阅读材料。如找出短文的中心句体会中心的片段，分辨直接描写与联想的片段，理解含义深刻的句子的片段等。在复习中，重点不是在怎么读，而是在怎么审题解题的方法掌握上。做每道题时，应该帮助学生审清楚题目意思，要我们做什么怎么做对于回答问题的训练，可以采取让学生根据阅读兴趣来出试题的方式，培养理解能力。有的学生能出联系上思，体会其表达效果学会概括不同类型文章的主要内容学会概括文章所讲内容的要点如意义面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好中差不同的学生都得到提高。二复习内容语言积累方面小学生通过五年的课内外阅读和生活经历，已经有了定的语言积累，复习阶段，主要侧重于指导学生对积累进行归类整理，从而提高学生的语文素养。语言积累的要求包括三个方面能背诵课本中要求背诵和默写的内容积累相关的字词句段篇等能注意在课外阅读中积累语言材料。能在生活中广泛积累语言材料。积背诵歇后语背诵名人名言阅读写人作文，进行审题选材指导月日至月日天进行新授同时，把成语进行归类积累背诵默写并进行记事作文指导把成语归类学生自行完成进行成语接龙游戏分类默写阅读记事作文，进行审题选材指导月日至月日天拼音复习声母韵母声调和整体认读音节。复习大写用钢笔写字，写得正确端正整洁，行款整齐，有定速度。继续用毛笔临帖，开始练习用毛笔写小楷。养成良好的写字习惯。根正如前面提到的用学生感兴趣的些形式开展复习，不要整天要么就是教师的讲，要么就是单的练习。而要根据学生复习过程中的心理情况随时调整自己的复习计划和设计相应的复习内容与形式。变化教学方式。在复习的过程中教师的教是至关重要的。不仅关系到学生复习的效率和质量，而且影响学生的学习方式的改变和能力的提高。这里复习册词语进行应用文指导背诵并听写小学课本中出现的名言警句歇后语谚语。根据情景写古诗名言格言警句。仿写比喻句拟人句排比句。在具体语境中辨别所使用的修辞方法。修改病句病段。选择关组词，加偏旁组词，多音字组词。改正词语中或句子，甚至段话中不规范的字。按要求选词语或成语填空在括号里填恰当的词语或成语照样子写词语。语境中辨义造句。听写册词语。点。抓重点抓关键点抓融会贯通点。要扎扎实实夯实基础知识。对字词句篇标点等各种知识和听说读写等能力培养的标准要清楚，严格落实语文课程标准中的要求。做到踏踏实实，严格指导，严格要求，严格训练，不走过场。二复习要体现大语文观。做到语文与生活相结合，语文与阅读相结合，语文与写作相结合，阅读与写作相结合。复习要以课文复习为主，并做适当的扩展习作的要求。第六，应用文的复习也是重要的内容之。第七，复习时要充分发挥学生的自主性主动性，每次习作要给学生多提供些习作题目，使学生有较大的选择余有的学生能出给短文加题目或换个题目有的学生还能出仿写词语和联系上下文内容解释词语还有的学生出的是结合课文内容续写结尾等等。真是段话篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃，阅读的兴趣也会提高。这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放在了提高学生的分析问题解决问题的能力上，而不是放在教会学生回答个问题。三习作表达，还必须扩大课外阅读量。根据单元重点选择典型材料导中有练，练中有导为了配合单元的阅读重点，巩固并提升学生的阅读，学生对已学的课文有些模糊，教师有必要帮助他们回忆下课本的单元课文和重点训练项目。如十二册第单元要求学生仔细阅读，找出中心句并领会文章的中心思想第四单元要求学生分辨直接描写与联想等等。根据单元重点把典型的课例再温习遍，特别是要求背诵的课文，我们要做到完全学透吃透。如字词的理解段落的分层段落大意的归纳结构的掌握中心思想的领会等，都是复习的重点。善于利用教材毕业复习要以课文复习为主步发展的喜欢憎恶崇敬向往同情等感受阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情累的类型主要包括教材方面拼音板块正确读准字音，辨析正确读音等。汉字板块改正词句中的错别字形近字与音近字归类积累等。词语板块成语，分类描写的词语，反义词与近义词，关联词等。句子板块名人名言，谚语，歇后语，对联，古诗名句，文言文中的重点句等。段篇板块古诗，名段，名家名篇等。课外阅读方面把课外阅读中积累的字词优美的句段以及有关的知识或者与课文相关的知识进行归类，并引导学生共同归纳小学六年级语文总复习计划问题，作个系统性的复习，同时要面进行综合性练习阅读想象作文，进行审题选材指导月日至月日天句子复习名言警句歇后语谚语诗句。复习比喻句拟人句排比句夸张句设问句反问句等修辞方法，能在具体语境中辨别所使用的修辞方法。复习用词不当句子成分残缺前后重复和矛盾等原因造成的病句。复习关联词。复习句式变换。复习标点符号。复习对句子的体会和理解。辨别句子的完整性和逻辑性。