会球和方法的思考过程与梯形面积计算公式的推导过程之间存在的相似性。练习与应用。重点要指导高的测量方法。可提醒学生联系点到直线的距离的知识帮助解决高的测量问题。思考题。鼓励有兴趣的学生主动去解决。必要时可以通过画图提示学生，也可以用本单元第页中的你知道吗介绍的方法，以打开学生思路。三巩固深化全课小结作业，教学得与失课题校园的绿化面积课时教学目标让学生掌握割补法计算组合图形的面积。培养学生应用有关测量和面积计算的知识和技能，在现实情况中合理灵活地应用相关数学知识和方法的能力。培养学生的估算能力，激发学生的学习兴趣，再次感受数学知识和方法的价值。教学重难点计算组合图形的面积。课前准备小黑板和多媒体展台教学过程师生活动思考与调整想想算算出示右图，要求学生算出它的面积小组交流你准备怎样计算学生汇报可以看成个长方形和个梯形从个长方形中去掉个梯形任选种方法进行计算二巩固练习求下面图形的面积师生活动思考与调整三画画第页画画算算学校准备建个新的花圃，在方格纸上划出花圃的形状并计算出面积。四实地测量第页量量算算在校园里找出块合适的空地，参照上面画出的形状进行实地测量。五全课小结。教学得与失课题认识负数课时教学目标在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。能用正负数描述现实生活中的现象，如温度收支海拔高度等具有相反意义的量。体验数学与日常生活密切相关，激发学生对数学的兴趣。教学重难点教学重点在现实情景中理解正负数及零的意义。教学难点用正负数描述生活中的现象。课前准备小黑板和多媒体展台教学过程师生活动思考与调整教学例情境引入。电脑播放天气预报片头师老师收集了天三个城市的最低温度资料，并用温度计显示。教学用正负数和表示几个城市天的最低气温。出示图片上海摄氏度师那天上海的最低气温是多少度师你是怎么看出来的老师介绍温度计的看法。出示图片南京摄氏度师南京呢和上海比，南京的气温怎样出示图片北京零下摄氏度师和上海比，北京的气温怎么样同时出示上海南京北京三地的气温图片。师上海和北京的气温样吗师在数学上怎样区分零上摄氏度和零下摄氏度的呢介绍正负数的读写法。师规定零上摄氏度记作摄氏度或摄氏度，规定零下摄氏度记作摄氏度。先把池塘上面整格的和不满整格的分别涂上不同的颜色，数数各有多少个，再算出池塘面积大约是多少平方米不满整格的，都按半格计算。你算出的面积大约是多少这样的算法合理吗在小组里说说自己的想法。移动右边图形中的部分，能很快数出它的面积利用分割与平移，保持面积不变，把多边形转化为长方形，计算它师生活动思考与调整的面积。这个图形的面积是多少三数数算算下面是牧场中个池塘的平面图图学具盒教学过程师生活动思考与调整分分数数下面两个图形的面积分别是多少平方厘米你能先把每个图形分成几块，再数数吗你是怎样分的怎样数的在小组里交流下。二移移数数怎样式，初步建立图形的等积变形思想。让学生体会转化估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。教学重难点对图形进行分解与组合分割与移拼的转化方法课前准备教学挂走了米。四巩固练习。练习第题。练习第题。你能在括号里填上合适的数吗五全课总结教学得与失课题实践活动面积是多少课时教学目标复习面积的意义常用的面积单位长方形和正方形的面积计算公练小明家今年六月份收入和支出的记录。你能说说小明家各项收入和支出的情况吗如果张军向东走米，记作米，那么李刚向西走，记作米。如果张军向北走米，记作米，那么李刚走米，表示他向里根据行走的方向和路程，分别写出个正数和个负数。学生交流操作情况第种沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。把这个三角形向右平移。到斜边重合。第二种沿着平行四边形的任意条高将其剪为两个梯形。把左侧的梯形向右平移。道斜边重合。教室用课件进行演示并小结。师沿着平行四边形的任意条稿剪开，再通过平移，都可以把平行四边形转化成个长方形。师生活动思考与调整小组讨论转化后长方形的面积与原平行四边形面积相等吗长方形的长与平行四边形的底有什么关系长方形的宽与平行四边形的高有什么关系学生总结，形成下面的板书长方形的面积长宽平行四华如果向西走米，到达公园。师如果把向东走米记作米，那么向西走米可以记作什么师可以把向西走米记作米吗那么向东走米记作什么表示南北方向运动的路程从学校出发，沿南北方向的大街走米可以走到哪里根据行走的方向和路程，分别写出个正数和个负数。在小组里说说你的想法。试试你会填填读读吗说说你是怎样想的接近，还是接近正数和负数在数轴上的排列方向是怎样的练练小明家今年六月份收入和支出的记录。你能说说小明家各项收入和支出的情况吗如果张军向东走米，记作米，那么李刚向西走，记作米。如果张军向北走米，记作米，那么李刚走米，表示他向走了米。四巩固练习。练习第题。练习第题。你能在括号里填上合适的数吗五全课总结教学得与失课题实践活动面积是多少课时教学目标复习面积的意义常用的面积单位长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。让学生体会转化估计等解决问题的策略，为教学平行四边形等图形的面积计算作比较充分的知识准备和思想准备。教学重难点对图形进行分解与组合分割与移拼的转化方法课前准备教学挂图学具盒教学过程师生活动思考与调整分分数数下面两个图形的面积分别是多少平方厘米你能先把每个图形分成几块，再数数吗你是怎样分的怎样数的在小组里交流下。二移移数数怎样移动右边图形中的部分，能很快数出它的面积利用分割与平移，保持面积不变，把多边形转化为长方形，计算它师生活动思考与调整的面积。这个图形的面积是多少三数数算算下面是牧场中个池塘的平面图。先把池塘上面整格的和不满整格的分别涂上不同的颜色，数数各有多少个，再算出池塘面积大约是多少平方米不满整格的，都按半格计算。你算出的面积大约是多少这样的算法合理吗在小组里说说自己的想法。你能算出右边树叶的面积大约是多少平方厘米吗四估估算算采集几片树叶，先估计他们的面积个是多少平方厘米，再把树叶描在第页的方格纸上，用数方格的方法算促他们的面积。你能用这样的方法算出自己手掌的面积吗五小结今天我们进行面积是多少实践活动，怎样计算不规则图形的面积呢教学得与失课题平行四边形面积的计算课时教学目标在学生理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。使学生通过操作和对图形的观察比较，发展学生的空间观念，使学生初步知道转化的思考方法在研究平行四