1、“.....于勒被弃的遭遇是资本主义金钱至上社会的概括。恰如马克思恩格斯说现代的资产阶级家庭是建筑在什么基础上的呢是建筑在资本上面,建筑在私人发财上面的。生活在资本主义社会里小人物的生活也是辛酸的。作品中的菲利普是个既可鄙又可怜的形象。他们挣扎在社会的底层,也正因于勒的恶行,将家人的生活拖累到贫困中不能自拔。生活的艰辛,乃至女儿出嫁都成了问题。于勒发财的消息,成了摆脱生活窘迫的唯救命稻草,可现实是他们遇见了无脸归来的穷困潦倒的于勒。面对无奈的现实,他们的选择无疑是艰难的。势利,作为人类普遍的劣习和商品社会必然会衍生的生活现象,是超越时代地域的。所以,在金钱和亲情上,我觉得应珍惜亲情,淡泊名利。技法鉴赏这篇小说的情节安排人物塑造环境点染方面都很有特点,找出实例来欣赏。教师范例我的叔叔于勒肖像描写浅析法国世纪著名的短篇小说大师莫泊桑的创作向来以体物察情的精微细致而称誉文坛......”。

2、“.....其间对于于勒外貌形态特征的描写共有处,文字不多,寥寥几语,轻描带过,往往不易为人们所注意,其实,只要对此深思细玩,我们不难于此窥见作家静观默察,求异翻新的潜在功力。于勒第次出现在我们眼前是陌生而突然的,作品这样写道父亲忽然看见两位先生在请打扮很漂亮的太太吃牡蛎。个衣服褴褛的年老水手拿小刀下撬开牡蛎,递给两位先生,再由他们递给两位太太。这儿,水手于勒给我们的第印象是模糊笼统的褴褛苍老下撬开迅疾递给的动作描写,又表明了他干活的里手熟行,也暗示了他操此买卖为时久远,生活之穷困潦倒,可想而知。无论是人物的外貌形态特征还是人物的娴熟动作行为,都是父亲和我立足远处毫不经意之中偶尔瞥见的,可以设想,要是父亲没有被两位太太吃牡蛎的高雅高贵所诱惑,他怎么会注意贵妇身边这个缄默无闻的水手呢更何况,父亲还看不清水手的面容,无法辨出他就是于勒呢,所以,他表现出副视而不见旁若无人的表情......”。

3、“.....主动建议为两个姐姐买牡蛎时,他照样是因为没想到水手就是于勒而对他毫不留意,我更是因埋怨父亲待人不公而心神不快,我们谁也没有留意于勒其人状貌如何,所以,第次出现在我们面前的于勒仍旧是介衣服褴褛的年老水手。这淡淡笔,道出了他于勒为人的卑贱无能,他像海边朵毫不引人注目的浪花,稍纵即逝,在人们心目中没有零星半点的位置,与第次外貌描写相比较显然毫厘不差,第次描写的于勒也仍旧是我和父亲立足远处所看到的水手收藏好范文,请便下次访问,形貌照样模糊不清,只不过,这而再的不为人知反倒更深刻地揭示了人物的卑贱可怜。作品对于勒形貌的第次描写是这样的他又老又脏,满脸皱纹,眼光始终离不开他手里干的活儿。这是我觉察父亲母亲的荒乱失态后着意观察的于勒叔叔,虽然我仍是立足远视,可是由于留心端详,因此,较之前面第次毫不经意要看得具体真切,于勒叔叔不仅苍老肮脏,而且满脸皱纹,他正目光专注埋头干活,显然......”。

4、“.....而是显豁夺目的外貌形态局部特征。小说正是通过这样具体细致的形态描写,进步揭示了于勒穷困潦倒饱经风霜的人世沧桑,也寄寓了作者隐秘难言的同情之心。最后,当我走近于勒叔叔,当面牡蛎付钱时,我对他再次作了细致入微的观察我看了看他的手,那是只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸,那是张又老又穷苦的脸,满脸愁容,狼狈不堪。这段描写犹如电影艺术中的特写镜头,作者抓住了人物颇具特征的手,进行逼真细腻的描绘,传神地展示了人物的生活遭遇。布满老茧皱痕累累的枯手,穷愁憔悴神色窘迫的面庞,恰似静默无声的油画,含蓄而有力地传达出人物辗转悲苦的内心世界,激发读者深挚的同情和强烈的共鸣,难怪看到这副肖像画之后,我心里反复叨念,鸣抱不平。上述分析表明,作品对于勒的次外貌描写由远及近,从无意到有意,从整体到局部,从模糊不清到皱痕毕现,情态各异,生动传神,既层次鲜明揭示了人物悲怆无告的内心痛苦......”。