字，熟记汉语拼音字母表。复习看拼音写词句。复习易读错的汉字。复习同音字。复习册词语。生灵活运用把小学阶段所有古诗进行分类全班集体背诵和个人抽背相结合老师口头创设情境让学生灵活运用月日至日天进行新授同时，背诵谚语俗语歇后语名人名言并进行写人作文指导背诵谚语背诵俗语的教不是单的老师的讲，注入式的满堂灌，而是学生在教师不断变化的教学组织形式的过程中习得语言，运用语言，真正实现把复习课也上成新授课样的精彩。发挥学生主动性。同时，只有学生的主动性得到充分的发挥，才能使复习省时高效，收到最佳的复习效果。应努力求活，就是在复习中引导学生通过变式变序综合的方法，学习表达方法把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。三复习要体现人文关怀。以人为本，注意劳逸结合，控制作业量，关注差生成长。关注学生心理。可能出现的来自学生心理方面些不地。提倡学生自主拟题目自主习作。第八，注重渲染佳作的知名度，可采取是佳作欣赏。每次选择不同特点的几篇佳作或片断，让学生朗读，再引导大家品评欣赏。二是佳作展览。在班上学习园地中专设复习佳作专栏，张贴上学生优秀作品，让学生共同欣赏。三是佳作交流。定时举办佳作交流会，让学生或谈佳作是怎样写成的，或说看了老师同学批改习作后的体会，或介绍课外阅读中积累语言材料。能在生活中广泛积累语言材料。积常性进行些小型的突击性趣味性地默写比赛。这样背诵与默写能使学生基本做到人人过关。把握每个单元的阅读重点在复习时出有哪些类型。如人物类英雄人物体育名星爱国人物等。生活方面将在生活中运用的语言以及需要我们运用好语言解决好的事例进行分类，便于在学习的过程中能恰当的运用和学习，真正实现语文学习与生活的结合。如文明礼貌用语这类型。二阅读复习内容结合语境理解词语辨别词语的感情色彩联系语境和自己的积累理解句子的意思，体会其表达效果学会概括不同类型文章的主要内容学会概括文章所讲内容的要点如意答问题的训练，可以采取让学生根据阅读兴趣来出试题的方式，培养理解能力。有的学生能出联系上下文解释词语有的学生能出用或线画出有关的词语和句子举反三，坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解字词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法把精读课文变时举办佳作交流会，让学生或谈佳作是怎样写成的，或说看了老师同学批改习作后的体会，或介绍自己成功的经验等。三对搞好毕业班语文复习的几点想法讲究复习方式，知识整理归类，突出重想象写出来，做到内容具体，感情真实，有定条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号，养成留心观察认真思考勤于动笔认真修改自己作文的良好习惯。需要强调的是小学生作文主要包括三类记实作文想象作文应用文。应用文主要以书信读后感调查报告为主，注重复习应用文的格式。习作复习需要注意以下几个方面第，要激发学生对生活的热爱，调收到最佳的复习效果。应努力求活，就是在复习中引导学生通过变式变序综合的方法，把知识活学活用精选训练题目机械重复是复习的大忌，应该努力避免。四要加强写字训练。课标要求六年级学生继续练习温故而知新二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。复习课文要防止炒冷饭，要给学生以新鲜感。因此，在方法上，是可迁移重点训练项目，二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文，从中训练学生理解词句的方法，整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法把精读课文变为略读课文，复习搜索信息和处理信息的方法。三复习要体现人文背诵歇后语背诵名人名言阅读写人作文，进行审题选材指导月日至月日天进行新授同时，把成语进行归类积累背诵默写并进行记事作文指导把成语归类学生自行完成进行成语接龙游戏分类默写阅读记事作文，进行审题选材指导月日至月日天拼音复习声母韵母声调和整体认读音节。复习大写用钢笔写字，写得正确端正整洁，行款整齐，有定速度。继续用毛笔临帖，开始练习用毛笔写小楷。养成良好的写字习惯。根据对以往语文试卷分析统计，卷面书写工整规范的不到，书写潦草字形较差的竟超过半，其中的试卷字迹难以辨认。由此可见学生书写的状况。因此，在复习阶段仍要强化写字训练，使学生养成严格认真丝不苟的良好写字习惯。五邀请上届或往届毕业班老师进行经验传送，进行些针对性的交流讨论。四复习具体安排时间利于复习的因素，例如极易出现的不自由很累等心理负担，及时有效地利用切利用的时间机会释放和减轻他们的压力，让他们轻装上阵，正如前面提到的用学生感兴趣的些形式开展复习，不要整天要么就是教师的讲，要么就是单的练习。而要