学要语文教师进修途径和要求明确目标，持之以恒。学用结合，增长才干。广泛涉猜，注重积累。语文备课意义备课是提高教学质量的关键。备课可取得教学主动权。备课可提高教师的业务水平。备课可保证教学顺利进行。课文备课内容教师学生教材教学方法构成语文教学四大要素。研究大纲。研究语文教学大纲，是备课重要内容之，因为教学大纲是语文教学指导性文件，是指导语文教学活动和教学行为纲领。二钻研教材。钻研教材是备课中心环节，首先要通读个学段教材，弄清各册课本单元组成和顺序。其次，是要精读所教年级全册语文弄清全册课文单元编排，教师在深入研究教材基础上还要考虑对教材处理。三了解学生。了解学生，是备课重要环节。般了解。特殊了解。四确定目的。教学目的直接关系着语文教学方向，决定着教学内容的取舍，教学过程的安排和教学方法运用。五选择教法。要完成语文教学任务，就必须有恰当的教学方法，教师选择教法依据，教学目的要求。教材的自身特点，学生年龄特点，学习心理及知识能力情况，教师本人教学特点等。在方法原则上，坚持启发式原则，激发学生学习主动性，积极性，使学生正确理解和掌握教学内容，并有效地将知识转化为技能，促进智力发展，要有利于培养学生的自学能力和习惯，还要实事求是，切从实际出发，切不可生搬硬套，别人的教学经验和方法，也不能为赶潮流而搞经架子。编写教案。教案是教师备课的结晶，是施教的方案。先整教案包括课题计划，课时计划和板书计划。课题计划，是教篇课文或个单元课文总计划，其主要内容包括课文题目，教学目的，和教学设想。二课时计划。就是分课时教学计划，主要内容包括，第课时，本廛时教学要点，教学内容和步骤，教学内容和步骤是教案主体部分，教案的形式，般分为详案简案，微型教案三种。三板书计划。板书计划要求。明确目的条理清晰层次分明文字简洁要言不烦灵活多样。不拘格布局美观。板书类型。词语式分类式结构式综合式专题式情节式线索式赏析式。教案使用应注意以下几点充分发挥教案作用，灵活使用教案，保留教案及时反思。语文备课方式个人备课和集体备课。语文教师的教学工作包括在学科教学和活动指导语文教师指导语文活动应努力做到订好计划，注重实效。语文活动是语文教学的有机组成部分，是种有组织有目的的活动，阅读是语文活动的主要内容，又是经常性的活动，形式灵活，人人都应参加，是活动计划中不可缺少的项目。开展语文活动应坚持实事求是原则，无论开展什么形式的活动，都应注重实效，不图表面热闹，不搞形式主义，而要扎扎实实地开展好每项课外活动，真正使语文活动成为语文教育的个渠道。二培养兴趣，因材施教。语文教师可以积极引导，激发学生的学习兴趣，调动学生参加活动的主动性，通过语文课外活动培养学习语文的兴趣，确立学好语文的信心。由于学生在知识能力智力心理兴趣等方面存在差异，教师在指导语文活动时，应注意因材施教，注意在各项活动中发现不同学生的特长，鼓励其发挥专长，促其成长和发展三学科教学与语文活动相结合。学科教学是语文教学的基本形式，而语文活动的开展也围绕学科教学以弥补学科教学的不足，学科教学指导语文活动，语文活动促进学科教学，学科教学与语文活动相辅相成，相得益彰四敢于放手，多方配合。为了更好的开展语文活动，语文教师还要主动的争取学校领导的支持，争取班主任各科教师团组织的配合，有些活动还要争取家长和社会有关方面的配合和支持语文教研的意义促进教学质量不断提高提高教师的思想业务水平为整个语文教育提供经验语文教研工作程序和方法确定课题收集资料撰写论文教研论文之形式多种多样，常见形式般包括绪论本论结论几个部分。期望与规定。影响学生学习态度形成或改变因素，主要来源是家长教师教学过程，以及个人在活动中的成败经验。语文学习态度指导的方法积极态度的形成。运用环境影响，社会家庭同伴④团体。优化学生心理。动机情感性格二消极态度的改变。态度改变包括质的改变和量的改变，前者指由消极态度变为积极态度，后者指增加积极的态度。改变消极态度的方法主要有劝说宣传角色扮演法活动规范法。