方便灵活地指定过滤条件，使查询更加有效和迅速，个比较理想的方法是，对任意数据窗口对象，只要在任意字段上输入个值，然后，选择个关系运算符，就可以得到个与该字段的关系表达式，进步，还可以产生般的逻辑表达式作为过滤条件，进行过滤，达到查询的目的。这种生成查询条件的方法新颖独特，实现的查询模块简单实用，从而大大提高了用户的查询效率。对于查询的结果，用户也可以根据自己的需求，选择显示的字段和设计自己的视图。当然，系统下步应该提供的功能就是根据查询结果，生成各式各类的报表。系统菜单功能初始条件设置总体条件设置输入学期，选择上课总周数，选择五天制六天制还是七天制，每天课程的分配时间设置时间设置主要是输入各节课的上课时间，使用的是小时制排课因素这里设置的是优先考虑的参数，如果对其中的项打钩，则表示在排课时需要考虑这个因素，而权重大的就表示这个因素必须优先考虑。优先级设置输入课程类型并选择优先级别基本信息输入基本信息输入菜单是让录入员输入和修改课程信息班级信息教师信息场地信息院系信息等基本数据的。数据管理包括课程班级教师院系场地特殊安排课表数据的备份还原和清空操作特殊安排资源要求菜单是让用户输入排课的限制条件固定上课时间这里是输入整个学校或整个年级在个时间固定上课的课高校通用排课系统的设计程，例如周会早读等。其中的条件号是自动生成的，用户可以输入条件号然后按回车，跳到条件，也可以通过下面的按扭浏览各条件以下相同教师时间要求这里输入的是个老师允许排课的时间范围，可以输入允许在那些时间上课，也可以输入不允许在那些时间上课以上课选框上是否打钩区别班级时间要求这里输入的是个班级允许排课的时间范围课程时间要求这里输入的是门课程允许上课的时间范围不能在同天上的课这里输入的是哪些课程不能在同天出现。当用户输入门课程的时候，系统会自动将全校各年级的该门课程加入数据库，使得全校各年级都不能在同天上所选定的课程不能连续上的课这里输入的是年级的两门课程不能连续上例如体育课后不能上电脑课。其输入方法和数据输入方法样老师固定上课时间这里设置的是个老师在个确定的时间在个班上门课程，也可以在这里设置班导师回班的时间，只要在导师回班选项上打钩，那么该条件的时间就是班导师回班的时间。系统会自动寻找各班的导师，并将其门可安排在条件规定的时间上课程调整当教师提出调课要求后，教务员可通过查询教师场地和班级的无课时间，再选择合适的组合来满足教师的要求，并做出相应的更改排课管理首先要进行数据初始化，然后进行自动排课，在排课完成后，再进行课表查询和打印课表等。窗口视图窗口视图的功能是将已经显示的窗口按要求排列，如将窗口以层叠的形式显示，或以横向平铺纵向平铺等形式显示。立的功能特性。应当应用在软件需求分析期间得到的信息，采取循环反复的方法来获得设计系统概要设计需求规定为了评价该设计阶段的设计表示的优劣程度，必须遵循以下几个准则软件设计应当表现出层次结构，它应巧妙地利用各个软件部件之间的控制关系。设计应当是模块化的，即该软件应当从逻入到使用连接软件或操作系统构建的行业专用应用程序中。本文主要运用绘制了系统的主体架构图，模块图，模型图，核心流程图和数据库模型图。™中，或转换为和其他格式，可将业务过程和系统集成在起可将合并到功能强大的连接软件中，以满足特定的业务需求可以将绘图控件嵌加深人们的理解和提高生产力，从而促进业务的发展通过将数据从图表中提取出来，然后导入到和可导入和导出可缩放向量图形，格式的图表，这种格式是种新的基于的图形标准。集成和自动处理系统与过程使用可完成更复杂的工作以更自然的方高校通用排课系统的设计式批注图表可利用新增的审阅模式跟踪审阅者对形状和数字墨迹所做的批注与更改利用改进后的另存为页功能，在上发布和共享图表进行交流可创建视觉效果丰富的图表，以给观众留下尽可能深刻的印象可在小组的™服务站点上共享工作区文件中的图表在上，可使用数字墨迹工具，以满足贯穿整个组织的对业务和技术图表绘制的要求从现有数据可生成常见的图表类型可以从访问定期更新的区分上下文帮助和适用于特定任务的模板。