的浪漫主义情怀在他彩缤纷的山水诗中始终闪烁着奇异的灵光。他眼里的黄河，是黄河之水天上来，奔流到海不复回他眼里的长江，是黄云万里动风色，白波道流雪山算不得多么高峻的天姥山，在他的笔下却是天姥连天向天横，势拔岳掩赤城未必真有那么险峻的蜀道，竟是噫吁嚱，危乎高哉,蜀道之难，难于上青天根本谈不上壮观的庐山瀑布，也是飞流直下千尺，疑是银河落天。他以吞吐宇宙的豪气让神思在时空之中毫无拘束地游行。今天，让我们再次追随诗仙，起神游蜀道难。作者及背景介绍李白字太白，号青莲居士，盛唐时期的著名诗人。少年时代在川度过，岁，出峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有大济苍生之志。唐玄宗天宝年年，李白奉召进京，他本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，年多便被赐金放还，因而思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。他留下许多脍炙人口的读难于上青天字，如此则全诗主旨自明。蚕丛及鱼凫，开国何茫然,尔来万千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。这层写蜀道来历，当用叙述调读。蚕丛句说秦蜀两地长期隔绝，无路可通西当两句说太白鸟道，意即无人能攀越这些，都是为下文作铺垫的，应当读得轻而平缓。最后两句为正意所在，应着意加以渲染，如同亲眼见到那怵目惊心的场面，表明蜀道的开通是件惊天动地的大事。行路难险借景抒情。生活难乱比喻和拟物。主旨歌颂山水壮美，提醒朋友入蜀早回。练习巩固翻译以下诗句蚕丛及鱼凫，开国何茫然,地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。青泥何盘盘，百步折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。阅读李白的送友人入蜀，问答问题。见说蚕丛路，崎岖不易行。山从人面起，云傍马头生。芳树笼秦栈，春流绕蜀城。升沉应已定，不必问君平。注释君平，西汉隐士严尊，字君平，曾在成都卖卜为生。这首诗歌颔联描绘出怎样的画面这首诗歌抒发了什么情感阅读李白的渡荆门送别，问答问题。渡远荆门外，来从楚国游。山随平野求功名利禄。渡荆门送别第题景象两岸的山势由山脉过渡到平原，山峦从诗人的视野中点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。随字，拟人手法，化静为动，赋予山以人的生命，将由群山向平原过度的情景，生动地地表现出来。第题答案不可删去，本文不写友人送别，而写江水追随诗人万里送别，这是拟人手法，表达了含蓄表达作者对家乡的怀念，更加形象。答案可以删去，因为诗歌只写了诗人告别家乡，度过荆门，来到楚国游览，没有出现送别的友人。第题是柳花淡淡的香味，写出春之气息是夸赞了酒肆里的酒香是暗含了朋友之间情谊的浓厚。是酒店姑娘的劝酒，让诗人感受到了金陵人的热情是帮青年朋友前来相送，让诗人感觉真挚的友情是把酒言欢各尽觞的场景，让诗人产生了欲行不行的留情是东流水与别意的比较，让诗人倍感朋友之间水长情更长的无限深情。加之诗的首句风吹柳花满店香烘托出的氛围，使全诗的惜别之情显得非常饱满酣畅。第篇蜀道难教案第课时蜀道难教学目标，整体感知这首诗的寓意。教师小结李白对自然景物不是冷漠地观赏，而是热情地赞叹，他或夸张或想象，虚虚实实，充满了浪漫主义色彩，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，仿佛看到诗人那落笔摇岳，笑傲凌沧州的高大形象。这就是李白，个大气的李白,附录模拟试题基础部分分，每小题分下列词语中加点字的注音不正确的项是鱼凫咙言巉岩飞湍ā喧豗ī砯崖ī吮吸ǔ黄鹄崔嵬峥嵘ē参ē万壑猿猱秦塞咨嗟ē趑趄īū下列词语有错别字的组是地崩山摧天梯石栈扪参历井万壑雷峥嵘崔嵬冲波递折横绝峨眉倚缺壁飞湍瀑流猿猱攀援匪亲弗居萦岩峦磨牙吮血以手抚膺蚕丛鱼凫仰胁息下列词语中对加点词的解释有误的项是开国何茫然完全不知道的样子扪参历井仰胁息扪，触摸参井均为星宿名，相传为蜀秦的分野凋朱颜使凋谢，这里指憔悴以手抚膺坐长叹抚摸着双腿填入下面语段中横线处号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜,连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉,李白丰富和奇特的想象，充分表现蜀道的雄奇险峻，请结合节录的诗句。分析诗人怎样运用点面结合和夸张手法的分诗人给畏途营造了凄情惊险的气氛，请对此作简单分析。分结合选段，概括古老蜀道的特点。不超过个字分结合选录的段，分析蜀道难的语言特点。