再配合适当的表扬与鼓励，对学生学习成绩和态度的肯定，可以激发学生的上进心自尊心和集体主义感等等。建立和谐的师生关系调查表明，教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素。但应该以学生的自我认识为中介，有自卑感的学生，不接受老师的高期望，有自强精神的学生，会鄙视老师的歧视。所以，教师对全体学生的高期望必须要被学生认同或接受，成为大家的共识，才能真正起到促进学习的作用。因此，教师在教育过程中，对学生倾注全部的爱心和热情，提出合理的目标和要求，对他们寄予热切的希望，就会出现皮克马利翁效应达到理想的效果。当然应该防止马太效应，对教育对象视同仁，在给优生锦上添花时，定要注意为中间生和暂时差生雪中送炭，使其向优生转化。教师充分信任学生，尊重学生个性，有利于建立良好的师生关系。有了良好的师生关系，课堂上教师的主导性与学生的主体性才能充分发挥和扶植，使其增强自信心，萌发学习兴趣。利用集体力量感化差生在转化差生的过程中，还要运用集体的力量，加强教育的力量，使差生的学习兴趣在集体的帮助下更好的激发。教师工作必须持之以恒冰冻三尺，非日之寒。转化差生的过程是个复杂的过程，必须以耐心的态度和不放弃的决心才能有所收获。参考文献当今数学和科学的教育流行着的对分法数学通报,潘菽教育心理学人民教育出版社,年月第版李征浅谈计算机辅助教学的优点中小学素质教育曹才翰数学教育文选人民教育出版社,年月第版郭思乐要重视发现思维能力的培养数学通报,桂文通通教学过程就是个关注的过程中学数学,柳斌方亮世纪教师队伍建设与管理实施全书长城出版社,年出版张海龙优秀教育论文集广东旅游出版社,年月出版第页,学生才能信心百倍以通的指导和实习期间的亲身体会，使我明白了自己的不足和以后学习的方向，在以后的学习中我将更加努力,参考文献王晖，楚文化中的凤纹在现代城市雕塑中的运用，现代装饰理论，年月，。濮安国，中国传统艺术凤纹装饰，中国轻工业出版社。顾方松，凤鸟图案研究，浙江人民美术出版社，。庞进，中国凤文化，重庆出版社，。皮道坚，楚艺术史，湖北教育出版社。潘鲁生，中国凤纹图谱，北京工艺出版社，。张慧光，中国传统凤纹对现代设计的启示意义，美与时代，年月，。暖壶等。在设计的时候，设计师把图案通过点线面色彩造型有效的结合，引起消费者对这个商品产生兴趣。包装上的纹样形式除了装饰产品，更是为了满足消费者的审美需求，因此纹样的的存在也是种有审美的形式。包装设计的最后完成，美的因素也是衡量产品好坏的标准之。随着文化背景的不断改变，设计不仅要体现个设计师的才华，还要要反应设计师的智慧，同时也伴随着时代信息文化背景个人当时的情感等方面。纹样内容和风格是根据所定位的消费市场来进行分析的，对产品的类型材质工艺等进行综合的糅合，不断的进行色彩造型等的调整。产品的不同纹样，可以给消费者带来不同的个性享受，让消费者更好的区别于其他产品。在研究凤纹装饰纹样的时候，应该透过表面深入研究它们的精神内涵，这样才能深入了解到装饰纹样的精髓，才能将其与现代很好的结合，从而设计出具有楚文化特色的精神内涵。如在年北京奥运会火炬的图案设计，将几千年来的中国传统祥云的吉祥寓意运用于现代的产品设计中，使之成为史无前例的代表形象。对于传统的装饰纹样，我们要吸收其精华和借鉴，了解所代表的内涵融合到自己的脑海里。近代和现代的装饰，都赋予了凤纹时代气息，或抽象或变形，应用更加广泛，在很多优秀设计师精心设计下，使得凤纹的表现形式更加的多姿多彩。在中国五行学说中，它属南方，属火，是火之精灵，火之图腾，所以凤纹作为荆门的象征是非常适合的，楚人以凤为图腾，把凤视为至善至美的象征。图中国国际航空公司图凤凰牌自行车图北京农商银行图为中国国际航空公司的设计师是韩美林先生所设计的，标志的涵义为高飞的凤凰展翅翱翔，形象的象征飞翔平稳迅速这艺术特性，与航空公司有紧密的联系，该图形简洁高雅，造型昂首翘尾，充满生机，把这个凤凰塑造的惟妙惟肖，而且还具有新时代的气息，巧妙的设计，体现了中华传统文化。