1、“.....阅读部分主要介绍了食物与运动的关系。通过和过去和现在的饮食和生活习惯。通过本课学习,让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯。教学目标知识目标能理解和运用文中的词汇短语和句型来表达饮食结构和身体健康的关系......”。

2、“.....旨在让学生了解什么样的饮食才是健康合理的。阅读部分主要介绍了食物与运动的关系。通过和过去和现在的饮食和生活习惯。通过本课学习,让学生明白什么是健康的饮食和生活习惯......”。

3、“.....能力目标通过图片能快速猜测词意,了解总体意思。引导学生形成根据主题理解文章细节并能分辨是非。情感态度价值观目标培养学生关注健康,养成不吃零食的习惯,通过本课的学习增强生生和师生的相互沟通,自觉养成良好的生活习惯......”。

4、“.....帮助学生提高英语阅读理解能力。教学难点新词和词汇量教学与掌握复述课文并谈谈关于自己的饮食和生活习惯。教学步骤健康歌,设计说明以播放同学们比较熟悉的歌曲进入,方面可以活跃课堂气氛,另方面很自然地导入到本节课的内容。同时也锻炼了学生的听力......”。

5、“.....,设计说明使用多媒体课件导入课文展现单词直观形象生动。引起学生注意,激发学生的好奇心,同时较好地学习新词,复习以往的单词,通过表格填写,又可达到讲练结合的目的。为以后阅读训练打下基础。让学生阅读课文,进步回答下列问题设计说明分段教学,有利于分解课文的难度......”。

6、“.....让学生有目的地听读,可以更好地熟悉课文细节,同时可以培养学生快速阅读的能力。生快速阅读全文,然后进步有目的地读,可以让学生更好地了解课文细节,同时,通过正确和的判断问题设计,再用小组教学方式让学生抢答加分,进步激发学生的主动参与性。听和读都是学生获取信息的有效途径......”。

7、“.....捕捉文章表层信息的能力。这样还可以让学生在了解课文大意的同时握课文中些细节性的内容,达到深刻领会文章主旨的目的。,设计思路让学生进步阅读课文,了解文章的内容,通过对话培养学生交流与合作能力。通过文章改写与复述培养学生运用语言的能力。......”。

8、“.....在课堂内强化目标语言,既有效地控制了难易梯度,又充分调动了学生的创造性思维和发散性思维能力,进步巩固本课所学内容。词汇教学,词不离句,形散而神不散。在这里开展竞赛活动,既可调动课堂气氛,又可提高求知欲望,举两得。设计说明学以致用,自己的话题会让他们产生更大的兴趣,同时......”。

9、“.....让学生来做课堂小结,抓住了学生敢于开口说英语的心理,突出主动学习的重要性,将所学的知识进行运用,既复习已学内容,又自然延伸到课外。本课的教学反思英国语言学家认为兴趣是让你驰向成功的智慧之翅。这说明激发和培养学生的学习兴趣是学生学习成功的关键......”。