1、“.....定是协作意识不够合作精神不强的小组。这种正反效果的对比，也会促使学生在今后的学习特别是协作式学习中进步增强合作意识，否则必将导致失败。能培养学生创新精神，使学生在问题探究中学习历史创新能力和信息能力是信息社会新型人材必备，感情也不断发生变化或悲为无辜牺牲的红军将士而悲，或恨为蒋介石的攘外必先安内政策而恨，或怒为王明左倾牲冒险主义而给中国革命带来的危害而怒，或喜对毛泽东重新领导红军打胜仗而喜，或乐为红军大会师而乐。不知不觉中，下课铃响了，学生还恋恋不舍不肯下课。学生们说他她们就喜欢上这样的历史课。当然，教师还可以事先要求学生，自学，从网上查阅有关资料然后再结合学生自学情况，引导学生对该课历史知识进行自主建构。这样，更能激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性。能每周节课。因此，历史学习时空受到很大的限制......”。

2、“.....切教学活动都在网上进行，几乎没有教室与非教室之分，特别是互联网上海量的历史信息和丰富的历史资源极大地拓展了历史教学时空。鼠标点，世界就在你面前打开，可以说只要有台可上网的多媒体计算机，哪里都可以成为历史课堂开机就可以上课进行在线阅读在线讨论在线交流等历史综合性学习与实践活动。通过互联网，学生可以访问世界各地的历史教育网站历史资料数据库图书馆博物馆档案馆等，进行自主学习讨论和练习，并发表对历史和现实问题的看法，从而使历史学习的时空不再局限于课堂局限于学校，而是朝着更大的空间发展。对于教师来说，也可通过以下途径，引导学生充分利用互联网，有效拓展历史课堂第，开发网络课件，进行网络教学。如人民解放战争高下章，可制成个在互联网上运行的网络课件，在网络教室讲授。由于网络课件在学校的服务器上发布，学生不仅可以在课堂教学中浏览，还可以在家里随时上网继续浏览学习或复习......”。

3、“.....等等。网上历史论坛它不受时间和空间的限制，只要你登陆上网，就可以随时发言，大家在不同时间的发言在网页上体现出来却是连续的。这种共同对学习内容的考查协商辩论和交流，使得学习者群体包括师生的思维和智慧可以被整个群体所共享，同时也提高了学生学习的主动性，培养了学生积极探究历史问题的良好习惯第四，进行网上提问答疑，开通师生个别沟通的渠道。学生在平时的学习过程中随时可能遇到些困难，而时又找不到教师，可以在网上提出来，教师定时上网给予解答，其他学生看到了也可以回答，这样就弥补了传统教学因时间和空间限制带来的弊端，实现师生在时间和空间差对实现课程目标有利的因素都是课程资源历史课程资源既包括教材教学设备图书馆博物馆互联网以及历史遗址遗迹和文物等物质资源，也包括教师学生家长及社会各界人士等人力资源。在信息时代......”。

4、“.....评选出优秀研究小组和优秀研究成果，并对以后的研究性学习提出进步的希望。信息技术初中历史教学研修计划全文完学习。，课堂辩论类。是指学生围绕共同感兴趣的辩题，自愿组成正反两方，然后借助互联网收集整理资料，充实论据，形成辩论稿，从自己的立场出发在课堂上展开辩论如辛亥革命是成功的还是失败的太平天国占领天京后，是应该乘胜北上还是定都南京徐福是不是日本人的祖先项羽有没有掘过秦始皇陵等，都属于这类研究性学习。现以张学良后悔发动西安事变吗为例，说明网络环境下历史研究性学习的基本程序选择课题。课题是研究性学习的中心，选择什么样的研究课题，必须由学生根据自身的特点和兴趣爱好来确定，教师作为研究性学习的指导者合作者和协调者，主要进行些策略上和宏观上的指导如张学良是个在中外历史上产生重相关历史资料，形成研究成果，这是历史研究性学习中最重要也是最富有意义的环节......”。

