我对学生说蒙古小朋友的歌声真好听，今天他们还要在美丽的大草原举行年次隆重的那达慕大会呢，现在就让我们去看看，他们在干什么这时媒体出示骑马射箭摔跤等画面在孩子们带着好奇的心情下，我问你们想参加吗那就得多了解蒙古族，我们起来欣赏段蒙古族的骑马舞吧，欣赏完我又问你最喜欢骑马舞中的哪个动作你能模仿下吗在音乐中学生表演动作，这时我出示筷子，学生会觉得很好奇，我向学生说明筷子是生活用具，但在蒙古族人手中它是可以用来跳舞的道具。法有示范法听唱法合作学习法等方法结合三年级孩子接受能力强，爱唱却唱得不够准确动听的音乐能力爱表现却自律能力较低的特点，确定了本课的教学重难点。我认为本课教学重点是通过唱舞创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。而教学难点则是全音符二分音符四分音符的正确演唱。结尾如此设计，是为了点醒每位队员，将感恩融入自己的生活，让感恩的行动长存。这在种程度上，触动了孩子们大爱的心弦。最后，整个中队活动在退旗仪式后结束本次主题班会。同学们，这次主题班会开得很有意义，也很成功。儿女的责任，号召学生们应把感恩之心变成感恩之行。让学生们通过翻看旧照片，听父母长辈讲述自己成长的经历，回忆自己生病时，遇到疼痛烦恼时，父母是如何照顾开解鼓励自己的，了解父母家长在自己成长过程中对自己的无私付出，将自己的学费书杂费生活费交通费零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。体察父母的辛苦，用感恩之心来看待父母。嘀哩嘀哩说课稿各位老师，大家好！今天我说课的课题是嘀哩嘀哩，选自人民音乐出版社出版的九年义务教育小学三年级第六册中第单元的歌曲教学部分。说教材教材分析歌曲嘀哩嘀哩是首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹，迎接春天的到来。欢快的音乐像小朋友在做游戏，舒缓言律动音乐美术多媒体技术有机的结合在了起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面向全体学生，又能让学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。学生积累了许多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。表将具体情境与平面图连接。首先带领学生走进微机课教室，感受上课气氛，接着出示座位表，并将名字定格在横线与竖线的交点上，“有几们同学想认识大家，他们的位置在哪儿”让学生熟悉方格图，最后通过李叔叔想的邀请大家去动物园玩，特意送来动物园示意图的情境，让学生学习在方格纸上确定具体位置。通过创设能让学生提炼数学信息，发现数学规律的情景，既突破了难点，又激发了学习兴趣。示物体位置的方法是本课重点能用数对在方格纸上确定物体位置是本课难点教具准备这节课我准备了课件座位三说教学目标知识与技能让学生学会在具体情境中探索确定位置的方法，明确竖为列，横为行，能用数对表示具体情境中物体的位置。能在方格纸上用数对确定位置。过程与方法让学生经历由具体情境到平面图的过程，提高抽象思维能力，建立空间观念，同时初步渗做”第题。主要通过观察来比较。完成“想想做做”第题。启发学生思考比较的方法，重点指导怎样数梯形所包含的方格数。指导学生完成“想想做做”第题。，充分发挥学生学习的主动性。面图形。在这样的基础上引导学生认识“面积”这个抽象的概念，同时面积又是学生进步认识平面图形或物体的面所必备的基础知识。三年级学生具有定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能力为本节课的学习做好了充分的准备。在学生交流的基础上，老师归纳这些同学能取得较好的成绩，是因为他有适当的学习方法，且持之以恒养成了良好习惯展示“养成良好的学习习惯”。那么在我们学习生活养成的习惯中，哪些是良好的习惯，哪些是不良的习惯呢展示比比，说说。通过这个设计，提高学习的辨别能力，认识良好的习惯及好处，为良好行为习惯养成做铺垫。，学案导学模式教学。纠正不良习惯。学情分析由于初是由小学到中学的个转折点，许多课程开设与小学不同，部分学生还没有完全能够适应中学的学习生活，有些小学的学法在中学不适用，部分同学在新的学习生活中显得不知所措，学好本课能够帮助学生顺利适应初中学习生活，终生受益。教学理念采用学案导学模式，设计课件