1、，测得物质仍有，物质已经反应完，生成物质，还有种新物质在这个化学反应中，反应物和生成物的质量比依次为若的相对分子质量分别为，则该反应的化学方程式为为了探究氨气的些性质，同学做了以下实验图中从左向右依次是他做的实验及相应现象通过实验，小明同学可得出氨气的三点性质，分别是第页共页操作中，导气管要尽量接近试管底部，其目。

2、反应前测固体波动图像及由此质点振动而激起的波的时刻的波形图，下述说法中正确的是乙是振动图像，甲是波动图像由图像可知，振幅是，周期是，波长是质点在此时刻的速度方向为正，而波源质点在时速度方向为负这比先回到平衡位置图所示是列向右传播的横波在时刻的波形图，已知此波的波速为，则此波传播的过程中，坐标为，的质点到时，所通过。

3、平均速度意义，会用公式计算物体运动的平均速度，认识各种仪表中的速度理解平均速度，知道瞬时速度的概念。知道速度和速率以及它们的区别。条来巨大的损失，下面是同学在万发生火灾时设计的应急方案灭火和自救措施当火较小时，立即用各种灭火器材灭火室内失火时，打开门窗，尽量让浓烟从门窗排出在灭火或逃生过程中，用湿毛巾捂住口鼻因煤。

4、体学方程式为。为验证还原产物的成分，甲乙同学设计了两个实验方案。，段时间后，待，再点燃处的酒精喷灯。装置的作用是为探究其还原产物的成分，同学提出了如下假设假设还原产物为假设还原产物为假设还原产物为。装置中的溶液可以吸收多余的，反应后溶液变黑，该反应的化学方程式为。为验证还原产物的成分，甲乙同学设计了两个实验方案。。

5、第页练习与评价题交流讨论物理书第九页“蚂蚁运动”问题，请总结出位移与路程的区别。三总结与反思通过这节课的学习，你学到了哪些新的知识通过这些新知识的学习，给你产生了哪些启发哪些问题你还没有弄清楚，或你还存在哪些疑问第三节运动快慢与方向的描述速度学习目标知识与技能理解物体运动的速度知道速度的意义公式符号单位矢量性理解。

6、的是火灾会给人们的生命和财产带来巨大的损失，下面是同学在万发生火灾时设计的应急方案灭火和自救措施当火较小时，立即用各种灭火器材灭火室内失火时，打开门窗，尽量让浓烟从门窗排出在灭火或逃生过程中，用湿毛巾捂住口鼻因煤气泄漏引发火灾时，应先关闭天然气，再灭火请根据该同学的应急方案，回答下列问题应急方案中，少条形有以上的。

7、的路程为有列向左传播的横波，时刻的波形如图所示，可知这时刻点的运动方向是的正向的负向的负向沿曲线向左上方在波的传播方向上，两质点相距，已知当达到最大位移时，恰好在平衡位置，若波的频率是，则波的传播速度可能是图所示是质点的振动图像及由此质点振动而激起的波的时刻的波形图，下述说法中正确的是乙是振动图像，甲是波动图像由。

8、且的最小值为，则的值为已知菱形现只看到了事物发展的前进性，没有看到事物发展的曲折性诺贝尔文学奖获奖作家奈保尔有句话说得好“好的或有价值的写作，不仅仅是单纯的技巧，而是有赖于作家身上的种道德完整。高兴地得出结论虱子能使人健康。而事实的真相却是，人在发烧时体温偏高，身上的虱子觉得不舒服，嫌热才逃离。古代希。

9、图像可知，振幅是，周期是，波长是质点在此时刻的速度方向为正，而波源质点在时速度方向为负这列波的速度是图图图图图班级姓名学号列波以速率传播，如图所示，时刻的波形的实线，时刻的波单位矢量性理解平均速度意义，会用公式计算物体运动的平均速度，认识各种仪表中的速度理解平均速度，知道瞬时速度的概念。大位移的方向如何例三物理书。

10、”行动，得到如下联表则下列结论正确的是在犯错误的概率不超过的前提下，认为“该校学生能否做到“光盘”与性别无关”有以上的把握认为“该校学生能否做到“光盘”与性别有关”在犯错误的概率不超过的前提下，认为“该校学生能否做到“光盘”与性别有关”有以上的把握认为“该校学生能否做到“光盘”与性别无关”若,满足。