如何理解学习方法意义和作用首先，无们应该充分肯定学习方法在学习活动中的地位和作用。其次，我们也不能任意夸大学习方法的影响和作用，对学习方法意义和作用的辩证，科学分析，为我们语文学习方法指导的认识和实践提供了依据。学习方法是人类在学习活动中为了提高学习效率而总结和运用的，经济有效的获取知识，掌握技能，培养能力发展智力，并使身心和谐发展的途径，程序方式和手段总和。语文学习方法系统构成语文学习方法包括语文方法语文学习方法语文学习控制方法。语文方法。听的方法说的方法阅读方法写作方法等。二学习方法。语文学习方法能力训练方法语文学习规律语文学习途径语文学习窍门。语文学习方法指导的要求与方法要求观念更新重心转移统筹安排循序渐进全程贯穿由扶到放依据对象灵活施导。方法模式指导经验指导理论指导。自学能力自学能力是学习者在已有知识和技能基础上，般不依赖他人而能够独立获各知识，经验和观念和技能的能力。自学能力可分为限定性自学能力主动性自学能力自主性自学能力。自学能力培养的意义从现代社会特点看，科学技术的发展大大加快，知识更新率大为提高，要适应未来社会的生活，必须培养他们根据社会工作生活的需要，自主独立学习的能力。从教学活动的结构看，教学活动包含着两个相互联系活动个是教师的教授活动，个是学生的学习活动。语文自学能力因素分析定的语文知识和语文自学知识。基本的语文技能和语文自学技能。般的智力品质。④较好的非智力因素。中学生语文自学能力构成使用语文工具书的能力。独立阅读语文书报刊的能力吸收积累语文知识能力。④自练听说读写的能力。语文专题研究的能力。与课堂教学同步自学语文的能力。自主学习语文的能力。语文自学能力培养的途径与方法启发语文自学需要。是目标激发，可以向学生讲清自学对学好语文的重要意义，讲清自学语文与人生历程密切关系。二是榜样引发，即引导学生学生奋起模仿，效法自学语文的榜样。三是情感诱发。二改革课堂语文教学。阅读教学要强化预习或自读环节，优化讲读或教学环节活化巩固练习或作业环节，课堂语文教特别中推出论点不是生硬的，而是合理的。归纳法归纳法，即归纳推理，是从特殊到般的辩证思维过程，是从全部或有代表性的部分具体事物中，抽取共同的本质的东西，加以综合，从而概括出反映般本质的结论。演绎法演绎法，即演绎推理，是从般到个别普遍到特殊的辩证思维的过程。它是以反映事物的般本质的结论为前提，对尚未知晓的个别的具体事物进行研究，找出其特殊的本质，从而推导出新的结论。对比法对比法，即对比推理，是通过对不同类型的事例进行对比论述，证实论点的正确的推理方法。类比法类比法，即类比推理，从通过对同类型的事例进行比较论述，推论到同类的事例上去，以证实论点的正确。例证法例证法，也叫事实论证，即运用翔实新颖典型的具体事例概括的事实和统计数字做论据，证明自己的论点的正确性。引证法引证法，也叫理论论证，即引用马列主义毛泽东思想的基本原理，党和国家的教育方针政策法规，各个时期教育界著名人物的正确观点和实践经验，现代教育理论著作的科学结论等作为理论论据，来佐证自己观点的正确性。阐发法阐发法，即对题目论点引文重点词语和关键句子进行解释说明，或根据般性的原理原则，从定理定义中推断出新的结论。解剖法解剖法，是把个复杂的事物或问题分解为若干个部分方面层次要素，分别进行研究，从性质上特点质量组合起是来自四面八方良莠难辨，特别容易发生各类治安性的突发事件。对此，酒店如管理不善或旦疏于防范，处理不慎，必会酿成危机。人为灾难危机酒店装修装饰所使用的大量可燃物和其封闭性结构，特别容易导致火灾等灾难性事故的发生。这里既有内部管理的原因，也有些客人使用不当不注意甚至故意而为的因素。此类事件旦发生，将造成严重后果。食品安全危机酒店餐饮所提供的食品与服务，牵系着千家万户和众多宾客的健康与安全。任何管理工作和服务工作中的管理不严操作不当措施不力甚至短期行为均可能造成食物中毒事件的出现，进而引发危机的发生。设施设备危机酒店建筑装饰设备等施工的质量保养维护问题，广告牌玻璃窗建筑物外墙瓷砖从天而降电梯关人坠落饰物饰画突然砸落伤人工程未完处不加警示等等都容易导致危机事件的发生。