沙雕作品。情感目标感受大自然的神奇与美好，感受沙雕活动给人们生活带来的乐趣。三教学重难点教学重点能个人或几个人合作做个沙雕或沙画。教学难点掌握沙的特性，创作形状各异的沙雕或沙画。四教学准备师生共同准备沙雕作品图铲子水桶喷水壶等收集大自然中的树枝落叶，适量的废旧材料等教师对沙滩或操场环境事先作深入了解，并选定较为合适的区域。五教学过程以围坐的形式于操场隅。尽量与体育课或活动课协调好活动场地。把沙雕作品的图片分发给学生，让学生对自己手中或他人手中所拿的作品谈谈看法你喜欢这种造型吗为什么沙雕作品还有其他的内容可以表现吗你喜欢有颜色的沙雕作品吗试比较有颜色的沙雕作品与本色的沙雕作品的不同，你更喜欢哪种除了沙雕作品，你还收集到哪些与沙有关的艺术作品，请介绍给大家。你还能设计出其他与沙有关的作品吗请把设想告诉大家。教师利用沙堆示范，讲明铁锨铁铲等工具的正确使用方法，并加强安全教育。学生在操场或沙坑里做玩沙游戏。有条件的学校全班可以起在沙堆中做游戏，条件不是太好时可以留部分在沙坑中进行堆沙或做沙雕活动，另部分学生运些沙在操场土做沙画游戏。巡回指导时，帮助有困难的学生明确具体的问题根据场地大小，控制沙雕的大小及占地位置。指导学生正确使用不常用的铲沙工具及合理利用所带的废旧材料。发给部分学生相应的沙雕作品图片，让其参考。操场上的大组与沙坑中的大组互相欣赏作品，并各提建议，小组与小组间加强交流，教师与学生退远后欣赏并相互评价。第课色彩的明度渐变教材分析本课是色彩知识系统学习中的个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。二教学目标学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。掌握明度渐变的调色方法。体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。三教学重难点学习色彩明度渐变的知识。掌握明度渐变的调色方法。四教学准备师范画毛笔水粉颜料生课本毛笔水粉颜料调色盘画纸等。五教学过程练习观察今天上课同学们都准备了什么工具同学们喜欢用颜料作画吗老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。请从颜料盒中任意拿出种颜色除黑白灰，挤些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。同桌两人起调色练习，仔细观察色彩的变化与平时调出的色彩有什么不同全部交流这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。板书课题二介绍知识明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况是同色相不同明度。如同颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊同颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青绿色为中间明度。使风驱动的原动力是风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。如分别代表北东南西风代表东北风，代表东南风，代表西南风，代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的纹纸条飘了起来，真漂亮。是什么让彩色皱纹纸条飘起来的先四人小组讨论，再全班讨论对，是风。今天我们就来认识风。板书课题二介绍知识什么叫风空气的水平运动称为风。风是个向量，风包括风向和风速。教学过程实验瞧,这是什么老师出示彩色皱纹纸条和有趣的放飞感受，以此来表现内心对风筝的真实感受。二教学目标引导学生欣赏风筝的造型特点，理解对称特征事物在生活中的应用。掌握飞行物体的基本常识，体验放飞活动的乐趣。表现放风筝的场面气氛和感受，培养学生的审美能力和表现能力。通过学习，增强学生的民族自豪感，感受民间艺术独特的魅力。三教学重难点了解风筝的特征，理解对称特征事物在生活中的应用。以绘画的形式表现放风筝时的场景气氛和感受。四教学准备师范画照片生课本画纸水彩笔油画棒风筝图片五教学过程交流上节课我们学习了什么还记得老师布置的作业吗现在人类运用了哪些风的能源学生交流古代的人也很聪明，也注意到了风的力量。最为著名的是我们喜欢的游戏放风筝找色彩的纯度渐变在生活中的运用。第课风教材分析用与学生生活息息相关的内容作为命题画创作题材，为的是让学生更关注生活及自己周围的事物，也让学生由此及彼，放开思路，回忆更丰富多彩，更妙趣横生的内容，从而引发联想。风是大自然馈赠给人类的礼物，有给人带来舒适的轻风微风，也有给人类带来灾难的狂风飓风，各种各样的风都会给人们带来不同的感受。本课旨在让学生体验风感受风，并通过自己的观察感知表现以风作为主题的作品。二教学目标感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。引导学生通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。通过学习，更好地感受人自然及生活的美好。三教学重难点引导学生把自己对风的观察体验与感受表达丁画面中。体验风来时的教学组织及时间的调控。作画大胆自由，作品生动富有创造力。四教学准备师范画彩色皱纹纸条风车生课本画纸水彩笔油画棒五教学过程实验瞧,这是什么老师出示彩色皱纹纸条漂亮吗告诉你们如果让它飘起来会更漂亮。那怎么做它才会飘起来老师把彩色皱纹纸条发给学生，学生动手尝试同学们真聪明，用了很多的方法让彩色皱纹纸条飘了起来，真漂亮。是什么让彩色皱纹纸条飘起来的先四人小组讨论，再全班讨论对，是风。今天我们就来认识风。板书课题二介绍知识什么叫风空气的水平运动称为风。风是个向量，风包括风向和风速。风向是指风吹来的方向，用十六个方位表示，以拉丁文缩写记录。如分别代表北东南西风代表东北风，代表东南风，代表西南风，代表西北风。风速是指空气质点在单位时间内所移动的水平距离，以米秒为单位。当风速达到米秒或以上时，称为大风。风是怎样驱动的风是如何引起的，为什么有叫„吹南风，有时吹北风，风为什么有大小答案很简单，是由于大气压力不均匀造成的。使风驱动的原动力是人阳，而太阳辐射对地球上的热量分布是不均匀的，从而使地球卜形成不同的高低压带和风带，同水往低处流样，空气也是高压流向低压。然而，由于地球的自转，使空气运动产生偏转北十球偏右，南半球偏左，再加上地球表面山峦起伏，海陆分布不均。对牛气流动又产十下讲方的影响。三游戏现在让我们到操场上找找风。师生起到操场上，记着带彩色皱纹纸条让我们闭上眼睛感受风得感觉。风能看得见，摸得着吗你借助什么东西找到了风风吹得彩色皱纹纸条风吹得树叶树枝风吹得衣服还有什么东西能看出风得存在四欣赏风可以用什么方式表现在画中让我们来欣赏几幅关于风的作品。欣赏老师准备的范图欣赏美术书中的图片欣赏优秀学生作品五创作老师示范思考借助什么表现风。勾线