。学习导引同学们，我们学习了孟德尔的对相对性状的遗传试验。知道了什么是相对性状显性性状传学原理解释或预测些遗传现象尝试设计杂交实验的设计。情感目标认同敢于质疑勇于创新勇于实践，以及严谨求实的科学态度和科学精神。学习重点对分离现象的解释，阐明分离定律以孟德尔的遗传实验豌豆杂交实验第二课时学习目标知识目标阐明孟德尔的对相对性状的杂交实验及分离定律体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维运用分离定律解释些遗传现象。能力目标运用数学统计方法和遗是。红花对白花为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为色。若皆为纯合体，让进行自交，性状中红花与白花之比为，的基因类型有，且比值为。生物体的这种现象称作。孟德尔的对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题在该实验的亲本中，父本是，母本是。操作叫，为了确保杂交实验成功，的操作应注意，时间上操作叫，此处理后必需用纸袋对母本进行。其目的是纯合子杂合子自交后代都是杂合子豚鼠的黑毛对白毛是显性，饲养员让两只杂合豚鼠杂交，其胎所产生的小豚鼠可能是只有黑色或只有白色黑色，白色有黑色也有白色以上可能都有下图为豌豆的是纯合子杂合子自交后代都是杂合子豚鼠的黑毛对白毛是显性，饲养员让两只杂合豚鼠杂交，其胎所产生的小豚鼠可能是只有黑色或只有白色黑色，白色有黑色也有白色以上可能都有下图为豌豆的对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图后回答下列问题在该实验的亲本中，父本是，母本是。操作叫，为了确保杂交实验成功，的操作应注意，时间上操作叫，此处理后必需用纸袋对母本进行。其目的是。红花对白花为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为色。若皆为纯合体，让进行自交，性状中红花与白花之比为，的基因类型有，且比值为。生物体的这种现象称作。孟德尔的豌豆杂交实验第二课时学习目标知识目标阐明孟德尔的对相对性状的杂交实验及分离定律体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维运用分离定律解释些遗传现象。其目的是。红花对白花为显性，则杂种种子种下去后，长出的豌豆植株开的花为色。若皆为纯合体，让进行自交，性状中红花与白花之比为，的基因类型有，且比值为。生物体的这种现象称作。孟德尔的豌豆杂交实验第二课时学习目标知识目标阐明孟德尔的对相对性状的杂交实验及分离定律体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维运用分离定律解释些遗传现象。能力目标运用数学统计方法和遗传学原理解释或预测些遗传现象尝试设计杂交实验的设计。情感目标认同敢于质疑勇于创新勇于实践，以及严谨求实的科学态度和科学精神。学习重点对分离现象的解释，阐明分离定律以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法的教育运用分离定律解释些遗传现象。学习难点对分离现象的解释假说演绎法。学习导引同学们，我们学习了孟德尔的对相对性状的遗传试验。知道了什么是相对性状显性性状隐性性状及性状分离。那么为什么子代只出现显性性状，子二代出现性状分离且分离比都接近。这些在试验中得出的结果能不能用套理论来解释呢这就是我们今天要学习和研究的内容。在第个课时的学习中，我们从四个方面对分离现象进行了解释，接下来请同学们按小组进行性状分离比的模拟小实验，通过过实验认识和理解遗传因子的分离和配子的随机结合与性状之间的数量关系，体验孟德尔的假说。组长做记录自学导航性状分离比的模拟实验解决结果和结论以及讨论中的问题目的要求材料用具方法步骤结果和结论二对分离现象解释的验证假说演绎法在的基础上提出问题以后，通过和提出解释问题的假说，根据，再。如果实验结果与预期证明假说是的，反之，则说明假说是的。性状分离指在后代中，同时显现出和的现象。三对分离现象的解释孟德尔在观察和统计分析的基础上，果断地摒弃了前人融合遗传的观点，通过严谨的推理和大胆的想象，提出了如下假说性状是由决定的。遗传因子不融合不消失。显性性状由显性遗传因子控制用大写表示隐性性状由隐性遗传因子控制用小写表示体细胞中遗传因子是存在。纯合子是指的个体。如纯种高茎豌豆纯种矮茎豌豆纯合子表现出来的性状能稳定遗传，自交或测交后代均不发生性状分离。杂合子指的个体，如高茎豌豆杂合体表现出来的性状不稳定遗传，自交或测交后代均发生性状分离。生物体在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子中的个。受精时，雌雄配子的结合是的。观察遗传分析图解图生物必修学案思考形成的雌雄配子种类比值都相等。两种雌配子和两种雄配子结合机会，因此便有了三种基因组合，比例为，在性状上则近于高矮。习题巩固豌豆的传粉方式和传粉时间分别为自花传粉，开花前自花传粉，开花后异花传粉，开花前异花传粉，开花后孟德尔利用豌豆作为实验材料进行植物杂交实验，成功地发现了生物的遗传规律。下列各项中不能作为豌豆作为遗传实验材料的优点是豌豆是严格的闭花自花授粉植物豌豆在自然状态下般是纯种豌豆具有许多明显的相对性状杂种豌豆自交后代容易发生性状分离下列各对性状中，属于相对性状的是狗的长毛和卷毛棉花的掌状叶和鸡脚叶记忆节节清性状生物体形态特征和生理特征的总称相对性状种生物的同性状的不同表现类型。显性性状具有相对性状的亲本杂交，显现出来的性状。隐性性状具有相对性状的亲本杂交，不显现出来的性状。性状分离杂种的自交后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。孟德尔对分离现象的解释生物的性状是由遗传因子决定的。遗传因子不融合不消失。体细胞中遗传因子是成对存在的生物体在形成生殖细胞配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含每对遗传因子的个。