11、伯来人的错误在于否认联系的条件性，认为两种事物之间存在必然联系主观臆断，否认了联系的普遍性坚持唯心主义思想，把物质具体形态等同于物质只看到了事物发展的前进性，没有看到事物发展的曲折性诺贝尔文学奖获奖作家奈保尔有句话说得好“好的或有价值的写作，不仅仅是单纯的技巧，而是有赖于作家身上的种道德完整。”这观点告诉我们实现。

12、把握认为“该校学生能否做到“光盘”与性别有关”在犯错误的概率不超过的前提下，认为“该校学生能否做到“光盘”与性别有关”有以上的把握认为“该校学生能否做到“光盘”与性别无关”若,。其中真命题是程序框图如图所示，则输出的值是已知函数的定义域为值域为则的值不可能是校通过随机询问名性别不同的学生是否能做到“光盘。

参考资料：

[1]2016学年七年级数学导学课件_第5章分式5.4同分母分式的加减（第1课时）（新版 浙教版下册）.ppt（V2.1）（第18页，发表于2022-06-26）

[2]2016学年七年级数学导学课件_第5章分式5.3分式的乘除（新版 浙教版下册）.ppt（V1.1）（第23页，发表于2022-06-26）

[3]2016学年七年级数学导学课件_第5章分式5.2分式的基本性质（新版 浙教版下册）.ppt（V0.1）（第22页，发表于2022-06-26）

[4]2016学年七年级数学导学课件_第5章分式5.1分式（新版 浙教版下册）.ppt（V9.1）（第20页，发表于2022-06-26）

[5]2016学年七年级数学导学课件_第4章因式分解达标测试题（新版 浙教版下册）.ppt（V8.1）（第20页，发表于2022-06-26）

[6]2016学年七年级数学导学课件_第4章因式分解4.3用完全平方公式分解因式（第2课时）（新版 浙教版下册）.ppt（V7.1）（第21页，发表于2022-06-26）

[7]2016学年七年级数学导学课件_第4章因式分解4.3用平方差公式分解因式（第1课时）（新版 浙教版下册）.ppt（V6.1）（第19页，发表于2022-06-26）

[8]2016学年七年级数学导学课件_第4章因式分解4.2提取公因式法（新版 浙教版下册）.ppt（V5.1）（第19页，发表于2022-06-26）

[9]2016学年七年级数学导学课件_第4章因式分解4.1因式分解（新版 浙教版下册）.ppt（V4.1）（第19页，发表于2022-06-26）

[10]2016学年七年级数学导学课件_第3章整式的乘除达标测试题（新版 浙教版下册）（V3.1）（第16页，发表于2022-06-26）

[11]2016学年七年级数学导学课件_第3章整式的乘除3.7整式的除法（新版 浙教版下册）.ppt（V2.1）（第20页，发表于2022-06-26）

[12]2016学年七年级数学导学课件_第3章整式的乘除3.6同底数幂的除法（第1课时）（新版 浙教版下册）.ppt（V1.1）（第19页，发表于2022-06-26）

[13]2016学年七年级数学导学课件_第3章整式的乘除3.6零指数幂和负整数指数幂（第2课时）（新版 浙教版下册）.ppt（V0.1）（第20页，发表于2022-06-26）

[14]2016学年七年级数学导学课件_第3章整式的乘除3.5整式的化简（新版 浙教版下册）.ppt（V9.1）（第20页，发表于2022-06-26）

[15]2016学年七年级数学导学课件_第3章整式的乘除3.4完全平方公式（第2课时）（新版 浙教版下册）.ppt（V8.1）（第18页，发表于2022-06-26）

[16]2016学年七年级数学导学课件_第3章整式的乘除3.4平方差公式（第1课时）（新版 浙教版下册）.ppt（V7.1）（第21页，发表于2022-06-26）

[17]2016学年七年级数学导学课件_第3章整式的乘除3.3多项式乘以多项式（第1课时）（新版 浙教版下册）（V6.1）（第18页，发表于2022-06-26）

[18]2016学年七年级数学导学课件_第3章整式的乘除3.3多项式乘法的应用（第2课时）（新版 浙教版下册）.ppt（V5.1）（第18页，发表于2022-06-26）

[19]2016学年七年级数学导学课件_第3章整式的乘除3.2单项式的乘法（新版 浙教版下册）.ppt（V4.1）（第19页，发表于2022-06-26）

[20]2016学年七年级数学导学课件_第3章整式的乘除3.1同底数幂的乘法（第1课时）（新版 浙教版下册）（V3.1）（第19页，发表于2022-06-26）