顺理成章。三算中体验，把整数的运算律推广到分数。讨论这两个算式，如果让你选择，你喜欢计算哪个为什么使学生明确第二个算式因为括号内的和是整数，所以计算比较简便。观察这两种算式有什么联系得出两种方法从算式来看，其实是乘法分配律的运用。板书引导两个不同的算式，求的都是共用彩绳多少米。从中，你得到了什么启发小结整数的运算律在分数中同样适用。我们在进行分数四则混合运算时，要恰当地应用运算律使计算简便。设计意图整数的运算律迁移到分数中来使用，让学生在计算中自主探索，充分观察，对比体验，通过自己思考，用已有的知识结构去同化顺应新的知识，达到有意义的学习的目的。发展了学生的抽象概括能力和初步的演绎推理能力。四练习巩固，正确计算。练练第题先让学生说说运算顺序，再计算。反馈时可以让学生说说自己的算法，第题的除法和乘法你是怎么处理的小结分数四则混合运算的运算顺序和整数四则混合运算的运算顺序相同。但整数四则混合运算通常是次计算出个得数，而分数四则混合运算的乘除法连在起时可以同时运算。提问你是怎么检查结果是否正确的使学生重温检查的方法，养成习惯数字符号有没有抄错每步的计算是否正确书写格式是否规范。设计意图计算后，引导学生自觉对计算过程进行检查，分析的原因，养成认真计算自觉检查的良好习惯，充分发挥每道题的作用，培养学生认真负责的学习态度。练练第题独立完成交流时，说说应用了什么运算律或运算性质，为什么要这样算。提问分数四则混合运算在使用运算律时，有什么特别之处小结整数四则混合运算在使用运算律时，常常是使用运算律凑成整十或整百整千数再计算，但分数四则混合运算在使用运算律时，通常是凑成整数，或者观察是否有利于约分。计算步数较多的题时，要随时注意使运算简便。设计意图把整数的简便运算与分数的简便运算进行对比，使学生体会，使用的运算律是相同的，但分析的方法稍有区别。养成认真分析数据的习惯，提高合理灵活计算的能力。练习十五题独立完成五全课总结说说这节课你有哪些收获或不足计算分数四则混合运算时，你觉得你对同学们可以提出什么样的友情提醒苏教版六年级上册数学教案单元分类数学标签字号大中小订阅第单元方程列方程解决实际问题教学内容九年义务教育六年制小学数学第册第页的例和练练，练习的第题。教学目标使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。使学生在观察分析抽象概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进步体会方程的思想方法及价值。使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯。教学重点让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。教学难点正确寻找等量关系列方程解题。教学准备小黑板教学过程情境引入。西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。出示大雁塔和小雁塔的图片这节课，我们先来研究个与这两处建筑有关的数学问题。题，在找出相等关系后我们还要能够正确的求出方程的解，下面我们就来进行这方面的练习。出示第六题集体核对。追问在计算这类方程时，首先要做什么化简方程要求学生独立计学准备小黑板教学过程谈话引入前面几节课我们学习了用列方程的方法来解决实际问题。那么在解决问题的过程中，我们需要注意些什么学生通过回顾进步加深对列方程解实际问题的过程的理解。二练习解方程程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯获得些成功的体验，进步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。教学重点根据题意分析数量间的相等关系教学难点正确分析数量关系，灵活解题。教算的实际问题。使学生在观察，分析抽象概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。使学生在积极参与数学活动的过列方程解决实际问题练习教学内容九年义务教育六年制小学数学第十册教材第页练习二题以及课后的思考题。教学目标使学生进步理解并掌握如的方程的解法进步理解并掌握如的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。使学生在观察，分析抽象概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯获得些成功的体验，进步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。教学重点根据题意分析数量间的相等关系教学难点正确分析数量关系，灵活解题。教学准备小黑板教学过程回顾与整理组织小组讨论实物投影出示小组讨论内容像这样的方程各应怎样解在列方程解决实际问题时，可以怎样找数量之间的相等关系举例说明。小组自由讨论，然后全班交流。二练习与应用解方程追问在解这样的方程时，我们首先要做什么在解这样的方程时，我们首先要做什么在得出方程的解后，我们还需要做什么学生独立解答，指名板演。要求学生选其中题进行检验。用含有字母的式子表示数量关系指名读题提问武汉长江大桥铁路桥的长度与南京长江大桥铁路桥的长度之间有什么说你是怎样解的。启发求出的方程的解，接下来该做什么这道题可以怎样检验通过交流使学生明确，本题中有两问，检验时要同时检查两个未知量是否正确。二课堂练习出示练练。提问这题的解答过程与例有什么相同的地方有什么不同的地方列方程解答这样的问题要注意些什么生读题，明确题意。学生独立完成，并以小组为单位互相交流解题过程与结果。先组织小组交流后全班交流。三巩固练习。练习二提问谁来说说解这些方程时第步需要怎样做化简化简的依据是什么练习二提醒学生填出的含有字母的式子要进行化简。提问你是怎样想的课堂作业练习二题四评价总结。你们今天这节课的收获是什么还有哪些疑问列方程解决实际问题练习教学内容九年义务教育六年制小学数学第十册教材第页练习二题以及课后的思考题。教学目标使学生进步理解并掌握如的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。使学生在观察，分析抽象概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象能力和符号感。使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流，自觉检验等习惯获得些成功的体验，进步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。教学重点根据题意分析数量间的相等关系教学难点正确分析数量关系，灵活解题。教学准备小黑板教学过程谈话引入前面几节课我们学习了用列方程的方法来解决实际问题。那么在解决问题的过程中，我们需要注意些什么学生通过回顾进步加深对列方程解实际问题的过程的理解。二练习解方程练习二谈话为了正确的解决问题，在找出相等关系后我们还要能够正确的求出方程的解，下面我们就来进行这方面的练习。出示第六题集体核对。追问在计算这类方程时，首先要做什么化简方程要求学生独立计算，并选其中的题检验。指名板演。教师巡视，了解全班学生的正确率，并对有困难的学生提供辅导。三巩固练习。练习二提出要求请同学们结合线段图，在小组里说说题目中数量的相等关系。追问题中的米是小丽所走的路程吗