1、“.....那就离光明不远了。课前问候师同学们好,生学生的声音很小,参差不齐师该怎么称呼,怎么问候生师听说你们都很聪明,喜欢帮助别人,帮张老师个忙。日,我去郊游,虫子飞进老师的耳朵,怎么办生往里捅这个办法哪儿不好讨论生引出来怎么引起来师用灯往里照,不伤害小虫,让老师感动。出示课题番茄太阳这个课题什么意思老师写的课题与书上写的有什么不同从细节着眼,帮助学生理解课题检查预习围绕明明阿姨展开故事,你再读课文时带着什么心情感动。教师注意听学生的回答,里面个关联词用得好因为所以接下来用这样的句式因为所以说说。此处既是句式的训练,又训练学生读出文章的多种感受心酸。可怜。师你有什么高兴的吗教师帮助学生拓展同情。心痛。真不简单,读了几遍课文就有这么多的感受。今天,我们学习这篇课文,看看我们有没有新的感受体验。新授老师来自河南洛阳,花中之王牡丹的故乡。今天老师带来了幅牡丹图,牡丹......”。

2、“.....老师想把它送给书中的人物,你觉得我会送给谁为什么提领而顿,百毛皆顺老师没主意,你们帮帮我,先不忙,打开课文,我们来认认真真,仔仔细细地读书,然后说送给谁。在文中找出根据,等会说得有理有据。老师送你们个字以理服人,以情动人,交流,教师相机指导。,写首小诗,第篇太阳是大家的教学设计人教版小学语文年级下册课太阳是大家的教学设计金师附小刘旭升设计理念这是首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。太阳是大家的寓意是世界是大家的,全世界孩子共在片蓝天下,分享太阳的温暖世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了派欣欣向荣的景象鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从太阳普照全球这自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望......”。

3、“.....加强信任和理解,人类才有更美好的明天。我的教学抓住诗歌的诗情画意来进行教学,引领学生品其诗,悟其画,想其画,读其诗。让学生把诗歌给读活了,在文本中走个来回,把书读厚薄厚。其次加强语言文字的训练,让学生在整体感受诗歌意境的同时,进行多元的解读,展开合理的想象,并用自己的语言来描述。本节课的教学方式主要是以读为本,组织了多种形式的读,不同层次的读,让学生声情并茂地读,带着理解个性化的读,手舞足蹈地读,有滋有味地读。教学目标知识与技能会认陪彤两个生字,能正确流利地朗读诗歌,并尝试背诵。过程和方法通过自学读准字音,读通诗歌,并能掌握诗歌朗读的节奏。能学第小节学写诗歌。情感态度价值观感受太阳的美好和诗歌的快乐氛围。懂得太阳是大家的,我们和各国的小朋友都是家人,大家要团结和睦相处。教学重点感受诗歌的韵律美,引导学生朗读背诵诗歌。教学难点理解感悟诗歌的含义......”。

4、“.....课前准备制作多媒体课件。太阳是大家的教学设计教学设计材料。品读第节舒缓的语气过渡语太阳不仅带给我们美丽的景色,还为我们做了很多的好事。请同学们默读第小节,看谁能提出不懂的或有价值的问题,我们起来解答。生用怎样的语气读,做了哪些好事哪些词用得好,有什么好处省略号好的作用拟人的手法,是否能根据诗句做动作呢还做了什么好事引导学生体会诗歌的用词美这几句诗中有几个字用得特别好,谁发现了洒拔为什么生她把金光往鲜花上洒表演洒,怎样洒如果把洒换成倒泼,可以吗粗鲁洒轻温柔太阳往鲜花上洒,那么均匀,那么轻柔,你能读出她的温柔吗指名读指导朗读她把金光往鲜花上洒教师评价语鲜花在你们的呵护下都开得那么鲜艳,再经过太阳温柔地照耀,它们顿时感觉舒服极了补充句子练习她把金光往鲜花上怎样的洒,好象在说。她还把小树往高处拔,真的拔起来了吗是什么意思让小树茁壮成长要读好本句应该读好哪个字拔指导朗读她把小树往高处拔......”。

5、“.....这些鲜花小树就像是她的孩子,在这小节中,诗人把太阳当人来写了,哪个字可以看出来她,这是拟人的写法,作者把太阳当作孩子小树和鲜花的朋友,这样会显得亲切,让我们容易理解。读到这里,想象下在阳光照射下的海边你会做些什么你当时的心情怎么样想想太阳会怎样看着他们面带笑容快乐微笑那就把这种快乐的心情起读出来吧。想读的同学就站起来读吧师这首诗歌的诗人是位快乐的诗人,他曾经说过,他要快乐写作,快乐阅读,他把所有的快乐都融入到了这首诗歌中,就让我们在朗读中体会开心快乐吧,师答你们能边做动作边背吗师同学们,我们沐浴在阳光下是多么的快乐,但是,世界上还有些国家战火连绵,那里的人们正陷于战争带来的痛苦中,有些孩子甚至无家可归,大家想想,在这种情况下,即使有再明媚的阳光,你还能感受到这份和谐和快乐吗生那就没这个心思了。生没有心情看太阳了师小结所以什么是最重要的,生和平,师对......”。

