1、“.....确定研究的方法。设计合理的实验方案。在对学生讨论作简单的分析和评价的基础上，教师投影实验电路图，介绍有关仪器，特别强调滑动变阻器在实验中的作用。实验教材是通过演示实验，来研究电流与电压电阻关系，从而得出欧姆定律。虽然，这样安排教师的主导作用能发挥得比较好，但演示实验可见度不大，学生动手参与率不高，学生主体作用不能很好发挥。另方面，学生已初步学会了电压表电流表滑动变阻器使用，具备做此实验的基本技能。因此，本节课我把演示实验改为学生分组实验，使学生在实验中进步体验控制变量法，同时也使学生通过实验，对欧姆定律有了感性认识。各小组根据实验数据，进行分析归纳得出初步结论。交流探究成果，及时矫正这环节的操作要点，以师生互动，生生互动为主。其目的是对学生掌握知识的情况进行反馈，对学生参与实验态度和效果进行反馈，这阶段学生的认识将在教师的引导下，从感性认识向理性认识飞跃......”。

2、“.....小组讨论和各小组在班级中汇报情况中得到升华。具体做法是各小组在教师指导下，对实验数据进行数学处理，理解数学上成正比关系成反比关系的意思。各小组汇报实验结果，最后分析得到个结论在电阻不变的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。在电压不变的情况下，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。进步引导得到欧姆定律及其表达式。学以致用，巩固反馈。额定电压指导学生阅读教材相关内容，回答什么是额定电压引导回答额定电压就是用电器正常工作时的电压。阅读教材，积极思考作答。额定电压不是本章重点，只作常识性了解即可。短路问电路的种工作状态是什么什么是短路演示短路实验。从欧姆定律出发，让学生理解什么是短路。引导回答短路就是电路中电阻很小，电流很大。积极思考并回答，认真观察实验现象，复习相关知识，让学生知道短路是故障的种，它的危害，为下来安全用电知识的学习做准备。评价小结......”。

3、“.....电流与电阻的关系。课堂巩固练习。课件展示积极回答，思考并完成相关练习。明确实验任务，实验方法，进行分组实验，并记录实验数据。通过实验过程复习实物的正确连接方法，电压表电流表滑动变阻器的正确使用，培养学生动手能力和合作交流能力。分析评估展示几组学生的实验数据，并要求学生简要分析自己的实验数据，得出什么结论。对于实验数据出入较大的组别，鼓励其思考出错的原因，找出解决的方法。引导回答实验结论导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即共同分析展示的学生的实验数据，比较自己实验数据的优缺点，归纳出实验的初步结论，并用图象法表示。提出学生分析表格数据能力，学会用图象分析数据。欧姆定律内容导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即单位电压伏特，电流安培电阻欧姆简述欧姆个人生平和他的些趣事。公式变换或，展示教材相应例题......”。

4、“.....认真听讲，做好笔记阅读教材页欧姆生平内容。阅读教材，留意解题思路和格式，积极回答。帮助理解欧姆定律的内容，为其应用做好准备。提高学生学习的兴趣，激发奋发向上的斗志。进行新课综合同学们的探究实验，我们得到了什么结论电阻定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比电压定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。这个结论就是电流跟电压电阻者之间的定量关系，因此我们可以得出导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。接着我们看欧姆定律能解决什么问题。例题，教师板书示范解电学题的般规则根据题意画出电路图。在电路图上标明已知量的符号数值未知量的符号。利用欧姆定律求解。要求学生在笔记本上画出图，标出量写出数，训练学生基本的技能。教师板演利用欧姆定律求解，讲明解题的规范性，然后要求学生在笔记本上做此题......”。

5、“.....电路图步骤随堂练习见堂上练习小结的内容公式及物理意义明确实验任务，实验方法，进行分组实验，并记录实验数据。通过实验过程复习实物的正确连接方法，电压表电流表滑动变阻器的正确使用，培养学生动手能力和合作交流能力。分析评估展示几组学生的实验数据，并要求学生简要分析自己的实验数据，得出什么结论。对于实验数据出入较大的组别，鼓励其思考出错的原因，找出解决的方法。引导回答实验结论导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即共同分析展示的学生的实验数据，比较自己实验数据的优缺点，归纳出实验的初步结论，并用图象法表示。提出学生分析表格数据能力，学会用图象分析数据。欧姆定律内容导体的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。即单位电压伏特，电流安培电阻欧姆简述欧姆个人生平和他的些趣事。公式变换或，展示教材相应例题，提醒注意解题格式以及计算过程要统国际单位......”。

