教用能力课程文秘中英文专业自评材料汇编已形成专业基本技能训练职业能力训练互补的实践教学体系。适当开设选修课，注重学生个性培养。公共类限选学时专业类限选学时，任选课学时，给学生定的个性发展空间，并邀请校外专家作专题讲座，拓展学生的学习视野。佐证材料关于修订级教学计划的几点意见年教学指导书年教学指导书级文秘中英文专业教学计划修改完整版级文秘中英文专业教学计划修改完整版级文秘中英文专业教学进度表文秘中英文专业综合实践训练项目览表中文系校内外专家讲座览表首届秘书节材料文秘专业的实践教学体系专业基本技能训练系统课内实操专业基本技能训练文秘基本功考核专业实训课程职业资格考证校内外实习校内外见习职业能力训练系统教学方法与手段改革二级指标序号及名称教学方法与手段改革自评等级自评说明为适应市场对高职学生的技能要求，我们积极探索教学方法和手段的改革。每学期的教研室活动均把教学方法和手段的改革作为主要议题。鼓励教师大胆进行教学改革，引导学生学习专业技能的积极性。我们还不定期地组织专业教师到企业咨询到兄弟院校交流，以期取长补短。改革课堂传统教学模式，积极引导学生主动参与到教学内容的安排上来，废除满堂灌的陋习，开展讨论式案例情景教学探究式的教学方法,收到了良好的学习效果。合理运用多媒体教学工具多媒体教学是现代教学方法的代表，教师们能充分利用录音投影电影电视录像计算机多媒体和网络技术用等教学手段，为学生提供丰富多彩的情景，丰富了教学内容，加强了教学效果，还利用网络个别辅导和答疑，建立题库，大大了提高教学质量建有大学生读写资源与基础写作两个教学网页，必修课使用多媒体授课学时约占总学时以上。必修课多媒体使用率年级必修课总学时多媒体使用学时比例学年第学期学年第二学期学年第学期文秘中英文专业自评材料汇编佐证材料教学方法与手段改革情况综述使用多媒体授课情况览表必修课多媒体课件在校园网文秘中英文教师教学录像关于表彰广东外语艺术职业学院教研科研优秀成果的决定粤外艺职院号及院级精品课程获奖证书主讲教师教学科研成果获奖证书基础部中文系院级精品课程年度检查报告实践教学二级指标序号及名称实践教学自评等级自评说明专业基本技能训练职业能力训练互补的实践教学体系文秘专业的实践教学体系由专业基本技能训练系统和职业能力训练系统构成。专业基本技能训练系统由三部分组成专业基础课的课内实操专业基本技能专项辅导训练及以考促练的文秘基本功普通话语音英语交际口语粤语交际口语中文电脑打字中文钢笔字考核组成。职业能力训练系统由四个部分组成专业实训课程办公室业务实训文秘实务二年级下学期开始的中级秘书资格考证年级下学期至三年级上学期的校内外见习三年级下学期的校内外实习组成。以实践教学推动素质教育教育的职能是必须把教育学生做事与做人结合起来，坚持以人的个性全面发展为教育理念。在以往的教育实践中，素质教育仅仅停留在教育思想讨论和有关条例的字面上，文秘专业的实践教学体系专业基本技能训练系统课内实操专业基本技能训练文秘基本功考核专业实训课程职业资格考证校内外实习校内外见习职业能力训练系统文秘中英文专业自评材料汇编而没有具体的措施与自觉行动。经过深入领会教育部高职高专教育教学改革的精神实质，结合素质教育的根基在于养成的规律，文秘中英文专业制定了以教化示范养成为基本途径，以各门课程的教学为主渠道，贯穿于教学全过程的各环节多方配合通力协作的素质教育体系。在发挥教师示范作用的同时，特别重视学生的主体作用，通过学校的整体环境熏陶，制度激励与约束，大学生形象建设课外文化科技体育和社团活动的体验与濡染，尤其是各种实践的锻炼，潜移默化地使学生养成未来现代秘书人才必备的基本素质。实行双证书制度文秘中英文专业重视学生的职业能力与综合素质的提高，在专业教学计划中理论教学与实践教学学时比例超过，并且职业素质教育贯穿整个教学过程。本专业实行双证书制度，学生毕业前经过学习和培训，除取得文秘中英文专科毕业证外，还要求获得四级秘书职业资格证书。级四级秘书职业资格证书的获得率已达。