清楚而有效地交流将设想信息和系统形象化并与他人可以轻松创建业务和技术图表，以便仔细研究组织和更好地理解复杂的设想过程和系统通过拖动预定义的符号很容易地组合图表使用为特定专门学科而设计的工可以轻松创建业务和技术图表，以便仔细研究组织和更好地理解复杂的设想过程和系统通过拖动预定义的符号很容易地组合图表使用为特定专门学科而设计的工具，以满足贯穿整个组织的对业务和技术图表绘制的要求从现有数据可生成常见的图表类型可以从访问定期更新的区分上下文帮助和适用于特定任务的模板。清楚而有效地交流将设想信息和系统形象化并与他人进行交流可创建视觉效果丰富的图表，以给观众留下尽可能深刻的印象可在小组的™服务站点上共享工作区文件中的图表在上，可使用数字墨迹以更自然的方高校通用排课系统的设计式批注图表可利用新增的审阅模式跟踪审阅者对形状和数字墨迹所做的批注与更改利用改进后的另存为页功能，在上发布和共享图表可导入和导出可缩放向量图形，格式的图表，这种格式是种新的基于的图形标准。集成和自动处理系统与过程使用可完成更复杂的工作加深人们的理解和提高生产力，从而促进业务的发展通过将数据从图在教务工作中占有很大比重的项就是每学期的课程表排定工作。由于教工教室和设备的相对紧张，如何进行合理地安排和分配，从而充分利用教学资源是我们不得不面对的问题。而人工进行排课不仅任务重，效率低，而且易出错，难于维护，想要排出张各方面都满意的课表非常困难。并且随着高校规模的扩大手工排课的难度和工作量呈几何级数增长。高校通用排课系统正是为了减轻教务人员工作量，实现教务工作自动化，解决排课这老大难问题的教务办公软件。研究内容和研究方法研究内容该系统是个管理项目，旨在更好地管理高校的教学与资源整合，推动科技成果的推广转化，推进高校改革，提高高校的办学效率。在现有人力管理基础上，结合日渐成熟的当代计算机技术和各种辅助软件，对人力管理模式进行信息化改造，形成高效便捷的计算机管理模式，是信息化改造传统产业的个应用。研究方法数据建模方法论高校通用排课系统的设计数据建模采用图形化方法来描述企业的信息需求和业务规则，也就是建立逻辑数据模型以下简称逻辑模型，其作用有两个，是与用户进行沟通，明确需求另个作用是作为数据库物理设计的基础，以保证物理数据模型充分满足应用要求，并保证数据的致性完整性。本文介绍方法。是由美国空军开发的基于关系数据库理论的数据建模方法，用以实现关系数据库的逻辑数据结构。目前已广泛应用于政府工业和商业领域，支持广泛企业应用。模型的基本结构为实体如人地点概念事件等用方框表示实体之间的关系联系，用方框之间的连线表示实体的属性，用方框内的属性名称来表示。建立逻辑模型逻辑模型的建立由用户需求驱动，建立逻辑模型的过程首先是分析信息需求明确业务规则，它是人脑对现实世界进行抽象和加工的过程。范式理论是关系数据库逻辑设计的基础，目前般采用第三范式，如果从所表达的含义看，个符合第三范式的关系必须满足以下三个条件每个属性的值唯，不具有多义性每个非主键的属性必须完全依赖于整个主键，而不能是主键的部分关系模式中不存在传递依赖。实施阶段第阶段项目规划第二阶段开发定义实体第三阶段定义关系第四阶段定义键第五阶段定义属性建立物理模型对个给定的逻辑模型选取个最适合应用环境的物理结构即物理模型的过程，称为数据库的物理设计。所谓数据库的物理结构主要是指数据库在物理设备上的存储结构和存取方法，它与除了考虑逻辑的完美性如第三范式外，还必须兼顾物理环境的要求和性能的优化，如机器的性能事务的种类数据库管理系统的功能等。逻辑模型转变为物理模型包括以下几个步骤实体名转变为表名属性名转换为列名，确定列的属性明确分类关系在物理模型中的实现方法实现业务规则数据模型转变为命令物理模型必须对列的属性进行明确的定义，包括列名，数据类型与特定数据库管理系