的机械语言运用训练。正如学游泳不可离开水，学语言也不可脱离开学生的社会生活。刘国正先生曾说过教室的四壁不应成为水泥的隔离层，应是多孔的海绵，透过各种孔道使教学和学生生活息息相通。这样，会使教学充满生气，使语文训练多趣而有效。本案例中，教师在习作教学上体现以下几个理念开放的习作渠道。教师充分利用社会生活的教育资源，组织学生开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间增加学生语文实践的机会。学生走出课堂，走上社会，围绕苏州的环境这主题，用眼观察，获得感性认识上街采访，了解百姓心声上网查阅，收集丰富的资料„„教师构筑了开放的习作环境，学生在丰富的实践活动中，积累了体验，积累了素材。学生内心积聚的情感需要表达，而习作成为学生表达的需要。自主的习作空间。在学生通过活动，获取丰富的资料后，老师给予学生充足的自主习作的空间。学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，只要和这次环境调查的活动有关。学生根据自己实践活动的积累和个人的兴趣特长，可以写记叙文，讲述自己调查环境的经历与感受可以写童话，以生动活泼的形式反映对环境污染的看法可以写调查报告，用数据与事例科学地展示环境被破坏的危害可以写倡议书，呼吁社会保护环境„„习作的内容体裁题材都由学生自主决定，学生是习作的真正主人，可以自由地表达自己个月活动后的真实的情感体验。教学进度月日周次教学内容及课时长江之歌三亚落日练习卢沟桥烽火聂将军习作词两首螳螂捕蝉练习夜晚的实验学会合作习作天游峰的扫路人最大的麦穗练习广玉兰古诗两首习作莫泊桑拜师理想的风筝明天，我们毕业习作我的成长册语文综合性学习复习迎考复习迎考复习迎考复习迎考教学计划教学大纲对本年级本学科的基本要求学习习惯。继续掌握正确的读写姿势朗读方法，培养课外阅读的兴趣。培养写日记的习惯能够做到爱护图书，并养成习惯。培养认真完成作业的习惯学会搜集材料并养成习惯。培养学生不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。汉语拼音。巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字阅读学习普通话。继续练习钢笔字毛笔字。口语交际。能认真听别人讲话，听懂别人说的段话和件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思，养成先想后说的习惯。阅读。继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，边读边想。能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。习作。长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。你用健美的臂膀，挽起高山大海这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的导朗读这两个分句我们该怎样读默读第节，思考从哪些地方看出长江有母亲的情怀交流。出示你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女你用健美的臂膀，挽起高山大海。哺育各族儿女只有母亲才会哺育儿长江是无穷的源泉情怀是什么意思为什么说长江有母亲的情怀精读第节自由读，小组讨论从哪些地方看出长江是无穷的源泉出示你从雪山走来，春潮是你的丰采你向东海奔去，惊涛是你的气概。指教学过程精读训练通过朗读课文，我们感受到了长江那宏伟壮观的气势，作者说出示我们赞美长江，你是无穷的源泉我们依恋长江，你有母亲的情怀。自由读，说说读了这句诗想了解什么。交流为什么说地朗读课文，背诵课文。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情说它是无穷的源泉。推动新的时代长江能推动时代的发展，力量是无穷的从哪些地方看出长江具有母亲的情怀你用纯洁的清流，灌溉花的国土母爱是纯洁的神圣的，长江像母亲样滋润着祖国的每寸土地。你用磅礴的力量，推动新的时代母亲的力量是巨大的，长江就像母亲样，对新时代的发展起着不可估量的作用师引读。所以，我们赞美长江„„指导朗读第节，指导背诵第节。四练习朗读背诵全诗同学们，作者从空间上和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想呢是啊，长江源远流长宏伟博大多姿多彩长江古老悠久气势磅礴力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。练习朗读背诵。板书设计长江之歌源远流长宏伟博大多姿多彩古老悠久气势磅礴力量无穷文献摘录长江之歌电视系列片话说长江主题歌。王世光作曲，胡宏伟作词。长江发源于青藏高原，流经青海西藏四川云南重庆湖北湖南江西安徽江苏上海等个省市自治区，注入东海，全长千米，沿途汇人许许多多支流，形成个庞大的水系。全流域的面积超过万平方公里。湖北宜昌以上为上游，宜昌和江西湖口之间为中游，湖口以下为下游。长江，无论就长度流域面积或水量来说，都可称得上我国第大河，也是世界著名的大河。教学反思三亚落把水输送到田里。各自轻声试读课文。分节指名朗读课文。教师相机指点。四人小组自由读课文，讨论哪些地方读懂了交流。三指导写字灌溉左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑些。第二课时教学要求有感情地朗读课文，背诵课文。通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱。教学过程精读训练通过朗读课文，我们感受到了长江那宏伟壮观的气势，作者说出示我们赞美长江，你是无穷的源泉我们依恋长江，你有母亲的情怀。自由读，说说读了这句诗想了解什么。交流为什么说长江是无穷的源泉情怀是什么意思为什么说长江有母亲的情怀精读第节自由读，小组讨论从哪些地方看出长江是无穷的源泉出示你从雪山走来，春潮是你的丰采你向东海奔去，惊涛是你的气概。指导朗读这两个分句我们该怎样读默读第节，思考从哪些地方看出长江有母亲的情怀交流。出示你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女你用健美的臂膀，挽起高山大海。哺育各族儿女只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江比作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。你用健美的臂膀，挽起高山大海这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在起，永不分离指导朗读这句我们要读得很深情。指导朗读最后句，要读出赞美依恋的感情。齐读第节，指导背诵第节。精读第节。