6、“.....阅读教材，留意解题思路和格式，积极回答。帮助理解欧姆定律的内容，为其应用做好准备。提高学生学习的兴趣，激发奋发向上的斗志。欧姆定律教案优秀范文教育教学方案材料。学以致用，巩固反馈。额定电压指导学生阅读教材相关内容，回答什么是额定电压引导回答额定电压就是用电器正常工作时的电压。阅读教材，积极思考作答。额定电压不是本章重点，只作常识性了解即可。短路问电路的种工作状态是什么什么是短路演示短路实验。从欧姆定律出发，让学生理解什么是短路。引导回答短路就是电路中电阻很小，电流很大。积极思考并回答，认真观察实验现象，复习相关知识，让学生知道短路是故障的种，它的危害，为下来安全用电知识的学习做准备。评价小结。什么是控制变量法电压定，电流与电阻的关系。课堂巩固练习。课件展示积极回答，思考并完成相关练习。欧姆定律教案优秀范文教育教学方案材料。在研究电流与电阻关系时......”。

7、“.....通过改变电阻，观察电流是如何变化的。同桌同学讨论根据研究的目的和方法，利用我们学过的仪器，设计个实验。通过讨论使学生对实验方法有了进步理解，而且，使学生了解科学实验的设计过程明确研究目的。确定研究的方法。设计合理的实验方案。在对学生讨论作简单的分析和评价的基础上，教师投影实验电路图，介绍有关仪器，特别强调滑动变阻器在实验中的作用。实验教材是通过演示实验，来研究电流与电压电阻关系，从而得出欧姆定律。虽然，这样安排教师的主导作用能发挥得比较好，但演示实验可见度不大，学生动手参与率不高，学生主体作用不能很好发挥。另方面，学生已初步学会了电压表电流表滑动变阻器使用，具备做此实验的基本技能。因此，本节课我把演示实验改为学生分组实验，使学生在实验中进步体验控制变量法，同时也使学生通过实验，对欧姆定律有了感性认识。各小组根据实验数据，进行分析归纳得出初步结论。交流探究成果......”。

8、“.....以师生互动，生生互动为主。其目的是对学生掌握知识的情况进行反馈，对学生参与实验态度和效果进行反馈，这阶段学生的认识将在教师的引导下，从感性认识向理性认识飞跃，学生的情感将在教师对学生参与分组实验，小组讨论和各小组在班级中汇报情况中得到升华。具体做法是各小组在教师指导下，对实验数据进行数学处理，理解数学上成正比关系成反比关系的意思。各小组汇报实验结果，最后分析得到个结论在电阻不变的情况下，导体中的电流跟这段导体两端的电压成正比。在电压不变的情况下，导体中的电流跟这段导体的电阻成反比。进步引导得到欧姆定律及其表达式。公式的理解公式中的和必须是在同段电路中和中已知任意的两个量就可求另个量计算时单位要统。欧姆定律的应用同个电阻，阻值不变，与电流和电压无关，但加在这个电阻两端的电压增大时，通过的电流也增大。当电压不变时，电阻越大，则通过的电流就越小。当电流定时，电阻越大，则电阻两端的电压就越大......”。

9、“.....串联电流串联电路中各处的电流相等电压总电压等于各处电压之和电阻总电阻等于各电阻之和如果个阻值相同的电阻串联，则有总分压作用比例关系电流∶∶电阻的并联有以下几个特点指，并联电流干路电流等于各支路电流之和电压干路电压等于各支路电压电阻总电阻的倒数等于各并联电阻的倒数和如果个阻值相同的电阻并联，则有总分流作用比例关系电压∶∶习题书后及课外练习第篇欧姆定律说课稿欧姆定律说课稿唐河县黑龙镇中杨照教材分析欧姆定律编排在学生学习了电流电压电阻等概念，电压表电流表滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性系统性。通过本节课学习，主要使学生掌握同电路中电学个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用控制变量法研究多个变量关系的实验方法，同时也为进步学习电学知识，打下基础......”。