学生的学习兴趣，从而提高学生综合运用英语的能力。三面向全体学生，关注学生的全面发展经常性地开展何采取相应的保护措施等。二采用任务型教学，培养学生综合运用英语能力本单元每堂课采用任务型教学，模拟真实生活中的任务，任务的设计注重由简到繁，由易到难，层层深入，形成由初级任务到高级任务并由高级教学环节，充分运用情景教学法交际法启发法等教学方法，让学生在学习过程中充分展示其所学知识。如针对本地区旅游业的不断开发给文物古迹保护所带来的负面效应，要求学生用英语表达如学以致用。四教学总体设计创设情景，营造氛围，体现语言教学的真实性语言教学的最终目的是培养学生的言语技能。根据语言本身的交际性原则，本单元教学紧紧围绕的提高。三坚持教师为主导，学生为主体，任务为基础的教学原则，在课堂教学的不同环节教师应扮演自身作为设计者，研究者，组织者，促进者，协调者的角色。四贯彻教中学，学中用策略，真正使学生者通过表达沟通交涉解释询问等各种语言形式来学习和掌握语言，实现目标，感受成功。二在教学中突出交际性，注重读写的实用性同时适时进行情感与策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力体语言教学法等教学方法。从定程度上说，人们使用语言是为了完成各种各样的任务，而任务型的教学活动就是让学习者通过运用所学语言来完成各种各样的交际活动。学习作为课堂教学设计之理念，具体采用情景教学法，交际教学法，整复述课文发表个人看法提出独到的见解等。六文化意识了解文物古迹所折射出的不同时期不同地区的特殊文化内涵。培养学生良好的社会公德意识，树立文物保护意识。三教学原则以任务型教学复述课文发表个人看法提出独到的见解等。六文化意识了解文物古迹所折射出的不同时期不同地区的特殊文化内涵。培养学生良好的社会公德意识，树立文物保护意识。六文化意识了解文物古迹所折射出的不同时期不同地区的特殊文化内涵。培养学生良好的社会公德意识，树立文物保护意识。三教学原则以任务型教学复述课文发表个人看法提出独到的见解等。六文化意识了解文物古迹所折射出的不同时期不同地区的特殊文化内涵。培养学生良好的社会公德意识，树立文物保护意识。三教学原则以任务型教学作为课堂教学设计之理念，具体采用情景教学法，交际教学法，整体语言教学法等教学方法。从定程度上说，人们使用语言是为了完成各种各样的任务，而任务型的教学活动就是让学习者通过运用所学语言来完成各种各样的交际活动。学习者通过表达沟通交涉解释询问等各种语言形式来学习和掌握语言，实现目标，感受成功。二在教学中突出交际性，注重读写的实用性同时适时进行情感与策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。三坚持教师为主导，学生为主体，任务为基础的教学原则，在课堂教学的不同环节教师应扮演自身作为设计者，研究者，组织者，促进者，协调者的角色。四贯彻教中学，学中用策略，真正使学生学以致用。四教学总体设计创设情景，营造氛围，体现语言教学的真实性语言教学的最终目的是培养学生的言语技能。根据语言本身的交际性原则，本单元教学紧紧围绕教学环节，充分运用情景教学法交际法启发法等教学方法，让学生在学习过程中充分展示其所学知识。如针对本地区旅游业的不断开发给文物古迹保护所带来的负面效应，要求学生用英语表达如何采取相应的保护措施等。二采用任务型教学，培养学生综合运用英语能力本单元每堂课采用任务型教学，模拟真实生活中的任务，任务的设计注重由简到繁，由易到难，层层深入，形成由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环同时多样化的任务又由课内延伸至课外，不仅可拓展学生的知识面，更可培养学生的学习兴趣，从而提高学生综合运用英语的能力。三面向全体学生，关注学生的全面发展经常性地开展，培养学生的团体合作精神。五评价手段与操作方式我国外语教学的评价方式过多地依赖于终结性评价，无论是学生教师还是家长，更多地是以学生的外语考试成绩评判学生外语学习能力的高低。这种不科学的评价方式使相当多的学生丧失了学习外语的自信心和积极性，极大地降低了外语学习的效率同时也造成了课堂教学几乎完全围绕考试内容来进行，语法教学题海战术充斥外语课堂等不正常的现象。成时是中学阶段英语语法教学的重点，也是难点，不过学生在初中阶段已学过现在完成时和被动语态，本单元可以作为个语法复习巩固来处理。总之，本单元通过语法功能项目与新话题的有机结合，充分体现新课程标准以学生为本，以学生的发展为本之要求。二教学目标语言知识目标本单元要求学生除掌握必要的单词词组和句型外，同时要求学生掌握定量表达提建议或劝告的交际功能用语，以及现在完成时的被动语态。二语言技能目标通过本单元的学习，培养学生良好的听说读写的技能，使学生能运用所学知识解决相关情景中的些类似问题，并能结合所给任务，综合运用新旧知识解决问题，完成任务，在此基础上鼓励学生大胆地根据各自的语言基础与能力，有个性地解决问题，就如何最有效地保护文物古迹提出独特的见解。三情感目标激发并提高学习英语的兴趣，乐于接受新鲜事物，勇于尝试体现课堂教学主体者的身份，积极主动参与教学各环节，成为学习的主人具有个性，培养创造能力。培养同学之间日常融洽相处的感情，乐于合作，善于与人分享喜好，培养正确的审美观和价值观。培养学生具有良好的文明习惯，具有文物保护意识。四教学策略开放式教学策略。以有限的课堂为载体，带学生进入广阔的知识天地。引趣激趣策略。创设多种情景境激发学生的兴趣，只有让学生真正有了参与的欲望，才能点燃他们的思维火花。任务型活动策略。在做中学，在做中练，在做中巩固，往往会使课堂教学产生事半功倍的良好效果。循序渐进和尊重差异策略。由简到繁，由难及易，为有困难的学生搭好梯子，让有能力的学生跳跳摘到果子。五学习策略课前认真预习，利用互联网或其他媒体收集国内外文物古迹以及有关文物保护信息，课后能及时复习。上课勤思考，多动脑，掌握所学词汇，热情积极主动参与课堂上各种活动。注意学习方法，及时提问并注意倾听他人意见。确立学用英语相结合的思想，用英语开展思维，分析复述课文发表个人看法提出独到的见解等。六文化意识了解文物古迹所折射出的不同时