佐证材料专业课实践项目览表见教学指导书级文秘实践课开出率统计表关于加强实践教学的意见见教学科研管理文件汇编文秘中英文专业技能训练方案中文系文秘中英文专业学生基本功考核方案中文系学生参加社会实践情况统计表文秘中英文实践单位览表中文系文秘专业校内见习管理方案中文系级学生校内见习名单文秘中英文专业学生年暑期实习名单览表中文系校内岗位见习生工作考评表近三年来学生参加职业资格技能等级考试统计表秘书报考表学生主办的文学刊物饮马滩教研教改成果二级指标序号及名称教研教改成果自评等级自评说明教学研究有计划有落实文秘中英文专业教研室坚持每周次的教研活动，并形成规范的制度。教研活动除对课程作了大量的集体讨论研究外，主要对专业建设的各个方面进行了广泛的交流和深入的探讨，在分析本专业的语言写作实习见习优势之后，确立本专业的特色是构建以沟通能力为重心，夯实核心能力培养的课程体系。在教研教改中，本专业取得了较为丰硕的成果与文秘中英文专业的发展规划相适应，我们通过各级课题研究与教学实践的有机结合，密切关注行业发展及专业教学中出现的新动向，并将教学中急需解决的各种问题纳入课题研究中去。通过科研来解决专业建设过程中出现的诸如师资培养课程设置教材编写实习安排等实际问题，力求做到科研为教学服务，教改推动科研的开展，同时大大提高了教师的科研能力与水平。近三年主持国家级教改项目个，省级教改项目个，院级教改项目个参与省级教改项目个。近三年编写本专业教材部，发表教改论文篇。近三年建设院精品课程两门主要教研教改项目项目名称项目等级核准单位时间年备注秘书沟通与谈判教材编写国家级院级中国高教秘书学会主持人已基本完成大学语文教材编写省级社会院级广东人民教育出版社主持人已完成小学作文教学院级广东外语艺术主持人已完成文秘中英文专业自评材料汇编研究职业学院应用写作课程的生本建设院级广东外语艺术职业学院主持人已基本完成初中语文校本教研区域协作研究省十五规划课题广东省教育厅第二署名已开始理论研究小学生中华传统育研块数学模块非线性模块信号模块以及子系统模块外，还包括各个工具箱特有的模块，如模糊逻辑工具箱的模糊逻辑控制器模块。用户可以利用这些模块搭建自己的系统并进行仿真，通过更改这些模块的参数提高系统的性能，最终得到合乎自己设计要求的系统。本文的所有仿真都是在中完成的。在中设计模糊控制器需确定以下内容模糊控制器的结构，即根据具体的系统确定其输入输出变量。输入变量的模糊化，也就是把输入的精确量转化为对应语言变量的模糊集合。模糊化设计包含两部分内容，个是模糊划分设计，解决的是语言变量论域中取模糊量个数的问题。个是模糊量隶属函数设计，解决的是模糊量的隶属函数形状问题。模糊推理算法的设计，即根据模糊控制规则进行模糊推理，包括对多个输入用模糊算子进行处理的过程。模糊合成算法的设计，就是对所有模糊规则输出的模糊集合进行综合的过程。提供三种合成方法最大值法概率法求和法。般采用最大值法。反模糊化方法的设计，它的输入是模糊集合，输出是个数值。由于经过模糊推理后得到的是输出变量的个范围上的隶属度函数，因此必须进行反模糊化处理。目前常用的方法有最大隶属度函数法重心法加权平均法。最大隶属度函数法设模糊控制器的推理输出是模糊量，则其隶属度最大的元素就是精确化所得的对应精确值，即。并且有其中，是控制量的论域，是精确控制量。如果在输出论域中中，其最大隶属度函数对应的输出值多于个时，简单的方法是取所有具有最大隶属度输出的平均，即系统的振荡性超调量和调节时间，提高系统总体控制效果的性能指标。系统包括个常规控制器和个模糊推理的参数校正部分。偏差和偏差的变化率作为模糊系统的输入，三个参数和的变化值作为输出，根据事先确定好的模糊控制规则作出模糊推理的参数校正，在线改变参数的值，从而实现参数的自整定。参数模糊自整定控制使被控对象有良好的动静态性能，而且计算量小，易于用单片机实现。控制系统参数自整定模糊控制参数自整定的实现思想是先找出三个参数与偏差和偏差变化率之间的模糊关系，在运行中通过不断检测和，再根据模糊控制原理对个参数进行在线修改，以满足不同和时对控制器参数的不同要求。