5、“.....学生处于自主学习自主探索的状态，学习的主动性和积极性得到了充分的发挥。教师要鼓励学生大胆质疑，学会发现问题分析问题和解决问题，指导学生对信息进行去粗取精去伪存真由此及彼由表及里的处理，使学生的发散思维聚合思维类比思维都能得到发展。为使学生能在研究主题上集中精力，而不是漫无目的地去网上冲浪，教师要提供个网址链接清单，如张学良将军专辑，这些网站教师事先已查找预选。同时，教师要巡回指导，如发现有少数学生在搜集资料时，偏离主题，或玩游戏，要及时制止。又如发现小组内的学生同时查阅同资料，下载的图片文字等资料也重复，浪费了时间，本人立即建议他们进行分工，分不同的网站或主题进行查阅，学生们很快提高了上网效率，查阅到了很多资料。有些学生急于求成，根本看都没有看就将资料下载，教师要建议他们定要先阅读，然后再根据自己的课题进行筛选。学生要将搜集到的资料分门别类......”。

6、“.....并归类保存根据张学良的不同时期又将资料分为东北易帜时，给学生提供了思考历史探究历史的空间，有利于他们积极主动地参与历史学习的全过程，有利于培养他们创新意识和实践能力，有利于促进他们的个性健康全面发展，有利于培养与他人合作相处的精神，养成对祖国历史的认同感责任感和使命感。为加快实施历史研究性学习，教育部于年月在颁布的全日制普通高级中学历史教学大纲试验修订版中明确要求在历史学科中进行研究性学习，并要求教师鼓励学生对历史问题进行独立思考，发表自己的见解，培养他们的创新意识和创新精神要注意培养学生的实践能力，激励他们在教学过程中的主动学习，探究的精神。为便于历史学科研究性学习的实施大纲在最后还附有研究性课题参考题目，列出了与古今中外历史有关的个研究性课题。年新颁布的高中历史课程标准实验中又进步规定要倡导学生主动学习，在多样化开放式的学习环境中......”。

7、“.....培养探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法养成独立思考的学习习惯网页输入历史研究性学习关键词，就可以搜索到个历史研究性学习网页如要研究巴尔干问题的由来，只要输入巴尔干问题关键词，就可以搜索到个与研究巴尔干问题有关的历史网页。在各知名历史网站中，也有研究性学习栏目，如历史教与学，中学历史在线人教网历史天地读美国操纵联合国的有关资料，。学生在查找资料过程中，还相互交换信息，交流自己的看法。汇报成果，教师总结通过探究和讨论，学生们找到了问题的答案。有人认为美国自工业革命完成以来，就开始推行霸权政策，如在拉丁美洲推行，罗主义泛美主义大棒和金元并用的帝国主义政策等。有人提出年美国门户开放政策是美国开始在中国推行霸权政策的标志......”。

8、“.....学生所举的例子己远远超出了教材内容，充分揭露了美国的霸权主义。教师在总结中又把学生推向新的探索层次，我们已经知道美国的许多霸道行径，为什么美国如此霸道我们又应该如何应对呢引导学生追本溯源，了解美国软件至关重要，瓜分中国的狂潮课采用网页技术制作。主页面包括三个选项疯狂的资本输出激烈的瓜分狂潮野心勃勃的门户开放政策，每个选项都根据不同的具体目的，从不同的侧面去实现同个教学目标。第二，呈现基本情境。教师向学生展示放大的多媒体时局图彩图，提出问题目了然，不言而喻是什么意思第三，随机进入学习。即学生自主学习阶段，学生通过网站导航中的链接，自由选择进入各个专题学习疯狂的资本输出激烈的瓜分狂潮，野心勃勃的门户开放政策，学生可以自主控制每个专题学习所用的时间和步骤，可以略过如果很熟悉或反复学习如果有困难些教学内容。遇有问题时......”。

9、“.....如果是全体性的问题还可通过网络广播功能和教师提何功能在全班进行讲解。作为教师，应注意发展学生的自主学习能力，注重思维方法的引导，不仅要让学生学会，更重要的是引导学生会学。第四，思维发展训练。教师提出四个问题列强对中国进行资本输出的主要方式有哪些清政府向列强贷款与今天天津条约主要分布在南北沿海深入内地。还有如秦与明长城的对比图隋和元大运河的对比图历代黄河改道示意图等等。制作此类动态地图主要是要将对比的对象采用不同的色彩等加以区分，对比越强烈效果越好。有机整合信息，提高教学效率在现有的历史教材中，有关音效和影像的内容无法与文字内容组成体化的教材，只能以教科书录音带录像带三者各自独立的形式，分别出版。如果使用传统的教学手段，无法使教师在课堂上将其有效整合起来，这既不便于教师的教，也不便于学生的学。而利用多媒体的超文本特性......”。