1、“.....此外还需保留定的空间余量，以确保在今后系统扩充时，不用安装新的管线。三设备间的布线因系统信息点较多，所有楼层配线架的主干电缆均集中到设备间数据设备间和电信设备间，故设备间的进线量相当大。设备间是建筑物内语音和数据布线的中心单元，安装和设计时要考虑它的可扩展和安全性，并铺设防静电地板。这部分采用静电地板下走金属线槽的方式。线槽除用来安装和引导线缆外，还可以对线缆起到机械保护的作用，同时还提供个防火密闭坚固的空间使线缆可以安全地延伸各个定义的楼层机柜内进行端接。四设备间电源线布放设备间的电源需求与设备间内安装的设备数量有关。除满足所有安装设备的供电需求外，还需配有另外的至少带个双排插座的专用线路，此线路不应与其他大型设备并联，并且最好先连接到上，以确保对设备的供电及电源质量，并用薄金属套管进行屏蔽。晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。例证法例证法，也叫事实论证......”。

2、“.....证明自己的论点的正确性。引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究，从性质上特点质量组合起因发展结果与它事物问题关系等方面进行解剖析。剖析时要注意揭示问题或事物所处的社会环境和时代背景，这样说理才有针对性，议论才有实际意义。比喻法比喻法，以打比方作为论据来证明论点的方法。这种方法般都通过形象化的具体的事物来说明抽象的观点。比喻要通俗易懂准确贴切，才有说服力。分层论证分层论证，即从不同的角度不同的方面去论证个论点。如关于开展班级四化管理的实践与思考就是从班级的科学化管理班级的规范化管理班级的系列化管理班级的程序化管理等四个方面，分层论证了班级的四化管理。层进论证层进论证......”。

3、“.....因果互证法因果互证法，即用已知的原因论据来证明结果论点或由已知的结果论据来证明原因论点，这里论点有时表现在原因上，有时表现为结果，论据也是如此。以上论证方法的恰当灵活运用，就把论点和论据联系起来了，论文三要素也就齐备了，论文的理论色彩也就突出了。写驳论性论文还可采用驳论的方法。常见的驳论方法有两种直接的反驳。即反驳对方论点的方法。可以这样入手其，用归谬法先假定对方论点正确，再以此导出个的结论，这样，对方论点也必然是的来反驳论点其二，用与对方截然不同的科学论点来进行反驳其三，在设备间尽量将设备柜放在靠近竖井的位置。五设备间子系统设备间子系统由主配线机柜中的电缆连接模块和相关支撑硬件组成，它把中心机房中的公共设备与各管理间子系统的设备互连，从而为用户提供相应的服务。本工程的主配线间设在楼电脑中心机房，语音和数据合用个配线机柜，所有语音主干和数据主干全部连到该配线机柜的相应模块配线架上。主配线机柜采用英寸规格机柜，除安装配线设备外，还可放置网络设备。第五章系统布线水平区子系统的布线水平子系统完成由竖井到工作区信息出口线路连接的功能......”。

4、“.....墙面型信息出口墙上型信息点采用走吊顶的轻型装配式槽形电缆桥架结合墙内暗埋厚壁管方式走线。这种方式适用于大型建筑物，为水平布线系统提供机械保护和支持。水平布线路由装配式槽形电缆桥架是种闭合式的金属托架，安装在走廊吊顶内及弱电井内，用于线缆在弱电井内及水平部分集中走线水平信息点线缆自弱电井电缆桥架至吊顶内电缆桥架出口，穿过预埋在墙内的管引向各个水平信息点，再端接在墙面插座盒中。线槽及管可以根据情况选用不同的规格，为保证线缆的转弯半径，线槽管须配以相应规格的分支辅件，以提供线路路由的弯转自如。隔墙或承重墙上的墙面信息插座安装高度为室内距地面。地面型信息出口采用地面线槽走线方式。这种方式适用于大开间的办公室，有大量地面型信息出口或铺设有地毯的情况。地面插座引出的电缆从地插位置穿楼板至下层吊顶上通过下层的电缆桥架再敷设至楼层配线架层的地面插座引出电缆在本层地面下穿埋管至本层走廊吊顶上电缆桥架，再敷设至二层配线间的配线架上。由于吊顶中有消防等其他系统的管道，因此必须按管线设计人员提出的要求，结合各系统的实际情况，完成吊顶和地面线槽路由部分的安装......”。