图凤凰牌自行车，很小的时候我就知道的品牌。图在去北京旅游时不经意看到的，让我感觉到凤纹的应用无处不在。图都是北京生产的凤凰奇境酒，这两款酒包装的作者是清华大学美术学院的陈磊冯晓红设计的。图图二中国农谷礼品及包装的视觉设计图方案图方案二标志设计标志，简而言之就是看到这个图形，就会立刻想到相应的产品或者公司。设计师通过简单的造型意义明确的统视觉符号，把产品特征或者公司理念文化内容等要素，传达给社会大众。在琳琅满目的产品中，消费者可以凭借标志来寻找需要的产品，所有，标志的作用在这里显得特别的重要。在当代社会，标志是象征性的符号，代表着种事物的性质及其本质特征，是传播给大众的符地学习，在学习中也才能富于探索和创新，教学的效率才能明显提高。总之，兴趣是最好的老师，教师需要采取系列配套的激励措施，和谐师生关系，充分培养学生学习数学的热情，才能激发学生学习数学的兴趣，提高课堂学习效率。数学图形具有对称美形态美数学表达式具有简洁美有序美，和谐美数学思维具有清晰构思巧妙灵活等独特的美每个数学定理，每个数学公式，每种数学方法，都蕴藏着无穷的妙，无穷的美。数学教学不仅是门科学，而且是种艺术，教师的每语言动作和表情，都潜移默化地影响学生，教师应当充分利用课堂，全方位的展示数学的美，让学生感受数学的美，体验数学的美，享受数学的美。如,在讲授对称美时就可以,采用动画呈现在美丽的轴对称图形王国，有漂亮的蝴蝶，可爱的小蜜蜂，逗人的青蛙等各种小动物有等数字与字母有雄伟壮丽的天安门美丽迷人的艾菲尔铁塔，庄严肃穆的天坛历史悠久的故宫等中外名胜古迹还有红双喜字树叶随着幅幅美丽画面的不断变换，学生的眼睛亮了起来，赞叹之声此伏彼起，真是太美了,学生已经真真切切地感受到了对称图形的美，师正因为有了这么多对称与不对称，才让我们的世界如此五彩缤纷美丽动人。美丽的画面，优美的意境，让学生理解了对称美的价值。加强情感教育，差生的转化，提高数学课堂效率中学生数学学习中存在着不小的部分差生，他们对数学不感兴趣，有些是实在没能力说服自己对自己感兴趣，心里严重缺乏信心。但是他们也是班级的分子，是教学计划的部分。课堂效率的提高有他们的分力，当然兴趣的激发也少不了他们。只要他们的兴趣激发起了，学习进步了，自然课堂的效率就上了个高的台阶。虽然这是个缓慢而艰难的过程，但是教学过程中绝不能落下，对此我单独拿出这节来说说，为此下面是我的些想法摸透学生的心理影响这些群体的因素是多方面的，只有弄透这些学生存在的心理障碍和成因，才能施展有效的教育方法。对每位学生都要赋予无限爱心心理学研究发现，如果个人着意知觉对方，有意或无意地寄以期望，对方就会产生相应的反应。赋予学生真诚的爱是雕塑学生美好的心灵的外部动力。特别是差生，更加需要教师在思想上多关怀，感情上多亲近，交知心的朋友。拆除心理障碍，增强学生的自信心许多差生，并不是差在先天的素质上，他们都有其积极的，先进的因素。教师就是要在别人对差生失去信心和希望的时候，仍然怀着希望，要善于发现连学生自己都没发现的才能，给以肯定伟大的科学家爱因斯坦说得好对切来说，只有喜爱才是最好的老师，它远远超过责任感。但是怎样培养激发学生学习数学的兴趣从而减少学习分化呢我有下面些想法明确数学学习目的，启发兴趣和自觉性今天，当数学应用于如此众多的新领域，特别是在社会科学中，显然不可能预见规定那些部分的数学将证明在应用时有用。早在上世纪年代美国全国数学教师联合理事会就公布了关于行动的议程，其中提出设计年代的数学教学大纲必须以能帮助解决各种实际问题的数学方法来武装学生。解决问题包括数学应用于现实世界。数学是门与现实密切联系的科学，在调查中存在些学生对数学认识不足而产生不了兴趣，所