四酒店危机管理预警机制的构建树立危机管理意识。酒店进行危机管理应该树立种危机理念，营造个危机氛围，是酒店员工面对激烈的市场竞争，充满危机感，将危机的预防作为日常工作的组成部分。方面，对酒店员工进行危机管理教育，教育员工认清每个部门每个环节和每个人的行为都与酒店形象声誉密切相关，危机的预防有赖于全体员工的共同努力，全员的危机意识能提高酒店抵御危机的能力，有效的防止危机发生。另方面，定期开展危机管理培训，进步强责的理念和态度。制定危机管理计划和危机处理程序。酒店应该根据可能发生的不同类型的危机制定整套危机管理计划，明确怎样防止危机爆发，旦危机爆发立即作出针对性反应等，这套计划应该囊括就酒店多方面的应急预案，要重点体现危机的转播途径和解决办法。同时，酒店要认真总结相关危机的经验和教训，将危及处理程序汇编成册，作为危理的二，是反驳论证的方法，论证是逻辑学要语文教师进修途径和要求明确目标，持之以恒。学用结合，增长才干。广泛涉猜，注重积累。语文备课意义备课是提高教学质量的关键。备课可取得教学主动权。备课可提高教师的业务水平。备课可保证教学顺利进行。课文备课内容教师学生教材教学方法构成语文教学四大要素。研究大纲。研究语文教学大纲，是备课重要内容之，因为教学大纲是语文教学指导性文件，是指导语文教学活动和教学行为纲领。二钻研教材。钻研教材是备课中心环节，首先要通读个学段教材，弄清各册课本单元组成和顺序。其次，是要精读所教年级全册语文弄清全册课文单元编排，教师在深入研究教材基础上还要考虑对教材处理。三了解学生。了解学生，是备课重要环节。般了解。特殊了解。四确定目的。教学目的直接关系着语文教学方向，决定着教学内容的取舍，教学过程的安排和教学方法运用。五选择教法。要完成语文教学任务，就必须有恰当的教学方法，教师选择教法依据，教学目的要求。教材的自身特点，学生年龄特点，学习心理及知识能力情况，教师本人教学特点等。在方法原则上，坚持启发式原则，激发学生学习主动性，积极性，使学生正确理解和掌握教学内容，并有效地将知识转化为技能，促进智力发展，要有利于培养学生的自学能力和习惯，还要实事求是，切从实际出发，切不可生搬硬套，别人的教学经验和方法，也不能为赶潮流而搞经架子。编写教案。教案是教师备课的结晶，是施教的方案。先整教案包括课题计划，课时计划和板书计划。课题计划，是教篇课文或个单元课文总计划，其主要内容包括课文题目，教学目的，和教学设想。二课时计划。就是分课时教学计划，主要内容包括，第课时，本廛时教学要点，教学内容和步骤，教学内容和步骤是教案主体部分，教案的形式，般分为详案简案，微型教案三种。三板书计划。板书计划要求。明确目的条理清晰层次分明文字简洁要言不烦灵活多样。不拘格布局美观。板书类型。词语式分类式结构式综合式专题式情节式线索式赏析式。教案使用应注意以下几点充分发挥教案作用，灵活使用教案，保留教案及时反思。语文备课方式个人备课和集体备课。语文教师的教学工作包括在学科教学和活动指导语文教师指导语文活动应努力做到订好计划，注重实效。语文活动是语文教学的有机组成部分，是种有组织有目的的活动，阅读是语文活动的主要内容，又是经常性的活动，形式灵活，人人都应参加，是活动计划中不可缺少的项目。开展语文活动应坚持实事求是原则，无论开展什么形式的活动，都应注重实效，不图表面热闹，不搞形式主义，而要扎扎实实地开展好每项课外活动，真正使语文活动成为语文教育的个渠道。二培养兴趣，因材施教。语文教师可以积极引导，激发学生的学习兴趣，调动学生参加活动的主动性，通过语文课外活动培养学习语文的兴趣，确立学好语文的信心。由于学生在知识能力智力心理兴趣等方面存在差异，教师在指导语文活动时，应注意因材施教，注意在各项活动中发现不同学生的特长，鼓励其发挥专长，促其成长和发展三学科教学与语文活动相结合。学科教学是语文教学的基本形式，而语文活动的开展也围绕学科教