样的反应，那么外界刺激的信号是通过谁来帮助传递的我们大脑发出的命令又是通过谁帮助传向身体各处的学生讨论汇报。提问请大家分析下，向大脑输送信号的神经和传递大脑发出命令的神经会不会是种神经呢学生讨论得出结论。不会是同种神经，因为它们传递信号的方向不相同，传递信号的作用也不样小结把信号从感官或身体的其他部分传入大脑或神经中枢的神经称之为传入神经，因为这种神经的作用是传递感知的，所以又称为感觉神经，把大脑发出的信号命令传递到肌肉等处的神经，称之为传出神经。因为这种神经传递的命令大多是分布到肌肉上去的，指挥身体的运动，所以又被称之为运动神经。谈话神经在身体各部位的分布是否均匀呢我们通过个实验来探究下吧,学生实验测测皮肤里神经的敏感性，通过实验探测到身体的不同部位感觉有很大的差异，说明神经末梢在身体的各部位分布是不相同的，有些部位分布多，有些部位分布少。三了解人体神经系统的组成及其相同。谈话通过这课的学习，我们知道大脑是人体的司令部，它分管人类的感觉运动语言思维记忆和情绪等功能，它是人的高级神经中枢，人类的绝大多数活动都要经过它的思考并做出判断。和脑相连的是脊髓，它位于椎管里，它和大脑共同组成了人体的神经中枢，只不过它是低级的神经中枢，只能分管些简单的反射活动，如膝跳反射，排便排尿反射等。学生活动同桌同学互做膝跳反射实验。眨眼反射等讨论神经系统的组成及其作用从脑发出的神经叫做脑神经，它主要分布在人体的头部和内脏，相关的反射活动是不经过脊髓的，如人看到红灯停绿灯行，相对应的反射活动过程是这样的反射弧大脑眼传入神经作出反应接受红绿灯信号视神经脊髓传出神经腿部肌肉从脊髓发出的神经叫脊神经，它主要分布在人体的躯干和四肢，相关的反射活动是要经过脊髓的传递的，如人的手触摸到仙人掌后，会很快地缩回来，相对应的反射活动过程是这样的。反射弧大脑上传信号↑作出反应手上感应器传入神经脊髓传出神经效应器四总结说说这节课你有什么收获苏教版五年级下册科学教案第单元神奇的机械什么叫机械教学目标过程与方法能够通过分析判断那些物品属于机械。能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。知识与技能知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。知道人类很早就开始制造和使用机械，科学在不断发展。情感态度与价值观意识到机械与我们的生活有着密切关系。愿意合作与交流。二教学准备教学准备各种简单的工具。教学过程创设情境，导入新课谈话如果院子里有块几个人都搬不动很大很重的石头，想把它移动下，怎么办通过学生说出的方法引出本课课题什么是机械。二学习新课认识机械当你第次看到机械这个词时，你首先想到了什么请同学以小组讨论的方式，来说说，你认为的机械有那些学生汇报，其他同学可以给予补充。教师出示简单工具的实物图片，请学生判断这些工具是否属于机械。指导学生认识机械的含义学生回答后，教师给予肯定。明确以上出示简单的工具都是机械。学生以小组为单位选择感兴趣的简单工作讨论这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。机械名称工作部分带来的方便指导学生认识机械的作用。用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。评点学生的实验设计，并作指导。可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作斜面的长度和斜面的长度。两个要素。三实践操作，研究斜面要素对力的影响出示问题个斜坡的坡度大小斜面的长短到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢学生提出假设。