1、“.....应将仿真与实际区别开来。设计建议因为在本次课程设计中，老师已将参考电路给我们，所以在顾着接线的同时，却将原理抛到脑后，所以我希望以后老师在给我们参考电路的同时，能够为我们分析下电路的原理以及怎样运用原理设计这样个电路，让同学们能够发挥所学知识，自主设计电路，这样就能够在设计过程穴道更多的东西。而且我希望老师在我们线路十能够稍微指点下，或者讲解下会出现这种的原因，这样我们就能边学边用，在下次接线时避免犯类似的。电路的校正电路，其中与非门可选为等。另外，在对分进行校时时应不影响时计数器的现状态，即当分校时时，如果产生进位应该不影响时计数的计数或不产生进位作用，因此，可用分校时时触发器的输出状态来封锁进位输入信号。正好为输入的与或非门，多出的输入端可作为封锁信号输入之用。整点报时电路当时间在分秒到分秒期间时开始报时，当时间在分秒到分秒期间时，分十位分个位和秒十位均保持不变，分别为和，因此可将分计数器十位的和个位的和及秒计数器十位的和相与，从而产生报时控制信号。报时电路可选来构成。为输入与非门......”。

2、“.....共有两组，组与组之间不通，各列与列之间不通，各行与行之间相通与为组，为组为组，每组内部都是相通的，但组与组之间不同引脚相通相通，但与不通，即每列内部都是相通的，但列与列之间不通各集成块引脚图五各功能块电路图通过测试数码管的好坏如图所示图构成译码驱动电路用与设计个六进制计数器如图所示图六进制计数器电路用与设计个十进制计数器如图所示图十进制计数器电路利用六进制计数与十进制计数设计个六十进制计数器如图所示图六十进制计数器用设计个双六十进制计数器，如图所示时，分，秒计时电路图图十二小时制计数器设计个分频晶振电路利用晶体振荡器与如图图双六十计数器利用设计个十二小时制计数器如图所示数器。译码驱动电路译码驱动电路将计数器输出的码转换为数码管需要的逻辑状态，并且为保证数码管正常工作提供足够的工作电流。数码管数码管通常有发光二极管数码管和液晶数码管，本设计提供的为数码管。数字钟的基本工作原理晶体振荡器电路图所示电路中，非门与晶体电容和电阻构成晶体振荡器电路，实现整形功能......”。

3、“.....输出反馈电阻为非门提供偏置，使电路工作于放大区域，即非门的功能近似于个高增益的反相放大器。电容与晶体构成个谐振型网络，完成对振荡频率的控制功能，由于晶体具有较高的频率稳定性及准确性，从而保证了输出频率的稳定和准确。图晶体振荡器分频器电路通常，数字钟的晶体振荡器输出频率较高，为了得到的秒信号输入，需要对振荡器的输出人员，编程者的负担将会大得多。文档编写的过程中经常会遇到些问题。主要是前后两个部分的衔接可能不连贯，内容不致的问题。经过了比对和如图图整点报时电路六总接线元件布局简图总接线元件布局简图要求具有小时制数字钟计数器，并具有整点报时功能分与时的校时功能，以及正常的频率七芯片连接图八实验总结实验中碰到的问题及解决方法通过检测数码管的好坏按图接线，开关处悬空，通过对依次进行接地和高电平，检测数码管能否从到正常显示。在接线过程中边接线边测试，但是到结果，由于将他们的接地端与接高电平端全部连在起，导致电压输入时互相影响显示不正常，要经手碰后才会正常显示，所以在接线时，不可操之过急，要步步到位。还有在测试单个数码管时......”。

4、“.....且不管怎么调试等，始终是保持不变，最后经详细检查，是将的端即与端接到低电平。经查阅，当接低电平时为灯测试，测试数码管显示为。所以要求接线时要个个步骤的来，但接地与高电平端最好事先接好。六进制计数器的设计与制作在第次接六进制时，结果接入晶振时只显示，没有跳动，因为有其它芯片剩余，所以换到其它芯片上调试，结果跳跃正常，估计是芯片问题。将线路接回到该芯片上时，又出现类似情况，所以用万用表测试其连接线路，结果测的两芯片的引脚不同，但线却是相通的，所以只是芯片未插到面包板的孔里，因为面包板的引脚孔方向不致，有些向里，有些向外，所以在插芯片时，应将各引脚按面包孔的位向掰好再插进去，为提高以后接线的准确率以及减少些不必需的，最好在芯片插进去后，用万用表逐个检查其引脚到引脚孔相通的孔进行测试，若有电阻的，表示通。若没有，则检查引脚孔的座向问题，如此检查好以后，如果接线结果再遇到问题，可以只查线路的正确与否或者考虑芯片内部已坏掉，般芯片坏掉的几率很低，这个方法很管用，因为刚开始结果不能正常出来的电路经如此检查后，结果出来的很顺利，包括后面的六十进制与十二进制......”。

