1、“.....鸟存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海节奏有规律重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如警告惊叫求偶宣布领地等事务性语言则不是音乐。既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么指名朗读课文第段和第段。从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么作者是如何具体解释的明确生物性的活动，生物的特点。从杂乱到有序，从无生命到有生命的种过程。表达情感的需要四拓展讨论作者把音乐创作视为人类的生物性本能，把动物与人类看作有种质的类同，是否抹杀了人与动物的本质区别对这问题，你是如何认识的教师小结否。作者并非抹杀人类与动物的本质区别，而是强调人和其他动物本质上的同性。作者在于说明这个世界的音乐，不仅指人类的音乐，而且包括动物的音乐。如座头鲸十分擅长用种人类歌唱家常用的格式来演唱，即先演唱段旋律，接着进步阐述，然后再回到稍加改变的原旋律上来。此外它们还会进行艺术交流。加利福尼亚沼泽鹪鹩心情好的时候，能唱个主旋律......”。

2、“.....中论述可人的自然观，论述了人与自然的关系。当然，细胞生命的礼赞不仅是批判，它还以轻松有趣的方式提出了连串激动人心的想法。譬如他把许多事物看作整体的有生命的活的系统。群居性昆虫群是个生命鱼群鸟群是个生命，社会城市是个有机物，科研机构是活的生物，人类语言是活的生物，地球是生物是发育中的胚胎甚至是个单细胞。对于科研科研机构社会地球这些活物，最好不要去作人为的干预，人的干预是徒劳而有害的。人能做到的最好的事情，就是站远点，别碰它们，让它们自然地发展。就连预言发展也是不可能的和可笑的。整本书都是对于生命的赞歌，赞颂地球生命的坚韧，赞颂万物的生机，庆幸人是存在的幸运，感谢人体自我平衡自我调节的功能，基于这样的理解，译者李绍明把书名译作细胞生命的礼赞。三自读课文读准加横线的字音携带慰藉颤动骷髅ū,上颚萦绕缥缈āǎ鱼鳍蟾蜍戛然模型二弄清词义声纳利用超声波测距的装置。征募招收募集。领地占有的土地。和弦音乐术语，三个以上的音同时发响。迄今到现在。湮没埋没。冒昧言行不合地位场合的要求，多用作谦辞。三引导学生走进课文，在预习的基础上，快速总体把握课文，理清文章大致思路......”。

3、“.....自读全文，勾画出关键语句，回答下列问题人类的世界里除了音乐，还有什么生物界是否存在同样问题可在第二段中找到答案文章讲的是音乐，但似乎我们看到更多的是动物发出的声音，那么是不是说动物发出的声音就是音乐请找出动物的声音是音乐的句子。明确不是为生存发展而发出的，不是那些社交性谈话或事务性语言，而是并没有具体意义的，仅仅是为了自娱自乐表达感情而发出的。白蚁高度的组织规律的敲打声，有规律有节奏的长度不同的短句出现的敲击声就像定音鼓部的谱号。蝙蝠休息时发出的种奇异，信号的含义还是明晰的。而在系统外，复杂的编码信号就成其为噪声了。我们好像定句中的好像和定是否矛盾参考答有音乐。文中的两个之是否可以删除为什么参考答案之不能删掉。我们面临的问题和通讯的内容繁复的原因都很多，作者在这个话题中都只谈了个方面，所以用之。既然说我们很难从这噪声里尊重整个世界。七推荐托马斯刘易斯的细胞生命的礼赞霍金的时间简史法布尔的昆虫记等科普读物。八课堂练习语段阅读我们面临的问题之，是随着我们拥挤地生活在起„„只是因为我们还品味语言生动幽默请学生选取自己较喜欢的语句，读读，说说为什么喜欢......”。

4、“.....应该能把握住作者流露于字里行间的思想情感人类不过是地球生物的分子，要善待其它生命，举例子为了说明动物界充满音乐，作者列举了白蚁画眉鲸鱼等各种动物的例子，并生动地描述了它们发出的美妙音响。作比较人类和动物音乐的比较，更是贯穿于全文，说明动物和人类样，有着超功利的音乐。六人类音乐家所使用的呼叫应答方式来衔接。赫米特画眉五音乐律。在托马斯看来，音乐高于个别的生命形式，音乐为所有生,命形式所共有。五谈谈本文的说明方法。明确本文主要运用了两种说明方法类歌唱家常用的格式来演唱，即先演唱段旋律，接着进步阐述，然后再回到稍加改变的原旋律上来。此外它们还会进行艺术交流。加利福尼亚沼泽鹪鹩心情好的时候，能唱个主旋律，前后旋律间还能按照题，你是如何认识的教师小结否。作者并非抹杀人类与动物的本质区别，而是强调人和其他动物本质上的同性。作者在于说明这个世界的音乐，不仅指人类的音乐，而且包括动物的音乐。如座头鲸十分擅长用种人的活动，生物的特点。从杂乱到有序，从无生命到有生命的种过程。表达情感的需要四拓展讨论作者把音乐创作视为人类的生物性本能，把动物与人类看作有种质的类同......”。

