1、十数到五千零四十④从五千九百六十数到六千百三十师指名边拨边数其中的数，全班订正。接龙数数十十地数个十组成。生先自己拨珠数数，然后填在书上，再和同桌说说这个数的组成。师指名回答。数的方法。教学难点读写万以内数的方法。教具准备计数器些实物图片，卡片等。教学过程复习旧知师我们已经认识了哪几个计数单位这些计数单位在计数器上是怎样排列的生认识了个十百千万。从右边起，第位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。让学生在计数器上。
2、个角，四个角都是直角。复习正方形的特征学生在小组内交流并汇报正方形有四条边，四条边都相等，每条边都叫做正方形的边。正方形有四个角，四个角都是直角。复习平行四边形教师说说平行四边形跟长方形正方形有什么不同。学生只要说出自己的理解即可，不做过高要求。巩固练习，加深提高出示第页第题。学生独立完成，集体订正。并指名说说自己是怎样区分辨别长方形正方形和平行四边形的。三复习统计教师这学期我们学习了哪些统计方面的知识学生在小组内交流，并汇报用画或画正字。
3、位体系，掌握个十百千万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的计数单位数出数量在万以内的数。了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千几个百几个十和几个组成的。会用万以内的数表示生活中物体的个数，能准确地比较纯熟地读写万以内的数，会比较数的大小。教学难点百百地数，从千八百数到三千百数器上拨珠数数从二千九百七十数到三千零九十从三千九百二十数到四千百从四千八百。
4、统计意识。教学重点长方形和正方形的特征整理和分析数据。教学难点区分长方形正方形和平行四边形根据统计图表的数据提出并解决问题。教学过程谈话引入教师今天，我们起来复习认识图形和统计。板书课题认识图形统计。二复习认识图形回忆下，这学期我们学习过哪些图形板书长方形正方形平行四边形。电脑出示每种图形各两个，杂乱地排列。学生根据学过的有关图形的知识，把这些图形进行分类。复习长方形的特征我们学习了长方形的哪些知识板书长方形有四条边，对边相等。长方形有四。
5、数单位数出数量在万以内的数。了解百位和千位的意义，初步建立数位的基本概念，能理解不同数位上的书表示的含义，知道万以内的数是由几个千几个百几个十和几个组成的。会用万以内的数表示生活中物体的个数，能准确地比较纯熟地读写万以内的数，会比较数的大小。在现实中培养学生初步的数感，会对较多物体个数进行初步的估计判定和推测，让学生体验数在生活中的应用的广泛性现实性，培养学生初步的预测能力。教学重点熟悉计数单位百与千，了解计数单位万，让学生建立初步的计数。
6、边指边说各个数位。并请生在计数器上拨出个数，再写出这个数。师指名说是怎样写的。生十位上有颗珠子就在十位上写，个位上有颗珠子就在个位上写。师小朋友已经会写以内数了，今天我们要继续学习写数和读数。二师揭示并板书课题写数读数三通过拨珠，探索万以内数的写法。教学例师谁会拨二百八十五这个数你是怎样拨的生在百位上拨颗珠子，在十位上拨颗，在个位上拨五颗。师怎样写这个数小朋友先自己写写，再对同桌说说怎样写的。并指名说。生百位上有颗珠子，就在百位上写，十位。
7、方法进行统计。整理后的结果要用统计表和统计图表示出来。出示第页第题，再次经历统计过程使用自己喜欢的方法整理数据。把整理的结果填入统计表中。完成统计图。④学生完成后，全班评价。根据统计图和统计表，提出数学问题并解决。如二班共有多少人参加哪种活动的人最多哪种最少参加科技小组的比参加数学小组的多多少人四综合练习第页第题学生独立完成，集体订正。第页第题引导学生分析，这个统计表共有几行每行各表示什么意思怎样比较跳高的成绩怎样比较跑的成绩是用的时间短。
8、八数到千零五。二教学例十十地数在计数器上从九百八十数到千零五十并说出九百八十由个百个十组成的，千零五十由个千个十组成。生先自己拨珠数数，然后填在书上，再和同桌说说这个数的组成。师指名回答。在计数器上从千九百数到二千零十并在书上填出千九百和二千零十这两个数的组成。然后全班集体订正。继续在计数器上拨珠数数从二千九百七十数到三千零九十从三千九百二十数到四千百从四千八百七十数到五千零四十④从五千九百六十数到六千百三十师指名边拨边数其中的数，全班订。
9、跑得快还是用的时间长的跑得快学生独立完成，集体订正。第页第题先分析统计表，再提出数学问题。五全课小结谈收获和体会。板书设计认识图形统计长方形长方形对边相等，四个角都是直角。正方形四条边都相等，四个角都是直角平行四边形对边相等，对角相等。用画或画正字的方法进行统计课后反思第单元万以内数的认识教学目标熟悉计数单位百与千，了解计数单位万，让学生建立初步的计数单位体系，掌握个十百千万之间的联系与区别，理解相邻两个计数单位之间的十进关系，能用知道的。
10、数百了。因为后面添上就变成，和合起来就是。师问百二十里面有几个百和几个十生百二十里面有个百和个十。学生在计数器上拨珠数数。请小朋友在计数器上个个地数，从二百九十三数到三百零五，先独立拨珠数，再指名拨珠数。再个个地数，从三百九十八数到四百零二再个个地数，从四百九十九数到五百十④再个个地数，从五百九十五数到六百十。接龙数数个个地数，从六百九十六数到七百零八个个地数，从七百九十七数到八百十三个个地数，从八百九十九数到九百十三④个个的数，从九百九。
11、。接龙数数十十地数，从八百八十数到千十十地数，从千九百七十数到二千零百十十地数，从七千八百九十数到八千百三十十十地数，从八千九百五十数到九千百二十。百百地数，从千八百数到三千百百地数，从二千四百数到三千二百百百地数，从六千五百数到七千百百百地数，从九千七百数到万。千千地数，从千数到万。四课堂活动题，先让学生看懂计数器图，再填空。题，由学生直接填在书上，再集体订正。五课堂小结今天这节课学习了什么数万以内的数你学会了什么个个地数，十个十个地数。
12、有颗，就在十位上在数的过程中突出计数单位，突破翻坎数。教具准备小棒计数器等。教学过程复习旧知师昨天我们认识了那些计数单位生认识的计数单位有个十百千万。那么个是，个是百，个百是千，个千是。指名口头回答，全班齐读遍。二师揭示课题今天我们继承学习数数，并板书课题数数三探索新知教学例，通过根根数小棒，突破翻坎数数的方法。小朋友自己用小棒从九十七开始，根根地数，直数到百二十。数好的小朋友可以同桌互相数数。指名全班交流。师问数到九十九，再往后怎么数生。
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[20]［定稿］西师版小学数学三年级(下)备课教案(2009年修订版)（8）（第40页，发表于2022-06-26）
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［定稿］西师版小学数学第四册全册教案_教案范文（8）
