穷的魅力等着我们去挖掘。紧抓课本中的佳作美文，让学生反复诵读课本中很多课文，无论是写人叙事，还是描景状物，优美的词串，美丽的大海，神奇的神州号无不充满着迷人的美。我紧紧抓住课文中每个真善美要素和亮点，激发学生去咀嚼品味感悟欣赏，使学生的性情得到陶冶和感染，心灵得到净化与提升。由教学过程关注学科向关注人转变。新课程强调学科教学要以人的发展为本，学科教学要服从服务于人的全面健康发展。为此，在教学中，树立了正确的教学观，学习是教学的出发点，也是教学的归宿，研究学生的学习，才能真正地走向条回家的路，切教学活动都要通过学生自己去完成，去实现。教学既是学生在教师指导下的学习过程，更是学生主体发展的过程，在这个过程中，要引导学生主动参与，全员参与，全程参与。再次，我们还要树立正确的质量观，教学的质量不是反映在教师的水平上，而是在学生的发展上。教学质量要落实到学生主体身上，构建以学生主体发展为主要指标的质量评价体系。另外，学生的有个性差异，能力也有差异，作为低年级的课改教师没有更好地创造性地布置有弹性的，有利于学生发展的作业，没有充分做到为因人而异，在这点还得落到实处，更加充分地尊重学生个体发展全面健康发展。为此，在教学中，我努力关注每位学生的发展，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，努力在教学中实现新课程的核心理念切为了每位学生的发展。树立了新型的学生观。学生是发展的人。在教学中，我把学生看成是发展的人，充分认识到学生的身心发展是有规律的，相信学生具有巨大的发展潜能，是处于发展过程中的人。学生是独特的人。在教学中，我把学生看成是独特的人，充分认识到学生是完整的人，每个学生都具有自身的独特性，和成为存在着巨大的差异性。第学期年级语文学科总结学校工作总结材料。学生是具有独立意义的人。有的教师认为年级小学生什么也不懂，这样认为是的，在教学中，我把学生看成是具有独立意义的人，充分认识到每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依赖教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体，是责权主体。为此，在教学中，我真诚地对待学生，关心爱护每个学生努力展现教学过程的魅力，让学生品味学习成功的喜悦努力完善学生的个性，使学生展现个人魅力。我以新型的教学观与学生观为指导，努力完善教学活动。在语文教学过程中，我努力做到注重自身文学修养，树立人格魅力，感染学生爱语文。要想叫学载体，是与人的生命共存的。缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。语文中有无穷的魅力等着我们去挖掘。紧抓课本中的佳作美文，让学生反复诵读课本中很多课文，无论是写人叙事，还是描景状物，优美的词串，美丽的大海，神奇的神州号无不充满着迷人的美。我紧紧抓住课文中每个真善美要素和亮点，激发学生去咀嚼品味感悟欣赏，使学生的性情得到陶冶和感染，心灵得到净化与提升。致力新授有趣实效。在教学中创设各种情境，激发学生思考，努力调动学生的积极性，放手让学生探究，动手动口动眼动脑。针对教学重难点，选择学生的探究结果，学生进行比较交流讨论，从中掌握知识，培养能力。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展。给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。而教师本人做好错题的收集工作，分析练习产生的原因，改进教学，提高教学的针对性。辅导。注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。积极参加教研活动重视学习，提高业务知识理论。通过阅读教育期刊，改变教育观念，思考培养学生创新意识实践能力的方法和途径，明确教育是为学生今后的发展服务的。在教学中，我把学生看成力完善学生的个性，使学生展现个人魅力。我以新型的教学观与学生观为指导，努力完善教学活动。总之，语文教学的本位就是重积累重感悟重读书，我努力把握住这点，让每堂语文课都上得有声有色，有情有趣，让学生真正地爱语文，让学生真正地懂语文，让语文课成焕发生命活力，成为学生的乐园。第篇年第学期年级数学学科工作总结年第学期年级数学学科工作总结任课教师谭龙慧时间本学期，我担任年班的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。为使今后的教学工作取，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式，由于学生所处的文化环境家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应该是个生动活泼的，积极主动的和富有挑战性的过程。因此，在课堂中我尽量让学生自己去学习。