5、“.....以防混凝土及其它杂物落入暗盒。浇注楼板时，将暗盒放置在预定位置，将导线或各种信号线缆通过线缆管引人暗并至少留长。暗盒的上平面应比地板最终铺设表面低至。浇注完成后，拆除塑料护罩。在地板表面材料上开正方形的孔，边长为至。将插座打开呈弹起状态，露出两侧螺钉沉孔。将插座体放入暗盒，用螺钉将插座固定到暗盒上，面板底的密封圈应与光滑的地板表面紧密贴合，以防止进水。特点和应用功能模块为组合式结构，常规可配置二三级。插座各只，亦可配置三个电话电脑信息插座。用于办公室计算机房商场银行等敞开办公场所的高档装修。使用时，将滑舌向外拨出，插座本体弹出，放开滑舌，插座本体即在弹出位置锁定。不用时先将滑舌向外拨出，同时将插座本体向下压，放开滑舌，插座本体即被锁定。地板插座可保证水滴地板蜡等液体不易进入接线暗盒。使用时应避免水流等液体的冲洗和浸漫以保证其绝缘性能。二弱电竖井的布线用于系统的典型接线间，其最小安全尺寸是标准的天花板高度为，门的大小为高宽，并向外开门。这部分采用预留电缆井方式，在每层楼的弱电井中留出专为系统线缆通过的长方形孔，位置设在靠近支持电缆的墙壁附近......”。

6、“.....预埋件和预留孔洞的位置应满足设计和施工方案的要求。当设计无具体要求时，其位置偏差应符合表下表的规定。检查数量在同检验批内，对梁柱和独立基础，应抽查构件数量的，且不应少于件对墙和板，应按有代表性的自然间抽查，且不应少于间对大空间结构墙可按相邻轴线间高度左右划分检查面，板可按纵横轴线划分检查面，抽查，且均不应少于面。检验方法观察，尺量。预埋件和预留孔洞的安装允许偏差项目允许偏差预埋板中心线位盟预埋管预留孔中心线位置插筋中心线位置外露长度，预埋螺栓中心线位置外露长度，预留洞中心线位置尺寸，注检查中心线位盅时，帖纵措两个方向丑测，井取其中偏差的较大值现浇结构模板安装的尺寸偏差及检验方法应符合表下表的规定。检查数量在同检验批内，对梁柱和独立基础，应抽查构件数蛩的，且不应少于件对墙和板，应按有代表性的自然间抽查，且不应少于间对大空间结构，墙可按相邻轴线间高度左右划分检查面，板可按纵横轴线划分检查面，抽查，且均不应少于面......”。

7、“.....沿纵横两个方向最测，并取其中偏差的较大值。预制构件模板安装的偏差及检验方法应符合下表的规定。预制构件模板安装的允许偏差及检验方法项目允许偏差检验方法长度梁板尺量两侧边，取其中较大值薄腹梁桁架柱，墙板，宽度板墙板，尺量两端及中部，取其中较大值薄腹梁桁架，高厚度板，尺量两端及中部，取其中较大值墙板，梁薄腹梁桁架柱，侧向弯曲梁板柱且拉线尺量最大弯曲处墙板薄腹梁桁架且板的袭面平整度靠尺和塞尺量测相邻两扳表面高低差尺量对角线差板尺量两对角线墙板翘曲板墙板水平尺在两端量测设计起拱薄腹梁桁架梁拉线尺量跨中注为构件长度。检查数盘首次使用及大修后的模板应全数检查使用中的模板应抽查，且不应少于件，不足件时应全数检查。钢筋工程钢筋隐藏工程验收浇筑混凝土之前，应进行钢筋隐蔽工程验收。隐蔽工程验收应包括下列主要内容纵向受力钢筋的牌号规格数量位置钢筋的连接方式接头位置接头质量接头面积百分率搭接长度锚固方式及锚固长度箍筋横向钢筋的牌号规格数量间距位置......”。

8、“.....钢筋进场检查钢筋成型钢筋进场检验，当满足下列条件之时，其检验批容量可扩大倍获得认证的钢筋成型钢筋同厂家同牌号同规格的钢筋，连续三批均次检验合格同厂家同类型同钢筋来源的成型钢筋，连续三批均次检验合格。钢筋进场时，应按国家现行相关标准的规定抽取试件作屈服强度抗拉强度伸长率弯曲性能和重量偏差检验，检验结果应符合国家现行相关标准的规定。检查数量按进场批次和产品的抽样检验方案确定。检验方法检查质量证明文件和抽样检验报告。对由热轧钢筋制成的成型钢筋，当有施工单位或监理单位的代表驻厂监督生电缆的倍，此外还需保留定的空间余量，以确保在今后系统扩充时，不用安装新的管线。三设备间的布线因系统信息点较多，所有楼层配线架的主干电缆均集中到设备间数据设备间和电信设备间，故设备间的进线量相当大。设备间是建筑物内语音和数据布线的中心单元，安装和设计时要考虑它的可扩展和安全性，并铺设防静电地板。这部分采用静电地板下走金属线槽的方式。线槽除用来安装和引导线缆外，还可以对线缆起到机械保护的作用，同时还提供个防火密闭坚固的空间使线缆可以安全地延伸各个定义的楼层机柜内进行端接......”。

9、“.....除满足所有安装设备的供电需求外，还需配有另外的至少带个双排插座的专用线路，此线路不应与其他大型设备并联，并且最好先连接到上，以确保对设备的供电及电源质量，并用薄金属套管进行屏蔽。晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究......”。