什么样的办学理念，想办出什么样的特色，直接决定了其校本课程的开发方向。例如我校环境优美，走进校园，映入眼帘的是郁郁绿树，挺拔的樟柏，昂扬的梧桐，飘香的桂花，摇曳的黄杨。在年被评为全国绿色学校课。教材内容宽范，贴近生活，易懂易记。四成果实践效果校本课程的开发，凸现了学校办学特色学校是否具有旺盛的生命力和良好的社会声誉就要看其是否有鲜明的办学特色，而校本课程的开发是学校办学特色的集中体现的语言文字学习和训练。第三类是爱学校爱家乡教育课程魅力金溪。本教材包含了四大块内容第单元爱我实小第二单元金溪名胜第三单元金溪名人第四单元金溪特产。其中每个单元又分别划分为三眸。学生通过读千年美文诵古诗名篇，引导学生做少年君子，培养了学生的道德品质和文化精神。它是我们推进新课程改革坚持素质教育方向的具体表现，弘扬了优秀的传统文化，拓宽了教学面，生动有效地加强了学生册，该教材内容浅显易懂，图文并茂，着重培养学生的文明礼貌习惯，适应低年级学生心智成长和发展的特点。第二类是经典诗文诵读课程经典诵读册。本教材以经典古诗美文为内容，分高中低三个类别和经典回教学单元等。近几年，我校校本课程的开发与建设，其内容宽泛贴近生活。结合学校学生实际，我们具体分为三类第类是文明行为习惯素养课程象山故里好少年。学校于年开始组织教师编写了象山故里好少年数学英语科学社会艺术体育等各门课程中发展需要的课程题材。发掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。如从环境与污染问题的讨论引向公民责任感的激发，形成别开生面的品德与社会课系列我县的孩子较远。我们就根据我们的家乡的特点，我们生活的环境开发自己的教学资源。其次，学校根据本地实际与学生需求，为相应年龄的学生提供素材，给其创造丰富的现实生活。学生可以随时分享国家课程资源。在语文我县的孩子较远。我们就根据我们的家乡的特点，我们生活的环境开发自己的教学资源。其次，学校根据本地实际与学生需求，为相应年龄的学生提供素材，给其创造丰富的现实生活。环境开发自己的教学资源。其次，学校根据本地实际与学生需求，为相应年龄的学生提供素材，给其创造丰富的现实生活。学生可以随时分享国家课程资源。在语文我县的孩子较远。我们就根据我们的家乡的特点，我们生活的环境开发自己的教学资源。其次，学校根据本地实际与学生需求，为相应年龄的学生提供素材，给其创造丰富的现实生活。学生可以随时分享国家课程资源。在语文数学英语科学社会艺术体育等各门课程中发展需要的课程题材。发掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。如从环境与污染问题的讨论引向公民责任感的激发，形成别开生面的品德与社会课系列教学单元等。近几年，我校校本课程的开发与建设，其内容宽泛贴近生活。结合学校学生实际，我们具体分为三类第类是文明行为习惯素养课程象山故里好少年。学校于年开始组织教师编写了象山故里好少年册，该教材内容浅显易懂，图文并茂，着重培养学生的文明礼貌习惯，适应低年级学生心智成长和发展的特点。第二类是经典诗文诵读课程经典诵读册。本教材以经典古诗美文为内容，分高中低三个类别和经典回眸。学生通过读千年美文诵古诗名篇，引导学生做少年君子，培养了学生的道德品质和文化精神。它是我们推进新课程改革坚持素质教育方向的具体表现，弘扬了优秀的传统文化，拓宽了教学面，生动有效地加强了学生的语言文字学习和训练。第三类是爱学校爱家乡教育课程魅力金溪。本教材包含了四大块内容第单元爱我实小第二单元金溪名胜第三单元金溪名人第四单元金溪特产。过程中，学校发动广大学生，调查了解查询资料收集与本校校本课程开发有用的资料，了解信息，开阔视野。方面通过学生的实践活动，使学生在生活中学习知识，在实践中有所收获另方面更重要的增强了学生了解社会的意识及培养了学生实践能力及社会交际能力和收集信息能力第三方面让学生知道社会调查，实践是获得知识的种重要手段。在校本课程开发过程中，我校充分发挥学校教导处老师学生集体智慧，从学生到教师，从教师到学校，至下而上，通过学生老师的共同努力，通过调查研究探索对比综合等完成了适合本校校本课程资料。在校本课程开发中，我校具体分了以下几个阶段进行研究实践校本课程开发，了解认识研讨阶段。各位老师通过对校本课程培训，了解认识校本课程开发的重要性，并且通过相互之间互相谈认识谈看法，互相研讨，充分认识校本课程开发意义，提出校本课程开发方案，明确课程开发任务及近期远期目标。提出方案，下达任务，调查研究阶段。学校组织老师召开了校本课程开发安排会议，提出本学期校本课程开发方案，明确分解校本课程开发任务。补充完善分析综合阶段。老师负责收集学生掌握的资料，并加以补充完善分析取舍综合完成了各科校本教材文字的资料。形成文字性材料。教导处将老师完成的材料收交审查完善补充，形成了切合本校校情，学生学习兴趣培养特长培养有指导作用的校本教材。在校本课程材料中。学生从中既获得了知识，又培养了学生的实践能力，校本课程的开发，为下步实施综合实践活动提供了的依据，它将进步推动我校学生活动的开展。三成果主要内容校本课程的开发与实施是当前教育工作者研究的热点问题，我们金溪县实验小学根据当地的政治经济文化历史等特点，经过研究开发，编写了象山故里好少年册经典诵读册和魅力金溪册。经过近三年的试行实施，我们看到了校本课程取得的些成绩，同时更要深思校本课程今后的发展。作为校本教材，魅力金溪较全面的反映了金溪县文化历史经济民族等特色。如它包含了金溪的生活历史名人文化等，结合本县本校的特色将这些教学点深入的开发，围绕这些教学点组织学生深入学习探究地方资源。比如教材上有千年古镇浒湾课，对于我县的孩子只能是简单的了解金溪有浒湾，甚至有的学生不曾看见过，它离我县的孩子较远。我们就根据我们的家乡的特点，我们生活的环境开发自己的教学资源。其次，学校根据本地实际与学生需求，为相应年龄的学生提供素材，给其创造丰富的现实生活。学生可以随时分享国家课程资源。在语文数学英语科学社会艺术体育等各门课程中发展需要的课程题材。发掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。如从环境与污染问题的讨论引向公民责任感的激发，形成别开生面的品德与社会课