创设具有挑战性的问题情境诱导学生好学。数学是人类的种文化，它的内容思想和语言是现代文明的重要组织部分。在小学数学教学过程中，我们应充分发挥数学的形象性趣味性艺术性积极创设问题情境，渲染气氛，诱发学生的积极情感和强烈的求知欲望引导学生进行自主探索。在评价的激励中使诱导学生想学。评价的目的是为了促进每个学生的全面发展，应为学生的学习活动和老师的教学活动提供自主的空间，评价具有激励调控导向功能，但不实际情况见机行事，让学生在互相补充互相充发的交流过程中，迸发更多的思维火花。年元月第篇小学学年度第学期语文学科总结小学语文新课程标准明确指出小学语文是门基础学科，同时，小学语文更是门人文学科。小学语文对学生终身的学习和工作都产生着重要的作用，对学生的心灵和情感的影响也是极其深远的。为此，作为名新轮基础教育课程改革环境下的小学语文教师应该怎么做呢通过理论学习和教育教学实践，我认为小学语文教师要进步加强学习，更新观念转变角色提高素质，才能在新轮基础教育课程改革大潮中立于不败之地。在教学中，我把学生看成是独特的人，充分认识到学生是完整的人，每个学生都具有自身的独特性，和成为存在着巨大的差异总之，语文教学的本位就是重积累重感悟重读书，我努力把握住这点，让每堂语文课都上得有声有色，有情有趣，让学生真正地爱语文，让学生真正地懂语文，让语文课成焕发生命活力，成为学生的乐园。第篇年第学期年级数学学科工作总结年第学期年级数学学科工作总结任课教师谭龙慧时间本学期，我担任年班的数学教学工作。学生刚刚入学，学习习惯还未养成，再加上家庭及学生智力的差异，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训。以课堂动口动眼动脑。针对教学重难点，选择学生的探究结果，学生进行比较交流讨论，从中掌握知识，培养能力。尊重学生的个体差异，使不同的学生在数学上得到不同的发展。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的步。做到复习及时有效。我的做法是新授知识基本是当天复习或第天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快不会复习的特点。作业。及时布置适量的作业，并及时批改练习本练习册等作业，针对不同的练习，我尽量面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，让学生自己查找，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的习，提高业务知识理论。通过阅读教育期刊，改变教育观念，思考培养学生创新意识实践能力的方法和途径，明确教育是为学生今后的发展服务的。学生是具有独立意义的人。有的教师认为年级小学生什么也不懂，这样认为是的，在教学中，我把学生看成是具有独立意义的人，充分认识到每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依赖教师的意志为转移的客观存在，是学习的主体，是责权主体。为此，在教学中，我真诚地对待学生，关心爱护每个学生努力展现教学过程的魅力，让学生品味学习成功的喜悦努力完善学生的个性，使学生展现个人魅力。我以新型的教学观与学生观为指导，努力完善教学活动。在语文教学过程中，我努力做到注重自身文学修养，树立人性的，有利于学生发展的作业，没有充分做到为因人而异，在这点还得落到实处，更加充分地尊重学生个体发展。总之，语文教学重积累，重感悟，我们努力把握这点，克服个性差异没有落到实处之不足，让每节语文课都上得有声有色，有情有趣，让学生爱语文，让语文课成为焕发学生的生命力，成为学生的乐园，让学生所学知识也能在第时间课堂上得以运用在课后多创造条件给学生充分地发现自我，丰富学习方法，从而获得了丰富的内心体验。全文完。由教学过程关注学科向关注人转变。新课程强调学科教学要以人的发展为本，学科教学要服从服务于人的全面健康发展。为此，在教学中，我努力关注每位学生的发展，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道文观主体教学观。首先，我们树立了科学价值观，关注学生的整个生活世界和精神世界，促进学生身心的全部和谐发展。同时，和学生在积极参与的实践活动中内化和建构学生人文素养，使学生在快乐中学习，并体会到学的快乐。其次，树立正确的学生观，充分尊重每个学生的主体人格，要让儿童成为儿童，不要让其成为小大人，我们要去欣赏他们，呵护他们，宽容他们，理解他们，相信学生的缺点其实就是个营养不足的优点，我们还要树立正确的师生观，强调师生之间的互动对话，协调让学生做个教师式学生，让教师做个学生式的教师。再次，本学期我们还树立了正确的教学观，学习是教学的出发点，也是教学的归宿，研究学生的学习，才能真正地走向条回家的路，人转变。新课程强调学科教学要以人的发展为本，学科教学要服从