参数的整定必须考虑到在不同时刻三个参数的作用以及互联关系。模糊控制设计的核心是总结工程设计人员的技术知识和实际操作经验，建立合适的模糊规则表。下面根据参数和对系统输出特性的影响情况，结合系统输出响应曲线图来介绍，在不同的和时，被控过程对参数的自整定要求为当较大时，为了加快系统的响应速度，避免因开始时偏差的瞬间变大可能引起微分过饱和，而使控制作用超出许可范围，因此应取较大的和较小的，同时为了防止积分饱和，避免系统响应出现较大的超调，此时应该去掉积分作用，取。当和为中等大小，为使系统响应的超调减少，和都不能取大，取较小的值，和值的大小要适中，以保证系统的响应速度。当较小，为使系统具有良好的稳定性能，应增大和值，同时为避免系统在设定值附近出现振荡，并考虑系统的抗干扰性能，应适当地选取值，其原则是当较小时，可取大些，通常取为中等大教用能力课程文秘中英文专业自评材料汇编已形成专业基本技能训练职业能力训练互补的实践教学体系。适当开设选修课，注重学生个性培养。公共类限选学时专业类限选学时，任选课学时，给学生定的个性发展空间，并邀请校外专家作专题讲座，拓展学生的学习视野。佐证材料关于修订级教学计划的几点意见年教学指导书年教学指导书级文秘中英文专业教学计划修改完整版级文秘中英文专业教学计划修改完整版级文秘中英文专业教学进度表文秘中英文专业综合实践训练项目览表中文系校内外专家讲座览表首届秘书节材料文秘专业的实践教学体系专业基本技能训练系统课内实操专业基本技能训练文秘基本功考核专业实训课程职业资格考证校内外实习校内外见习职业能力训练系统教学方法与手段改革二级指标序号及名称教学方法与手段改革自评等级自评说明为适应市场对高职学生的技能要求，我们积极探索教学方法和手段的改革。每学期的教研室活动均把教学方法和手段的改革作为主要议题。鼓励教师大胆进行教学改革，引导学生学习专业技能的积极性。我们还不定期地组织专业教师到企业咨询到兄弟院校交流，以期取长补短。改革课堂传统教学模式，积极引导学生主动参与到教学内容的安排上来，废除满堂灌的陋习，开展讨论式案例情景教学探究式的教学方法,收到了良好的学习效果。合理运用多媒体教学工具多媒体教学是现代教学方法的代表，教师们能充分利用录音投影电影电视录像计算机多媒体和网络技术用等教学手段，为学生提供丰富多彩的情景，丰富了教学内容，加强了教学效果，还利用网络个别辅导和答疑，建立题库，大大了提高教学质量建有大学生读写资源与基础写作两个教学网页，必修课使用多媒体授课学时约占总学时以上。必修课多媒体使用率年级必修课总学时多媒体使用学时比例学年第学期学年第二学期学年第学期文秘中英文专业自评材料汇编佐证材料教学方法与手段改革情况综述使用多媒体授课情况览表必修课多媒体课件在校园网文秘中英文教师教学录像关于表彰广东外语艺术职业学院教研科研优秀成果的决定粤外艺职院号及院级精品课程获奖证书主讲教师教学科研成果获奖证书基础部中文系院级精品课程年度检查报告实践教学二级指标序号及名称实践教学自评等级自评说明专业基本技能训练职业能力训练互补的实践教学体系文秘专业的实践教学体系由专业基本技能训练系统和职业能力训练系统构成。专业基本技能训练系统由三部分组成专业基础课的课内实操专业基本技能专项辅导训练及以考促练的文秘基本功普通话语音英语交际口语粤语交际口语中文电脑打字中文钢笔字考核组成。职业能力训练系统由四个部分组成专业实训课程办公室业务实训文秘实务二年级下学期开始的中级秘书资格考证年级下学期至三年级上学期的校内外见习三年级下学期的校内外实习组成。以实践教学推动素质教育教育的职能是必须把教育学生做事与做人结合起来，坚持以人的个性全面发展为教育理念。在以往的教育实践中，素质教育仅仅停留在教育思想讨论和有关条例的字面上，文秘专业的实践教学体系专业基本技能训练系统课内实操专业基本技能训练文秘基本功考核专业实训课程