表让学生看第页前两行。提问怎样才能制出张统计表你能根据上面的过程，说出整理数据编制统计表的方法吗做练练第题。请同学们看练练第题。大家把收集的原始数据分类整理，制成统计表。可以用画正字的方法按要求整理数据，然后填表。学生填表后集体校正。现在请同学们按表下面的要求分析表里的数据，把结果填在里。指名口答分析结果。提问从表里还可以看出哪些问题如哪段人数最多，哪段人数最少，各占百分之几等做练习二十三第题。让学生把练习二十三第题做在课本上。口答校对第题。出示第题表格。让学生口答结果，老师板书，并让学生说说每个数据是怎样得出的。三复习统计图说明在进行统计时，除了用统计表，还经常要用统计图。请同学们想想，为什么有时要用统计图说明为了把数量之间的关系表示得形象具体，便于比较和研究，有时还需要把收集到的数据制成统计图。提问我们学习过哪几种统计图板书条形统计图折线统计图出示练练第题两个统计图。提问这两个统计图各是什么统计图说明这是练练第题的两个统计图。让学生看第题从题里可以知道，这两个不同的统计图都表示了厂两个车间全年产值的统计数量。提问条形统计图是怎样表示数量的板书条形统计图的特点折线统计图是怎样表示数量及数量变化的板书折线统计图的特点让学生口答第题的两个问题。提问条形统计图可以直接看出什么折线统计图除了看出数量多少，还可以直接看出什么你认为统计时用条形统计图和折线统计图各有怎样的作用分别板书条形统计图和折线统计图的作用提问条形统计图与折线统计图比，它们的特点作用各有什么相同和不同的地方追问统计时只要求看出数量的多少，用哪种统计图比较合适如果既要看出数量多少，又要看出数量变化情况，用哪种统计图比较好做练习二十三第题。让学生做第题，完成在课本上。让学生口答第题，集体订正，并说说百分率是怎样计算的。提问你还能想到哪些问题让学生口答第题，集体订正，并说说百分率是怎样计算的。提问你还能想到哪些问题四课堂小结这节课复习了统计表和统计图，你认为要怎样整理数据编制统计表统计时用条形统计图和折线统计图，各有怎样的作用五布置作业小学六年级数学下册教案苏教版课程标准实验教科书小学数学六年级第二学期是小学阶段最后个学期，使用六年级下册教科书。这册教科书里把教学内容编排成八个单元，前七个单元教学新知识，完成数学课程标准实验稿规定的内容和任务。第八单元是总复习，系统整理小学数学中的主要知识，进步完善认知结构，进步掌握重要的思想方法，进步提高应用知识解决实际问题的能力。教学的新知识仍然有四个领域的内容。数与代数领域教学百分数的应用比例的意义和性质正比例和反比例以及解决问题的策略。百分数的应用是在初步理解百分数的意义，能够进行百分数与小数互化的基础上编排的，利用百分数的概念解决实际问题，深入理解百分数的意义，体会它在日常生活和生产劳动中的广泛应用。比例的意义和性质是在初步认识比和比的基本性质，能够组成比求比值化简比的基础上编排的，有助于体会图形放大与缩小的含义，认识比例尺以及解决有关比例尺的实际问题。正比例和反比例是在常见数量关系的基础上编排的，建立正比例和反比例的概念，能进步理解和把握数量关出示例。教师这道题已知什么求什么开图，如下让学生观察展开图，在这个图中，长方形的长等于多少宽等于多少圆柱的侧面积怎样计算圆柱的底面积应该怎样求指名学生回答，注意要使学生弄清每步计算运用什么公式如圆的周长公式和面积公的表面积，应该先求什么后求什么使学生明白要先求圆柱侧面积和底面积，后求表面积。教师我们可以根据已知条件画出这个圆柱。随后教师出示圆柱模型，将数据标在图上。教师现在我们把这个圆柱展开。出示展的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。板书圆柱的表面积圆柱侧面积两个底面的面积教学例。出示例的题目。教师这道题已知什么求什么学生已知圆柱的高和底面半径，求表面积。铁皮，应该分哪几步学生分组计算集体交流汇报小结。在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积。如计算烟筒用铁皮只求个侧面积，水桶用铁皮是侧面积加上个底面积，油桶用铁皮是侧面积加上两个底面积。四巩固练习做第页题学生独立完成运用个没有盖的圆柱形状的水桶，高是厘米，底面半径是厘米，做这样个水桶，至少需要用多少材料五作业第三课时教学目标通过圆柱切分和拚合的练习，使学生进步加深对圆柱的特征认识，掌握圆柱体表面积变化的规律。教学重点通过学生动手操作，积极思考，提高空间的想象能力。教学难点提高学生的空间想象能力。教学过程复习回忆圆柱体的特征侧面积表面积的求法。二习题练习选择正确答案个圆柱木棒，底面直径厘米，高厘米，如果沿地面直径纵剖后，表面积之和增加厘米。把圆柱的钢材沿平行地面的方向截成三段，表面积之和增加平方厘米，钢材的第面积应是讨论并解答个圆柱木块，高减少厘米后，表面积就减少了平方厘米，这个圆柱的底面积是多少平方厘米测量黄瓜表面积实践作业练习三作业第四课时教学目标通过用切割拼合的方法借助长方体的体积公式推导出圆柱的体积公式使学生理解圆柱的体积公式的推导过程，能够运用公式正确地计算圆柱的体积。教学重点能够正确计算圆柱体体积教学难点圆柱体体积公式的推导过程。教具准备圆柱的体积公式演示教具把圆柱底面平均分成个扇形，然后把它分成两部分题。教具准备圆柱形的物体，圆柱侧面的展开图。教学重点运用侧面积公式表面积公式进行计算。教学难点侧面积公式的推导过程。教学过程复习指名学生说出圆柱的特征。质疑怎样推倒圆柱的侧面积呢二导入新课教师上节课我们认识了圆柱和圆柱的侧面展开图。请大家想想，圆柱侧面的展开图是什么图形教师出示略讨论这个展开后的长方形与圆柱有什么关系这个长方形的长等于圆柱的周长，长方形的宽等于圆柱的高说说圆柱侧面积应该怎样计算呢今天我们就来学习有关圆柱的侧面积和表面积的计算。三新课推导圆柱的侧面积公式。教学例。用图片出示例。独立完成质疑个别指导小结。要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱底面周长和高这两个条件，有时题里只给出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式。理解圆柱表面积的含义。教师请大家把上节课自己制作的圆柱模型展开，观察下，圆柱的表面由哪几个部分组成通过操作，使学生认识到圆柱的表面由上下两个底面和侧面组成。教师指着圆柱的展开图，那么，圆柱的表面积是什么指名学生回答，使大家明确圆柱的表面积是指圆柱表面的面积，也就是圆柱的侧面积加上两个底面的面积。板书圆柱的表面积圆柱侧面积两个底面的面积教学例。出示例的题目。教师这道题已知什么求什么学生已知圆柱的高和底面半径，求表面积。教师要求圆柱的表面积，应该先求什么后求什么使学生明白要先求圆柱侧面积和底面积，后求表面积。教师我们可以根据已知条件画出这个圆柱。随后教师出示圆柱模型，将数据标在图上。教师现在我们把这个圆柱展开。出示展开图，如下让学生观察展开图，在这个图中，长方形的长等于多少宽等于多少圆柱的侧面积怎样计算圆柱的底面积应该怎样求指名学生回答，注意要使学生弄清每步计算运用什么公式如圆的周长公式和面积公式，长方形的面积公式，等等。然后指定名学生在黑板上板演，其他学生在练习本上做。