数有进步的认识，提高运用学过的分数表达和交流信息的能力，进步增强数感。复习过程练习指导独立看图，理解图意。指导学生从正面依次观察六幅图，说出看到的图案。再要求从侧面上面进行观察。按课本中的要求练习。组织讨论交流。拓展按教师要求画出从不同角度观察到的图案。引导看图，了解图中每份所用的分数。引导审题，明确题目要求。指导思考。组织交流。教师小结。指导理解题目意义，分小组活动。组织讨论题中第问。全班交流，归纳总结。二全课总结三布置课堂作业完成练习册上的相关习题整理与复习复习内容加和减含应用题复习目标通过整理和复习，使学生进步理解知识间的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学意识，发展数学思考。复习过程应用题解题能力指导条裤子元，件上衣的价钱是裤子的倍。条裤子元，件上衣的价钱比裤子的倍多少元，件上衣多少元条裤子元，件上衣的价钱比是裤子多少元。条裤子元，件上衣元，件毛衣的价钱比裤子和上衣的总价钱少元，件毛衣的价钱是多少商店有袋乒乓球，每袋有个，每个乒乓球售价元，这些乒乓球共售价多少元头牛天吃草千克，照这样计算，头牛个星期吃草多少千克看图，算出共有多少个小正方体二全课总结三布置课堂作业完成练习册上相关习题长方形和正方形的基本特征教学目标经历探索长方形正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。培养观察操作及思维能力。培养自主学习合作交流的能力。教学重点探索长方形正方形特征教学难点了解长方形和正方形的基本特征教具学具准备小黑板挂图教学过程情境导入，揭示课题谈话在日常生活中，很多物体的面都是长方形或正方形的，你见过哪些物体的面是长方形或正方形的吗生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特点，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。板书课题二自主探究，发现特征研究长方形的特征猜想谈话我们先来研究长方形的特征，仔细观察黑板面课桌面以及画在黑板上的长方形，你发现了长方形的边和角有什么特征学生汇报。验证谈话同学们的猜想到底是对还是错呢我们能用什么办法证明下呢请同学们四人组互相讨论，想办法验证下长方形是不是真的具有这些特点。问你打算用什么方法验证分组活动。交流总结问你发现长方形的边有什么特点指名回答。讲述我们把相对着的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。问你是怎样知道长方形的对边相等的指名回答。小结刚才同学们用折量比的方法说明了长方形的对边相等。讲述通常我们把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。计算教具学具准备小黑板教学过程练习指导练习六第题引导学生理解题意，独立完成。评讲小结。长方形的特点四条边，对边相等有四个角，都是直角正方形的特练习六教学目标使学生熟练掌握长方形正方形的特征，能正确判断长方形或正方形掌握周长的含义，会测量和计算简单图形的周长，掌握长方形正方形的周长计算方法。教学重点熟练掌握长方形正方形的特征及周长什么分别求长方形的周长和正方形的周长想想做做指名读题，明确题目要求。动手拼图形，拼好后在小组内互相检查，并口答题目中的问题。在班内交流不同的拼法。四全课总结这节课你有什么收获课堂作业补充习题班级内共同订正。想想做做独立完成，集体订正。问做这两题时，都要先怎样再怎样从这里可以看出求长方形的周长时需要什么条件求正方形的周长呢想想做做独立完成，集体评讲。问你是怎样想的你为样计算学习试试出示题目条正方形手帕才边长是厘米，它的周长是多少学生尝试练习。小组交流你是怎样做的。班级交流你喜欢哪种算法三巩固练习，拓展应用想想做做并把自己的设计方案先在小组内进行交流和讨论。班级内再进行欣赏和评价。思考题先引导学生指出这个图形周的边线，再要求学生独立计算，最后组织对不同方法的交流。二拓展练习个长方形操场，长米，宽米，小红沿着操场的边跑了圈，她共跑了多少米李大爷靠墙用竹篱笆围了个长方形菜地，这块菜地的长是米，宽是米。李大爷至少要围多长的篱笆才行课堂作业补充习题周长是多少教学目标通过实践活动，加深对长方形和正方形特征的认识和对图形周长含义的理解，进步掌握长方形正方形周长的计算方法。在操作实践交流讨论和解决问题的过程中培养创新意识，发展数学思考及合作交流能力。教学重点进步掌握长方形正方形周长的计算方法教学难点正确熟练计算长方形正方形周长教具学具准备小黑板教学过程操作实践，情境导入围围谈话出示根线，明确围成的图案的要求。问你想用这根丝线围成什么美丽的图案学生活动。评析你围成的图案的周长是多少怎样量最方便摆摆谈话刚才同学们用最方便的方法量出了自己围出的图案的周长，下面你能用尺量出小棒的长度吗你能从中选出几根小棒摆成正方形或长方形吗学生操作，教师巡视，如果学生摆出的不是长方形正方形，及时提醒注意长方形和正方形的特征。问你是怎样摆的周长是多少拼拼谈话请每位同学拿出个边长是厘米的小正方形，用这些小正方形拼成个大长方形，你能拼出几种你能算出你拼出的大长方形的周长吗学生操作，教师巡视。学生汇报问比较这三个长图引导学生观察，问从图中你知道了什么你会提出数学问题吗二自主探索，解决问题学习例题篮球场是什么形状请指出篮球场的周长。求篮球场的周长就是求什么图形的周长为什么怎样才能计算出这个长方形篮球场的周长呢学生尝试练习。在小组内说说自己的算法，并说明这样算的理由，然后选出代表在全班进行交流。问你喜欢哪种求长方形周长的计算方法为什么你认为求长方形的周长需要知道哪些条件怎样计算学习试试出示题目条正方形手帕才边长是厘米，它的周长是多少学生尝试练习。小组交流你是怎样做的。班级交流你喜欢哪种算法三巩固练习，拓展应用想想做做独立做题，在班级内共同订正。想想做做独立完成，集体订正。问做这两题时，都要先怎样再怎样从这里可以看出求长方形的周长时需要什么条件求正方形的周长呢想想做做独立完成，集体评讲。问你是怎样想的你为什么分别求长方形的周长和正方形的周长想想做做指名读题，明确题目要求。动手拼图形，拼好后在小组内互相检查，并口答题目中的问题。在班内交流不同的拼法。四全课总结这节课你有什么收获课堂作业补充习题练习六教学目标使学生熟练掌握长方形正方形的特征，能正确判断长方形或正方形掌握周长的含义，会测量和计算简单图形的周长，掌握长方形正方形的周长计算方法。教学重点熟练掌握长方形正方形的特征及周长的含义教学难点长方形正方形的周长的正确计算教具学具准备小黑板教学过程练习指导练习六第题引导学生理解题意，独立完成。评讲小结。长方形的特点四条边，对边相等有四个角，都是直角正方形的特点四条边都相等，四个角都是直角练习六第题自由读题，明确题意。尝试独立解答，再班级交流讨论。启发第题沿操场的边跑圈，跑的米数就是这个长方形的周长第题因为正方形是用这根线围成的，所以这根线的长度就是正方形的周长。练习六第题引导学生讨论怎样才能比较准确地知道