观。个性心理特征主要包括人的能力，气质人的心理现象包括哪些方面参考答案心理学研究的对象是人的心理现象。人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。心理过程包括认识过程情绪与情感过程意志过程三个相互联系的方面。其中认识过程的主性心理特发散思维又叫或，是指从个目标出发，沿着不同的思考途径，探索各种可能结论思维。参考答案辐射思维求异思维问题解决策略主要有两类，即和。参考答案算法启发式三简答题心理学的研究对象是什么意义，可以把学习动机分为社会动机与个人动机工作动机与提高动机高尚动机与低级动机交往动机与荣誉动机参考答案二填空题人们之间的个性差异主要体现在和征两个方面。参考答案个性倾向性个具有定的自觉性主动性和稳定性积极性适应性和社会性内化性和意志性参考答案先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家斯金纳布鲁纳奥苏伯尔桑代克参考答案根据学习动机的社会认同是在思想情感态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人基本相同与大家保持致被他人认可与他人相接近参考答案与依从相比，认同更深入层，它不受外界压力控制，行为心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应社会化人格精神面貌精神状态领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的信息加工学习活动复杂记忆理解参考答案教学目标是预期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能参考答案根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的信息加工智力活动信息输入心理变化参考答案。三简答题本大题共个小题，每小题分，共分如何理解学习的概念简述经典条件反射的基本内容。四论述题本题共小题，共分试论建构主义学习理论的观点中学教师招考心理学试题及部分答案选择题。三简答题本大题共个小题，每小题分，共分如何理解学习的概念简述经典条件反射的基本内容。四论述题本题共小题，共分试论建构主义学习理论的观点中学教师招考心理学试题及部分答案选择题教学目标是预期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能参考答案根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的信息加工智力活动信息输入心理变化参考答案心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应社会化人格精神面貌精神状态领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的信息加工学习活动复杂记忆理解参考答案认同是在思想情感态度选择题。三简答题本大题共个小题，每小题分，共分如何理解学习的概念简述经典条件反射的基本内容。四论述题本题共小题，共分试论建构主义学习理论的观点中学教师招考心理学试题及部分答案选择题教学目标是预期学生通过教学活动获得的思维品质学习内容学习结果知识技能参考答案根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的信息加工智力活动信息输入心理变化参考答案心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应社会化人格精神面貌精神状态领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的信息加工学习活动复杂记忆理解参考答案认同是在思想情感态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人基本相同与大家保持致被他人认可与他人相接近参考答案与依从相比，认同更深入层，它不受外界压力控制，行为具有定的自觉性主动性和稳定性积极性适应性和社会性内化性和意志性参考答案先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家斯金纳布鲁纳奥苏伯尔桑代克参考答案根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为社会动机与个人动机工作动机与提高动机高尚动机与低级动机交往动机与荣誉动机参考答案二填空题人们之间的个性差异主要体现在和征两个方面。参考答案个性倾向性个性心理特发散思维又叫或，是指从个目标出发，沿着不同的思考途径，探索各种可能结论思维。参考答案辐射思维求异思维问题解决策略主要有两类，即和。参考答案算法启发式三简答题心理学的研究对象是什么人的心理现象包括哪些方面参考答案心理学研究的对象是人的心理现象。人的心理现象包括心理过程和个性心理两个方面。心理过程包括认识过程情绪与情感过程意志过程三个相互联系的方面。其中认识过程的主要内容有感觉知觉记忆想象思维。个性心理具体表现在人的个性倾向性个性心理特征和自我意识三个方面。个性倾向性主要包括需要动机兴趣理想信念世界观。个性心理特征主要包括人的能力，气质性格。注意的品质有哪些参考答案注意的范围集中性稳定性分配转移。中学生注意的特点有哪些参考答案有意注意进步发展，开始发展对抽象材料的稳定注意有意后注意得到较快的发展注意的品质得到了较好的发展注意的个别差异明显四论述题结合教学实际，谈谈如何合理地设置课堂环境，妥善组织学习竞赛，以激发学生的学习动机。参考答案阐述成就结构理论，分别阐述三种现实的课堂结构即竞争型合作型和个体化型的特点以及对激发学习动机的不同作用。结合实际论述正确认识并妥善组织竞赛的方法和措施。客观分析学习竞赛对激发学习动机的作用。错选多选或未选均不得分。许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受到的干扰是双重抑制前摄抑制单抑制倒摄抑制学生掌握了整数分数小数的知识后，可以概括为有理数，这是思维过程的具体化分析系统化抽象当个人的外表具有魅力时，他的些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为宽大效应晕轮效应罗森塔尔效应刻板印象提出归因理论的心理学家是耶克斯和多德森苛勒韦纳多伊奇通过定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是直接强化自我强化负强化替代强化二填空题本大题共小题，每小题分，共分请在每小题的空格中填上正确的答案，错填，未填均不得分。是用以调节人际交往，实现社会控制，维护社会秩序的思想工具，它来自于主体和客体相互作用的交往经验。答案行为规范意义学习的主观条件是学习者知识结构中必须具有能够的适当的原有知识。答案同化新知识三简答题本大题共个小题，每小题分，共分简答对学生进行评价的目的主要有哪些教师可综合应用些方法来帮助学生形成或改变态度和品德，常用而有效的方法有哪能些四论述题请辨析接受学习与发现学习理论的关系，并思考如何用其相互关系来指导教学实践中学教师招考心理学试题及部分答案选择题许多人利用早晚时间学习记忆，其效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是双重抑制单抑制前摄抑制倒摄抑制课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的有意注意无意注意兴趣知觉二填空题三简答题简述加里培林的智力技能形成阶段理论的要点。促进陈述性知识学习与保持的策略有哪些四论述题论现代迁移理论的教学含义中学教师招考心理学试题及部分答案单项选择题本大题共个小题，每小题分，共分在每小题列出的四个备选答案中只有个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选多选或未选均不得分。情绪所反映的是客观事物的本质属性客观事物的外部现象客观事物间的关系客观事物与人的需要之间的关系实验室实验法具有较高的信度内部效度区分度外部效度青春前期的最初标志之就是反思能力的出现，反思能力是什么意思退回到自我中心的思维主动性的发展对自己心智过程进行思考的能力为了个共同目标而与他人合作智力活动转向头脑内部，借助言语来作用于观念性对象的阶段是原型定向原型操作操作整合原型内化看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，是利用知觉的哪种特性选择性整体性理解性恒常性二填空题本大题共小题，每小题分，共分请在每小题的空格中填上正确的答案，错填，未填均不得分。通常认为技能可分为操作技能和两类。创造性具有流畅性独创性等特点。知识学习的类型有概念学习和命题学习。根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和。