评估该市考生数学成绩的及格率与数学考试及格人数。为了了解初三毕业班学生的分钟跳绳次数的情况，校抽取了部分初三毕业生进行分钟跳绳次数的测试，将所得数据进行处理，可得频数分布表在这个问题中，总体是，样本容量第四小组的频数，频率若次数在次含次以上为达标，试估计该校初三毕业生分钟跳绳次数的达标率是多少在这次测试中，学生跳绳次数的中位数落在哪个小组内第题频数分布表为了调查初二学生的身高，抽取了个个容量为的样本单位厘米如下组别分组频数频率总计学生人数分数，将上述数据列出频数分布表画出频数分布直方图答案选择题二填空题三解答题略人总体是初三毕业班学生的分钟跳绳次数的情况。第小组内。略八年级第学期数学教学计划学生基本情况这个学期我任教八年级的班两个班级。在学生所学知识的掌握程度上，两个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，教材安排三角形全等知识，我在教学中进行了补充，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，前面的教学中，面对山里的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。学生的逻辑推理逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正考试作业后的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。二教材分析本学期教学内容，共计四章，知识的前后联系，教材的德育因素，重难点分析如下第章实数主要内容为算术平方根，平方根，立方根的概念及求法，另外有关实数的概念和实数的分类第二章次函数主要内容为通过探索活动抽象出函数的概念，次函数的概念进而研究次函数的有关性质和应用。第三章全等三角形主要内容为图形的旋转，图案的设计，三角形全等的性质和判定方法等。第四章频数和频率主要内容为频数与频率的有关概念及频率的计算。总的来说，本册内容较七年级难度上有圈套较大程度上的加深，重在学生思维能力的培养，教材注重与学生的实际生活相联系，且版面形成有改变，让学生能主动参与到教学活动中去。二本学期教学任务通过本期的学习，要使学生认识旋转，并用它来解决相关问题，设计图湘教版数学教案八年级上册案。掌握全等三〘设计说明在处理例题时要让学生充分参与分析，在运算时特别要注意个正数况，让学生经历探索规律的过程，加深对规律的理解〙问题三从问题二中，你得到了什么结论〘设计说明在讨论的过程中，不同层次的学生可能会遇到不同的困难，我们教师要给与适当的帮助，要给与鼓励〙三尝试反数的正的平方根，记作，正数的负的平方根记作。这两个平方根合起来记作，读作正，负根号〘设计说明通过对具体的数的平方根的讨论交流，使学生自己总结出正数负数的平方根的情列各括号中能填写适当的数使等式成立吗如果能够，请填写如果不能，请说明理由，并与同学交流。，个正数的平方根有个，它们互为相反数。个正这个数叫做的平方根，也称为二次方根。如果，那么就叫做的平方根。〘设计说明所选的题目都具有代表性，学生通过做题后思考讨论交流，能够较好接受平方根的概念〙问题二在下察下面的式子，积极思考，互相讨论，请你举例与上面的式子类同的式子你得到什么结论分小组讨论，老师适当参与给予帮助。如果个数的平方等于，那么悟新知情景设图中的小方格的边长为，你能分别说出图中个长方形的对角线，的长吗情景二在等式中，已知，你能求吗已知，你能求吗二探索规律，揭示新知问题认真观，并且能够知道正负数以及的平方根的规律。在教学中要让每个学生都参与到活动中去，感受学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，教学千万不能在走老路，先告诉规律，然后讲例题，在做练习。〘教学过程〙创设情景，感教学重点难点〙了解开方与乘方互为逆运算，能熟练地用平方根求些非负数的平方根〘教学方法〙观察比较合作交流探索〘设计思路〙本节课通过问题情景使学生在计算探索交流的过程中能感悟到平方根的意义，教学重点难点〙了解开方与乘方互为逆运算，能熟练地用平方根求些非负数的平方根〘教学方法〙观察比较合作交流探索〘设计思路〙本节课通过问题情景使学生在计算探索交流的过程中能感悟到平方根的意义，并且能够知道正负数以及的平方根的规律。在教学中要让每个学生都参与到活动中去，感受学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，教学千万不能在走老路，先告诉规律，然后讲例题，在做练习。〘教学过程〙创设情景，感悟新知情景设图中的小方格的边长为，你能分别说出图中个长方形的对角线，的长吗情景二在等式中，已知，你能求吗已知，你能求吗二探索规律，揭示新知问题认真观察下面的式子，积极思考，互相讨论，请你举例与上面的式子类同的式子你得到什么结论分小组讨论，老师适当参与给予帮助。学生都参与到活动中去，感受学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，教学千万不能在走老路，先告诉规律，然后讲例题，在做练习。〘教学过程〙创设情景，感悟新知情景小明家装修新居，计划用块地板砖来铺设面积为平方米的客厅地面，请帮他计算每块正方形地板砖的边长为多少时，才正好合适不浪费个正数的平方根有个，它们互为相反数只有个平方根，它是本身负数没有平方根。湘教版数学教案八年级上册情景二求个直角边长为厘米的等腰直角三角形纸片拼合成的正方形的边长〘设计说明将生活实际与数学联系起来，更能激发学生的兴趣，便于学生主动发现个数的算术平方根教学重点难点〙了解开方与乘方互为逆运算，能熟练地用平方根求些非负数的平方根〘教学方法〙观察比较合作交流探索〘设计思路〙本节课通过问题情景使学生在计算探索交流的过程中能感悟到平方根的意义，并且能够知道正负数以及的平方根的规律。在教学中要让每个学生都参与到活动中去，感受学习的乐趣，提高学习数学的兴趣，教学千万不能在走老路，先告诉规律，然后讲例题，在做练习。〘教学过程〙创设情景，感悟新知情景设图中的小方格的边长为，你能分别说出图中个长方形的对角线，的长吗情景二在等式中，已知，你能求吗已知，你能求吗二探索规律，揭示新知问题认真观察下面的式子，积极思考，互相讨论，请你举例与上面的式子类同的式子你得到什么结论分小组讨论，老师适当参与给予帮助。如果个数的平方等于，那么这个数叫做的平方根，也称为二次方根。如果，那么就叫做的平方根。〘设计说明所选的题目都具有代表性，学生通过做题后思考讨论交流，能够较好接受平方根的概念〙问题二在下列各括号中能填写适当的数使等式成立吗如果能够，请填写如果不能，请说明理由，并与同学交流。，个正数的平方根有个，它们互为相反数。个正数的正的平方根，记作，正数的负的平方根记作。这两个平方根合起来记作，读作正，负根号〘设计说明通过对具体的数的平方根的讨论交流，使学生自己总结出正数负数的平方根的情况，让学生经历探索规律的过程，加深对规律的理解〙问题三从问题二中，你得到了什么结论〘设计说明在讨论的过程中，不同层次的学生可能会遇到不同的困难，我们教师要给与适当的帮助，要给与鼓励〙三尝试反馈，领悟新知例求下列各数的平方根。分析判断这些数是否都有平方根根据规律各个数的平方根有几个〘设计说明在处理例题时要让学生充分参与分析，在运算时特别要注意个正数的平方根有两个，对解题方式有提醒按要求〙练习题完成书本页练习。练习题二平方得的数是，因此的平方根是。平方根是它本身的数是。如果是的平方根，那么。〘设计说明在练习的过程中，无论哪个层次的学生其回答只得法，我们教师要给与鼓励和肯定〙四布臵作业，巩固新知可选用下列各数有平方根吗如果有，写出它的平方根如果没有，请说明理由。