当班主任呢答∶这应该说是工作的需要和学校领导的信任吧。请同学们运用学习到的采访知识，对以上这位记者的采访作出评论。教师作简要点评∶封闭式的没话找话。无问而发，阻塞思路。教师运用实物投影仪出示采访课例三∶以下是位记者对著名电影演员古月毛泽东的饰演者的采访实录节选。问∶胡学诗科长，咱们能交谈会吗答∶你怎么对我的情况这么了解问∶胡科长，当年搞文化宣传您是科长，我是宣传干事。说起来咱们还是条战壕里的战友呢。答∶看来咱们有共同语言。问∶您参加演出的四渡赤水大决战开国大典我都认真看了。答∶感觉怎么样问∶我觉得您在大决战中的表演不如开国大典成功。答∶那好，咱们谈谈。请同学们根据采访的方法和技巧对以上这位记者的采访作出评论。教师作简要点评∶寻找共识媒介，疏通感情渠道。直言不讳，激发话意。三现场采访模拟训练∶材料∶采访位高级中学校长。采访话题∶关于减轻学生学习负担的问题。材料二∶电视台要搞组访精神病患者康复的专题报道，位节目编辑问女患者∶你什么时候得的这个病啊对方敏感地反问∶什么病该编辑随口便答∶就这个精神病呗。对方立即起身离去。节目制作只好暂停。请你分析下，为什么这次采访失败。如果要想获得成功，应怎样设计问题四教师小结∶通过这节课的学习，同学们初步了解了采访的基本知识和般的技巧方法。希望同学们加强练习，以便进步增强自已的口语表达能力和在对话交谈中的语言应变能力。童年的朋友学习目标激发孩子对家人的爱心。学习描写人物的方法，体会塑造人物形象的多种方法，感受文学作品的写作特色。学习重点难点传授学生揣摩课文语言的方法，体会文学作品中感人的片段，从而培养学生对家人的热爱，体会亲情的概念。文章中重点语句的揣摩，以及学习人物描写的方法。课时两课时教学方法赏析诵读教学手段电脑课件教学过程第课时初备统复备导入阅读童年的开头段落，结合图片，介绍作者。烘托种沉重的氛围。然后在此基础上，让学生感受我的外祖母在我的生活中的重要。板书课题，扣住朋友，整体体会文章的要旨。二点拨朗读课文，说说外祖母和我的关系。学法指导要了解篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的文眼。即文章的关键句。在记叙文中，就要多观察文题和文章的最后段。内山完造，日本社会活动家，中国人民的朋友。年他来到上海，当过盾心里自然段，写鲁迅低价卖书和赠书。四指导学习课文。学习自然段。提示这层首先交代了时地人事，引导学生分别划出。接连个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十个钟头，以至分自然段，面的印象。第二部分自然段，面的力量。第部分又可以分三个层次自然段，交代时间地点事体和人物自然段，写我渴望得到鲁迅译的毁灭却又无钱购买的矛文字最末个标点符号如果是冒号或者是破折号，那么划分自然段时，应该将下个独立成节的文字起划为个自然段。学生标自然段。全文计个自然级。印象当然不甚清晰，却也勾出了人物的大致轮廓反映了人物的外貌特征。提问作者是抓住人物怎样的外貌特征，勾勒出鲁迅的大致轮廓的学生回答，教师的摘要板书瘦瘦的五十上下以上总写大概的印象穿件牙黄的长衫嘴里咬着支烟嘴再从衣着嗜好写印象。二学习自然段。这层，写了作者翻检书籍和内山老板的殷勤接待，写了我渴望买书却又力不从心的矛盾心理。先看，翻看南面排社会科学杂书，作者觉得怎样翻到毁灭书时，我的心情又怎样为什么学生回答，明确般的社会科学杂书，觉得没有什么合意的，翻到毁灭时，马上记起杂志上介绍过是本好书，又见到鲁迅译三字，便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下本，可见鲁迅著作的感召力，鲁迅是为劳苦大众说话，和劳苦大众心心相通的。出示小黑板，要求学生将第自然段删节过的文字与原文比较，怎样才能更好地表达作者的感情„„忽然，我看见架上横排着列中文的毁灭。我记得本什么杂志上介绍过，说是本好书。看下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下本。在学生回答的基础上教师归纳毁灭加上这句，更显出我的惊喜之情，作者又是在翻检过般的社会科学杂书作过比较之后，此时，尽管秋风细雨作者在这里用了个扭字，很形象，把风雨人格化了，店里冷得象地窖样，冷气从裤管里向上钻，我却就像在黑暗中见到了光明，地窖里遇到了阳光样，惊喜之情相遇的面的印象，逼真地勾画了鲁迅先生真切动人的形象，从而写出了面的力量面的意义，从个侧面深刻地反映了鲁迅先生的崇高精神，揭示了鲁迅先生是和劳苦大众永远站在起的这深刻主题。用面作题目，朴实亲切，反映的是记叙的中心面的印象同时也是主题所在面的力量鲁迅先生是同我们起的,我们只有踏着他的血的足印，继续前进。二检查课前预习。课前要求预习掌握字词。堂上检查正音正字释义详见教学目的三，展示小黑板，拼音由学生上黑板填写，辨形可以安排选字填空练习，释义是口头回答。三划分段落层次。确定自然段。教师指导独立成节的段文字最末个标点符号如果是冒号或者是破折号，那么划分自然段时，应该将下个独立成节的文字起划为个自然段。学生标自然段。全文计个自然级。二划分段落层次。根据学生讨论归纳全文分两大部分。第部分自然段，面的印象。第二部分自然段，面的力量。第部分又可以分三个层次自然段，交代时间地点事体和人物自然段，写我渴望得到鲁迅译的毁灭却又无钱购买的矛盾心里自然段，写鲁迅低价卖书和赠书。四指导学习课文。学习自然段。提示这层首先交代了时地人事，引导学生分别划出。接连个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十个钟头，以至于已经困软得像团棉花了，这是旧社会汽车工人生活的写照。摇晃词形象地写出了工人辛苦颠簸的生活。借助注释简介内山书店店主内山完造。内山完造，日本社会活动家，中国人民的朋友。年他来到上海，当过日本药房职员，后来开设内山书店，与鲁迅交谊很深。第二次世界大战结束后回国。中华人民共和国成立以后，他致力于日中友好活动，任日中友好协会副会长，曾经多次访问中国，年在北京病逝，遗体葬在上海。著有个日本人的中国观