5、“.....的确可以称得上体物察情,曲尽其妙,无疑,这对我们的文学创作是个重要启示。体验反思假如你就是若瑟夫而不是个无关的旁观者,那么课文是怎么表现的明确我不痛恨于勒,从对他的称呼给小费的行为可以看出。你嘲笑你的父母菲利普夫妇吗课文是怎么表现的明确我也不可能嘲笑自己的父母,这从对家庭拮据的窘境的描写中可以看出,况且叙述里也没有对父母的丑化。你觉得于勒是个什么样的人课文是怎么表现的明确我认为于勒只是个不善理财而决非薄情寡义的人,从他经济稍有好转就写信表示还钱表达怀念,破产后卖牡蛎而不是回来拖累哥嫂都可以看出。设计匠心本环节引导学生贴近文本,以孩子的眼光来看待外部世界。其中渗透着这样的价值把自己对人的自然朴素真诚的爱和同情保持到成年,让心灵永远健康美好。教师小结同学们,课文以于勒的遭遇为引线,精彩的情节发展犹如把利剑,劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界,金钱的关系......”。

6、“.....使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情,变得庸俗狭隘和自私。观照生活,思索人生,我们找到了健全美好心灵的答案。布置作业将我的叔叔于勒改写成剧本,以小组为单位进行表演。设计匠心以亲身表演的形式来展示学生对小说主题的理解,也可以见出对人物把握的分寸,表演时要特别避免过于夸张和喜剧化。板书设计我的叔叔于勒莫泊桑占钱坏蛋流氓无赖有钱正直的人有良心的人没钱小子家伙老流氓贼流氓资料宝藏作者简介莫泊桑法国作家。年月日生于法国西北部诺曼底省的个没落贵族家庭。年到巴黎攻读法学,适逢普法战争爆发,遂应征入伍。退伍后,先后在海军部和教育部任职。世纪年代是他文学创作的重要准备阶段,他的舅父和母亲的好友著名作家福楼拜是他的文学导师。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出,有世界短篇小说巨匠的美称。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断,以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重摹写人情世态......”。

7、“.....细节描写人物语言和故事结尾均有独到之处。除了羊脂球这短篇文库中的珍品之外,莫泊桑还创作了包括家人我的叔叔于勒米隆老爹两个朋友项链等在内的大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了部长篇生俊友又译漂亮朋友,温泉皮埃尔和若望像死般坚强和我们的心,其中前两部已列入世界长篇小说名著之林。类文链接契诃夫的变色龙。第篇我的叔叔于勒教学设计教案示例教学目标。,掌握曲折的情节。,培养他们的想象力和口头表达能力。教学重点掌握从多角度刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法。教学难点本篇小说人物个性的认识并不是唯的,应引导学生进行发散思维,深入思考,发表自己的见解。我的叔叔于勒教学设计教学设计第篇我的叔叔于勒教学设计王剑上我的叔叔于勒教学设计王剑莫泊桑教学目标知识教学点理解本文的主题思想。学习通过表情行动心理语言描写来刻画人物性格的手法......”。

8、“.....能力训练点培养学生创造性思维能力和口头表达能力。德育渗透点了解资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。教学重点难点了解小说中刻画人物性格时运用的主要方法。本文构思的巧妙及情节的曲折。课时安排拟用课时完成。实施步骤第课时教学目标理解全文内容,理解主题思想。了解本文刻画人物性格的主要方法。教学过程检查预习导入新课,亮标莫泊桑短篇小说的成就最为突出。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断,以小见大的概括出生活的本质。他的短篇小说侧重描写人情世态,构思布局巧妙,故事情节曲折起伏,善于用精练笔墨揭示人物的内心世界,我的叔叔于勒也是这样的篇小说。初步了解全文内容,初步理解主题思想读课文教师范读,或播放录音。提出听读时的思考题于勒是怎样个人菲利普夫妇家为什么盼望于勒回来小说的结局是菲利普家人躲开了日夜盼望的于勒。这是什么原因这篇小说揭示了怎样的主题思想讨论明确上述问题......”。

9、“.....然后,全班讨论。于勒是怎样个人明确于勒年轻时,是个浪荡子。他把自己所得的遗产花光了,又花了哥哥菲利普些钱,因而被家里的人看不起,甚至视为全家的恐怖。终于,他被送到美洲。后来,据说他在那里作生意赚了钱,并且给菲利普夫妇去信说,打算发了财回法国来跟哥哥同住。于是,哥哥嫂子把他看作全家的希望和福音。但是,于勒在美洲阔了阵之后,重又潦倒落魄下来,沦落成个穷光蛋,被法国船长带回来,在船上摆摊靠卖牡蛎过日子,跟讨饭差不多,他又重新成为哥哥嫂子的恐怖,被弃之家门外。菲利普夫妇家为什么盼望于勒回来明确菲利普是个小公务员,家人生活十分拮据,不仅样样都要节省,甚至连女儿都嫁不出去。但是,他们知道了以前被视为全家的恐怖的于勒,在美洲发了财,做着桩很大的买卖,而且准备回到故乡,和哥哥菲利普家起快活地过日子。于是大家认为分文不值的于勒,下子变成了正直的人,有良心的人。菲利普家朝思暮想......”。