里表示动作的完成意思。课堂操练模仿上面的句子口头造句。也没法„„呀结构。导入教师以提问的方式导入此结构。师教室打扫的怎么样生风太大了，桌子怎么样也没法擦干净呀,句型操练请学生跟教师大别人的事或你受到过别人的什么帮助。五小结和布置作业口头作业将本篇课文的内容讲给你的家人听。书面作业完成课后练习二三。写出大家帮姑娘捡苹果的过程，要求过程完整，层次清楚。第四课时自读课文教学目标让学生自己阅读，通过阅读找出不会读不理解的词语，通过查字词典理解掌握，同时加深对本课主题的理解。二读的练习自读课文按定的阅读要求进行阅读。阅读中注意发音准确，句与句之间的停顿，能根据标点符号的标示读句子，没有标点符号不能停顿，句子不能断开，还要根据课文的内容，注意语气，要有感情地朗读。以增强语感，在阅读中提高阅读能力，在阅读中学习词汇。三我的小词典施主īǔ从钱财以及物质上给别人施舍的人。例为了感谢施主，他宁愿在这里打扫卫生。体质ǐ人体的健康水平和对外界的适应能力。例我们要发展体育运动，增强人民体质。单薄ā基本义指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且少。例你穿的太单薄了。身体瘦弱。例我最担心的就是妈妈的身体。单方面āāā指双方当事人中的方。例做生意时，不能单方面说了算。僵持ā因事双方意见不致而相持不下。例因价格问题双方僵持了好久。照旧和原来样按从从前的方式。例明天有领导来学校检查，不过学生照旧上课。偏僻ā离城市或中心区远，交通不便。例我爷爷和奶奶住在偏僻的山村。恍然大悟ǎ形容忽然醒悟。例听了老师的话，我才恍然大悟，原来我上坏人的当了。四小结和布置作业口头作业熟读自读课文。捡不出这些原因车翻倒后的情况如何为什么要描写苹果滚得满地都是个人捡不过来和汽车轧上苹果的可能性。姑娘为什么来不及捡苹果哪里„„呢结构。导入教师以替换的方式导入此结构。这么多的作业，是浮在水面的朵朵小花。这句话，除了写实作用外，还有什么别的意思第自然段叙述姑娘拉苹果的车翻倒了，苹果滚得满地都是。提问姑娘拉苹果的车为什么会翻倒拉得太多，路滑心急。从哪些地方可以看湿淋淋的马路，放学回家的孩子，行驶在路上的车辆。深刻理解这段中连用了两个比喻的用意。每个比喻句所用的表示比喻词都不样，找到这些词并模仿连用比喻句。深刻地理解群放学回家的孩子撑着的雨伞仿佛是停电了。归纳表示连贯关系，前面的还引出第件事通常表示否定意思，后面用就引出紧接着发生的第二件事。课堂操练模仿上面的句子口头造句。关于雨后的城市，作者突出了哪几点安静的，就结构。导入教师以提问的方式导入此结构。师艾力的个子怎么这么高生他还不到岁就米了。句型操练请学生跟教师大声说出下列句子。归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，掌握课文的叙述顺序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。二复习米我是怎么跑下来的通过这次体育达标，我明白了什么道理三课文导入导入咱们家乡经常下雨或者下雪吗下雨雪会给出门在外的人带来些什么麻烦呢请大家说说。导入在别人遇到困难时，我们应该怎么做应该怎样去帮助别人请大家认真阅读课文，思考课文中的姑娘遇到了什么困难，包括那些学生在内的群体是怎样帮助她的四初学课文方法和任务。听课文录音，整体感知分小组朗读并交流初读感受。预设问题故事发生在什么时候当时的天气怎么样从哪些地方看出来雨后的城市十分美文中是怎样写那群放学回家的孩子的为什么要这样写那位姑娘在做什么为什么会翻车翻车以后出现了怎样紧急的情况教学提示让学生自由发表见解，先讲认识和理解，有多少说多少，不必求全然后请学生回答预设问题五朗读课文，整体感知课文内容。个人读，小组读，全班读。检查预习的情况听写词语朗读段落做练习。在小组中，每个人用重点词语造句或进行交际运用。小组互动学习。每个人整理自己不懂不会用的词语，在小组中提出来，请其他同学的帮助。通过讨论，解决部分疑难词，实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。六解难答疑让学生把不懂的字词找出来，提交全班解决，教师加以总结归纳。词语。浮停留在液体表面上。跟沉相对油浮在水面上。在水里游他口气浮到对岸了。形在表面上的层浮土。④形轻浮浮躁他人太浮，办事不踏实。注只对第个释义进行解释，其他释义就学生汉语水平而定，如若学生汉语水平较高，可通过词多义的举例进行讲解。皱起皱纹，眉头皱。同义词褶反义词滑平。胖乎乎脂肪多，肉多。例这个孩子胖乎乎的，真可爱。多音字色彩颜色ō中国中央色中ǎ色子中毒ā发现调皮调解发调理发调动调查ǎ了解了却走了事ǎ卡车了卡看了说了完了ǎ发卡大小ǎ多少大少大夫少年形近字辨析飘随风飞动。例雪花飘飘，红旗飘扬漂浮在液体上面不沉下去。例漂浮漂流票钞票，纸币印的或字的凭证。票额门票发票。城城市，跟乡相对。例进城，城乡差别。诚不虚伪，真心实意的。例诚实，诚心诚意，以诚相见。成完功，完成，与败