5、“.....乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么指名朗读课文第段和第段。从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么作者是如何具体解释的明确生物性节奏有规律重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如警告惊叫求偶宣布领地等事务性语言则不是音乐。既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海节奏有规律重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如警告惊叫求偶宣布领地等事务性语言则不是音乐。既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么指名朗读课文第段和第段。从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么作者是从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么作者是如何具体解释的明确生物性节奏有规律重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如警告惊叫求偶宣布领地等事务性语言则不是音乐。既然动物声音中有音乐存在......”。

6、“.....，，，分的分布列为数学成绩物理成绩分分ⅱ解，分线性回归方程为分当时，可预测该同学的物理成绩为分分本小题满分分如图，在多面体中，是等边三角形，是等腰直角三角形，，平面平面，平面Ⅰ求证Ⅱ若，求直线与平面所成角的正弦值解析Ⅰ证明取的中点，连接，是等边三角形，分是等腰直角三角形，，分平面平面，平面平面，平面，平面分平面，∥，四点共面分，平面，平面，平面分平面，分Ⅱ解法作，垂足为，则是等边三角形，，，在中，分是等腰直角三角形，，分如图，以点为坐标原点，所在直线为轴，所在直线为轴，所在直线为轴，建立空间直角坐标系，则，，，，，设平面的法向量为，由，，得分令，得，是平面的个法向量分设直线与平面所成角为，则......”。

7、“.....垂足为，则是等边三角形分的取值范围为，分解法设点直线的方程为，即，令，得，，分直线与圆相切，化简得，分同理，设直线的方程为，则点，，且分，是关于的方程的两根，分依题意，，分分直线的斜率，则分函数在，上单调递增，分的取值范围为，分解法设点如图，设直线，与圆相切的切点分别为依据平面几何性质，得，分由，分得，得分得为答案解析由余弦定理，得，设三角外接圆半径为，由正弦定理，得，又，所以表面积为已知命题，，命题，......”。

8、“.....又所以，，成立，正确，当且仅当，即，所以，假命题，所以为真命题。如图，网格纸上的小正方形的边长为，粗实线画出的是几何体的三视图，则该几何体的体积是答案解析该几何体是个放倒的半圆柱上面加个四棱锥的组合体，已知点为坐标原点，点在双曲线为正常数上，过点作双曲线的条渐近线的垂线，垂足为，则的值为无法确定答案解析特殊点法。因为是定值，为双曲线上任点，取特殊点，当为右顶点时，由渐近线知三角形。鸟存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海节奏有规律重复出现的表达情感的声音，而那些彼此交流信息如警告惊叫求偶宣布领地等事务性语言则不是音乐。既然动物声音中有音乐存在，我们人类也有音乐存在，那么这些小到不足两毫米的甲虫，大到海洋之王的巨鲸，乃至智慧生物的人类，为什么需要音乐，他们创作音乐的原因是什么指名朗读课文第段和第段。从这两段话中，我们不难得出，动物和人类需要音乐是由于什么作者是如何具体解释的明确生物性的活动，生物的特点。从杂乱到有序，从无生命到有生命的种过程......”。

9、“.....把动物与人类看作有种质的类同，是否抹杀了人与动物的本质区别对这问题，你是如何认识的教师小结否。作者并非抹杀人类与动物的本质区别，而是强调人和其他动物本质上的同性。作者在于说明这个世界的音乐，不仅指人类的音乐，而且包括动物的音乐。如座头鲸十分擅长用种人类歌唱家常用的格式来演唱，即先演唱段旋律，接着进步阐述，然后再回到稍加改变的原旋律上来。此外它们还会进行艺术交流。加利福尼亚沼泽鹪鹩心情好的时候，能唱个主旋律，前后旋律间还能按照人类音乐家所使用的呼叫应答方式来衔接。中论述可人的自然观，论述了人与自然的关系。当然，细胞生命的礼赞不仅是批判，它还以轻松有趣的方式提出了连串激动人心的想法。譬如他把许多事物看作整体的有生命的活的系统。群居性昆虫群是个生命鱼群鸟群是个生命，社会城市是个有机物，科研机构是活的生物，人类语言是活的生物，地球是生物是发育中的胚胎甚至是个单细胞。对于科研科研机构社会地球这些活物，最好不要去作人为的干预，人的干预是徒劳而有害的。人能做到的最好的事情，就是站远点，别碰它们，让它们自然地发展。就连预言发展也是不可能的和可笑的......”。