如何通过实验来验证自己的假设小组讨论，设计实验。或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面成角度的平面。板书斜面讨论影响斜面倾斜度的因素有哪些你如何来调整斜面的倾斜度影响斜面倾斜度的因素有两个方面是斜面的长度，二是斜面的高度。这也是斜面的面，分析斜面要素出示盘山公路桥梁的引桥楼梯等的图片，引导学生观察这些事物有什么共同的特点交流归纳总结都可以将物体提升到个高度都具有个倾斜面楔形是两个背对背的斜面。指导学生操作实践，利用斧子的楔形结构将圆木劈开。说说感受。还有哪些工具也是楔形的组织学生观察拉链你是否尝试过用手把拉链的两边扣到起怎么样把拉链的两边分开或者合上呢实践操作，体验拉锁的重要作用。小结螺旋楔形等都是斜面的变形。五学习应用，迁移拓展出示多幅图片，解释下它们是如何省力的生活中还有哪些地方应用了斜面和螺旋，它们的作用各是什么板书斜坡的启示斜面的高度长度不变，坡度越大拉力越大影响斜面倾斜度的因素斜面的长度高度不变增加长度拉力越小斜面省力课后小节拧螺丝钉的学问教学目标过程与方法能够通过观察，描述轮轴构造上的特点能够就轮轴的作用提出疑问会做轮轴省力的实验。知识与技能知道轮轴的结构特征及组成知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。注身边的简单机械的应用。教学重难点难点能够就斜面要素与用力大小的关系提出疑问，了解问题的需要，探究可能的答案教学准备教师准备演示材料盘山公路桥梁的引桥等图片斧子葡萄酒开瓶器瓶子上的盖子水龙头螺丝钉段圆木等。分组实验器材个封闭的重盒子长短不同的木板铁架台或其他支架弹簧秤滑轮组书各种螺钉各种楔形或螺旋的工具三角形纸片。学生准备拉链带盖子的塑料瓶等实物。课时安排课时教学过程教学环节设置情景，引入斜面。提问我们已经学过了哪几种简单机械这些简单机械各有什么作用谈话假如有个沉重的机器要你从低处搬到高处，你会怎么做小组讨论，并利用身边的现有材料操作演示搬运活动。交流，比较哪种方法搬运起来更容易些呢小结利用斜坡，搬运工作会简单许多。用了斜坡，将沉重的机器用手推车推到高点的地方就不是很困难了。画示意图二观察斜面，分析斜面要素出示盘山公路桥梁的引桥楼梯等的图片，引导学生观察这些事物有什么共同的特点交流归纳总结都可以将物体提升到个高度都具有个倾斜面。揭示像盘山公路桥梁引桥这样的斜坡或倾斜面叫斜面。斜面是与水平面成角度的平面。板书斜面讨论影响斜面倾斜度的因素有哪些你如何来调整斜面的倾斜度影响斜面倾斜度的因素有两个方面是斜面的长度，二是斜面的高度。这也是斜面的两个要素。三实践操作，研究斜面要素对力的影响出示问题个斜坡的坡度大小斜面的长短到底是如何影响小车运动时拉力的大小的呢学生提出假设。如何通过实验来验证自己的假设小组讨论，设计实验。交流你是如何设计实验的需要什么材料鼓励学生尽量使用身边现有的材料来做简单的实验。评点学生的实验设计，并作指导。可以分别从影响斜面倾斜度的两个因素去考虑并实验操作斜面的长度和斜面的长度。各组同学在实验操作时要保持其中个量的不变。学生按假设的不同分组实验，收集相关数据，填写活动记录。汇报实验现象，交流实验收获。提问比较全班同学测得的数据，你有什么发现小结如果斜坡的长度不变，斜坡的坡度越大，小车运动所需的拉力也越大如果保持斜面的高度不变，增加斜面的长度，斜坡越长，小车运动时所需的拉力越小。出示盘山公路的图片，提问通往山顶的公路为什么不修成滑梯样的斜面公路绕着山盘旋而上，与直上直下的道路相比哪些方面有了改变盘山公路为什么要修成这样呢四认识变形的斜面实践操作活动从纸上剪下个直角三角形，将三角形的条直角边贴在支铅笔上，然后将纸围着铅笔绕起来。你发现了什么出示螺钉，组织观察并讨论螺钉上的螺纹与斜面有什么关系小结