5、“.....所以校时电路的设计与制作花了很长时间，内部电路早早接好，却对校时的概念不了解。不知道下步该怎么做，最后通过同学了解了以后，却出现时能校时但分不能校时的情况，最后检查得，秒上的信号输入未接，所以导致秒的跳动频率很大，因此导致分跳动的频率几乎与分钟校时时所跳动的频率致，因此误以为分钟没有校时功能。报时电路由于该电路中接线与结果顺利，没有发现问题。设计体会在做设计电路时，般都是先做仿真实验，待结果出来正确后，才进行实际接线。但是有些电路的仿真过程中与实际接线过程中有很大的区别，而且在仿真电路中不能实现的方法或有缺陷的方法在实际电路中却可以实现，而在仿真过程中能实现的方法在实际接线中却很麻烦。所以我觉得设计个电路不应单单从仿真着手，不同的方法或许在仿真中不能实现，但是你可以尝试调试将其用到实际电路中，或许有以外的收获，就如，它本身就是个十进制计数电路，在实际接线中只须将它的端与端相连即可，但是这种方法用到仿真里就不能实现，再如晶振分频电路，在仿真过程中的晶振产生的跳动频率还是很懂，但是实际电路中，的频率就足以把它比下去了。所以......”。

6、“.....这些问题都得到了处理。其中，我们了解了软件工程项目的实施过程中，各个文档都是有各自的要求的，不是按照自己的思路来。有了模板的规范，我们知道了每个阶段应该分析的内容和各个文档应有的内容，这种规范性在将来的项目具体实施过程中必然会提高项目开发的过程，会少些不必要的麻烦。最后的排版格式也是相当重要的，个优秀的项目需要个不错的展示。在合并各个文档与具体的工程代码进行统的时候，我们也发现了些问题。比如标题格式缩进的位置段间距图表标题和内容序号风格等等些细节的致性，都影响到了文档的美观。尤其是在大纲视图中，标题的细节问题出现了不少。这些都是办公软件使用的基本知识，对于我们今后毕业设计工作办公都是很有用的，这也是计算机专业学生的基本素养。及收货人信息，同时可修改密码查询及修改订单。选择产品功能。顾客浏览网上商城，将自己需求的产品放入到购物车中可在网上商城首页专柜首页产品小类专卖店首页搜索结果页面产品详细信息页面进行该操作，可连续添加商品。管理购物车。顾客选择完商品后可进入购物车页面，查看自己要购买的商品，可修改商品数量取消购买商品和清空整个购物车。订单功能......”。

7、“.....如顾客已填写收货人信息，则页面显示该信息并由顾客确认。如尚未填写则显示相应表单请其填写，系统记录顾客提交的收货人信息以便其下次购物时使用。顾客提交订单后可在网上商城查询该订单，并可对尚未处理的订单进行取消修改等操作。付款功能。顾客在订单被销售方确认后，要选择付款方式，并付款给销售方，然后才可以收到货。后台管理部分功能管理人员部分。该部分的用户有个超级管理员以及若干个普通管理员，超级管理员拥有最高权限，可访问所有订单，可浏览查询订单，可浏览修改普通管理员和会员的资料，普通管理员分两种，种是订单管理员主要负责订单管理，可浏览修改订单状态，可浏览会员信息另种是界面管理员主要负责界面管理，可增删商品和广告等操作。管理订单功能。顾客可通过方式取消修改自己提交的订单在管理员确认前，查询自己提交的订单随时。如订单的状态在定时限如个小时后仍没有发生变化订单关闭状态除外，系统自动提醒管理员如该订单变色，弹出提醒窗口等方式。订单状态发生变化，系统自动发给顾客，无效订单订单关闭状态除外。管理商品功能。管理员可以添加修改删除商品......”。

8、“.....适应性购物流程要简单明了，产品图片要清楚，产品信息描述准确。系统流程图系统流程图如下图系统流程图订单处理流程说明顾客提交订单。页面显示感谢您在网上商城购物，您的订单已成功提交，我们会在小时内与您联系。如有问题可拨打网上商城客服热线。订单信息进入系统审核，若审核通过，则将订单入库，并通知顾客付款，若审核失败如填写的信息无效或无库存，则将失败原因发给顾客，同时删除订单。订单具备以下几种状态提交成功尚未审核用户取消无效订单购物商城会员注册登陆购物关键字查询分类检索最新产品产品推荐电路时，应将仿真与实际区别开来。设计建议因为在本次课程设计中，老师已将参考电路给我们，所以在顾着接线的同时，却将原理抛到脑后，所以我希望以后老师在给我们参考电路的同时，能够为我们分析下电路的原理以及怎样运用原理设计这样个电路，让同学们能够发挥所学知识，自主设计电路，这样就能够在设计过程穴道更多的东西。而且我希望老师在我们线路十能够稍微指点下，或者讲解下会出现这种的原因，这样我们就能边学边用，在下次接线时避免犯类似的。电路的校正电路，其中与非门可选为等。另外......”。

9、“.....即当分校时时，如果产生进位应该不影响时计数的计数或不产生进位作用，因此，可用分校时时触发器的输出状态来封锁进位输入信号。正好为输入的与或非门，多出的输入端可作为封锁信号输入之用。整点报时电路当时间在分秒到分秒期间时开始报时，当时间在分秒到分秒期间时，分十位分个位和秒十位均保持不变，分别为和，因此可将分计数器十位的和个位的和及秒计数器十位的和相与，从而产生报时控制信号。报时电路可选来构成。为输入与非门。四元器件本课程设计共用到的元器件有面包板个晶振个电阻个电阻个芯片个芯片个芯片个芯片个芯片个数码管个芯片个芯片个芯片个电容个附面包板结构图面包板介绍四合面包板列为组，共有两组，组与组之间不通，各列与列之间不通，各行与行之间相通与为组，为组为组，每组内部都是相通的，但组与组之间不同引脚相通相通，但与不通，即每列内部都是相通的......”。