6、“.....同学们,我们注意到这里有个省略号表示我们太阳要做的好事还有很多师孩子们,你们能猜到太阳都做了哪些好事吗老师带来组图片,让大家看看,太阳都在哪里师带生说太阳在哪在舒缓的背景音乐下,学生尝试创作表达。指名读自己写的诗句。学习小节同学们,你们在不知不觉中,太阳就要从西山落啦,她要离开我们了,她要去哪儿生我真舍不得,不想让她走,那就把感叹号和问号所要表达的感情读出来吧,真棒,朗读指导小朋友们还在睡梦中呢,最后句注意要读的轻点慢点,再试试同学们,别的国家的鲜花和小朋友为什么要等她,盼她你还看到谁在等呢小结是的,花草树木等她鸟兽虫鱼盼她,世界上各个角落的人们都在等着她,因为太阳是大家的,世界也是大家的,不管是我们中国,还是外国,我们都在同片蓝天下,太阳属于大家的,但是只有全世界的各个国家和睦相处,才能共同分享阳光带给他们的快乐,同学们,可是世界上还有很多孩子却在饱受着战争带给他们的痛苦......”。

7、“.....你想对这些小朋友说些什么呢让学生明白全世界的人要团结友爱,和平共处。只有全世界和睦相处,板书和睦相处才能共同分享阳光的明媚,总结升华再次诵读短短分钟的时间,老师感觉到你们走进了作者,走进了诗中,最后让我们用我们的心灵深情的语言来诵读这首诗歌,来歌颂太阳,呼吁和平,老师给你们配乐,起来,配乐背诵听着同学们的吟诵,老师也心潮澎湃,我不禁想起诗人的另首诗地球万岁,大家起来读读。作业超市太阳是大家的教学设计教学设计第篇番茄太阳教学设计番茄太阳教学设计出示课题今天,我们来学习这样篇课文,看到这个题目,你有什么想问的吗导入初读课文。老师先向你们介绍这篇课文的作者,她叫卫宣利,是个热爱写作的人。可是,几年前,由于次车祸,她的双腿不幸瘫痪了。她还很年轻,对生活充满追求。对她来说,这是多么沉重的打击啊。从此之后他变得怎么样了呢请同学打开课本,自由读读第小节......”。

8、“.....卫阿姨的心情吗你说说看。你来把这段文字读读好吗,我们听听,你是不是真的体会到了。好好的个人,下子失去了腿,成了残疾人,生活又是那么的艰难。我们可以想象得到,阿姨的心情是多么的绝望,多么的灰暗。课文中有个词准确写出了卫阿姨当时的心情哪个词我们再来把这小节读读。后来,卫阿姨的心情又是怎样的呢自由读课文最后小节。指名把这段读读。卫阿姨的心情现在变得怎样是什么让卫阿姨的心情发生了这样的变化红红的番茄太阳到底指的是什么请同学们带着这两个问题,认真地读读课文。画出写番茄太阳的句子。注意把生字读准,句子读通顺。品读第节舒缓的语气过渡语太阳不仅带给我们美丽的景色,还为我们做了很多的好事。请同学们默读第小节,看谁能提出不懂的或有价值的问题,我们起来解答。生用怎样的语气读,做了哪些好事哪些词用得好,有什么好处省略号好的作用拟人的手法......”。

9、“.....谁发现了洒拔为什么生她把金光往鲜花上洒表演洒,怎样洒如果把洒换成倒泼,可以吗粗鲁洒轻温柔太阳往鲜花上洒,那么均匀,那么轻柔,你能读出她的温柔吗指名读指导朗读她把金光往鲜花上洒教师评价语鲜花在你们的呵护下都开得那么鲜艳,再经过太阳温柔地照耀,它们顿时感觉舒服极了补充句子练习她把金光往鲜花上怎样的洒,好象在说。她还把小树往高处拔,真的拔起来了吗是什么意思让小树茁壮成长要读好本句应该读好哪个字拔指导朗读她把小树往高处拔。师在太阳的眼里,这些鲜花小树就像是她的孩子,在这小节中,诗人把太阳当人来写了,哪个字可以看出来她,这是拟人的写法,作者把太阳当作孩子小树和鲜花的朋友,这样会显得亲切,让我们容易理解。读到这里,想象下在阳光照射下的海边你会做些什么你当时的心情怎么样想想太阳会怎样看着他们面带笑容快乐微笑那就把这种快乐的心情起读出来吧......”。