分阅读下列文章有较大删节完成第题。分在想象的奇异性的领域中，无理而妙的出奇联想有着十分重要的地位。联想，是由生活中此表象联想到彼表象的想象活动。没有联想，就没有诗。在我国古典诗歌中，想象是十分丰富的，表现形态也多种多样。属于反常合道范畴的，就是这种无理而妙的奇想。在西方的诗论中，虽然找不到诸如无理而妙的字眼，但却有类似的看法。例如莎士比亚就曾说过最真的诗就是最假的诗。奥地利诗人格利尔巴泽也认为逻辑不配裁判文艺。在中国诗论史上，最早提出无理而妙的观点的，是清初的贺裳，他说诗又有以无理而妙者，如李益嫁得瞿塘贾，朝朝误妾期。早知潮有信，嫁与弄潮儿，此可以理求乎然自是妙语。商人妇因贾客推理，变无情为有情，看似无理，却生妙意，使读者获得耳目新的强烈美感。想象是诗人的通行证，无理而妙是诗人的特权。这样，我们才可以读到古今中外许多美妙的诗篇。无理而妙的想象，以深刻的抒情为其审美目的，创造了令人遐想的艺术世界。但是，它却不是纯主观性的。诗的想象，根植于生活的沃土，也不排斥理性的指引，否则，诗的风帆就会在无理性的大海上迷失方向了。生活是想象的基地，理性是为想象导航的指南针，而感情则是想象的发动机。在第段末句，作者用了反常合道这词语。这里的反常用段内的另词语说就是它在本文的具体意思是指含标点不得超过个字分说它合道，这里的道是指含标点不得超过个字分在第段作者引用了莎士比亚的语言。其作用在于含标点不得超过个字分这句话的意思是含标点不得超过个字分作者在第段末说无理而妙是诗人的特权。这说法的意思是含标点不得超过个字分选文末句说生活是想象的基地，理性是为想象导航的指南针，而感情则是想象的发动机。如果不用比喻，而直截了当地陈述其意思应当怎样说字数不得超过个字想象分想象分想象分参考答案笼上下句写面，整体形象青泥句写点。但见句渲染凄清气氛连峰句渲染惊险气氛。逶迤千里，峥嵘高峻。奔放散文成教学难点鉴赏李白激昂俊逸的诗风探究本课的情感主旨教学方法朗读法点拨法自主学习，小组合作多媒体影音教学课时课时教学过程导入天地是怎么形成的盘古开天辟地可是在我们西南部有个传说，天是男神造的，地是女神造的，因为女神太勤快，把地造得太大，没法和天合起来，于是她便把地折叠起来，形成了高山低谷，这样天地就吻合了也许是西南部的崇山峻岭给了人们灵感，让他们创造了这个神话，也许是西南的山山水水给了我们伟大的浪漫主义诗人李白以灵感，让他创作了诗歌蜀道难展示说起蜀道难唐代的诗评家殷番评价这首诗是奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调也究竟这首诗奇在何处，今天，我们就通过诵读和鉴赏共同感受诗歌的奇特之处诵读感知风格之奇展示活动下面先请大家听遍老师诵读，听的时候注意感受诗歌风格活动生诵读提问通过通过诵读和听读感受这首诗歌又怎样的风格明确雄浑豪放活动诵读诗歌主旋律再次感悟雄浑豪放的风格展示提问主旋律是那几句话在诗中出现了几次明确噫吁嚱ī，危乎高哉,蜀道之难，难于上青天,蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜,蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨ī嗟活动指导诵读，感受诗风乐府诗大多具有咏叹的意味这首主旋律的诵读，诗歌唱叹的风格就体现出来了品读涵泳意境之奇欧阳修这样评价蜀道难太白之精下人间，李白高歌蜀道难蜀道之难难于上青天，李白落笔生云烟展示李白的这种于众不同的风格是如何通过语言来营造的，他反复咏叹蜀道难，蜀道到底难在哪儿请同学们抓住文章的主旋律，思考这句话分别从哪个角度突出了蜀道难，选择你认为最精彩的句子加以赏析，注意句子所用的表现手法赏析第小节提问第处的难是从什么角度写蜀道难的明确第处蜀道之难，难于上青天中的难主要是说山势之高提问哪些句子可以体现这特点选择你认为写得最精彩的句来鉴赏下参考上有龙回日之高标，下有冲波逆折之回川用了龙回日的神话故事，作者还用了上下对举的方式说明蜀道难行写出了山势之高，绵延接天万仞之深，极望回旋把蜀道的危和高写得令人心惊肉跳小结主要用了神话，突出了蜀道的高峻，连太阳神见了它都要绕道行驶，意象可谓阔大雄奇地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相勾连巧妙地化用丁开山这个神话传说故事，写出了开蜀道的难写出了古代人与自然的斗争和改造自然的强烈的愿望，以及改造自然的困难这句话显得很有气势，写出古代劳动人民在劈山架路的过程中的悲壮的业绩而且这句话还运用了传说故事极富有浪，第小节里有大胆的夸张，有丰富的想象，还引用了神话传说，虚实结合，意象十分的雄奇壮阔，感情奔放，读来确实有摄人魂魄的效果充分的体现了李白浪漫主义诗歌的特点活动生再齐读整个第小节读的时候注意体会李白浪漫主义的激情赏析第小节活动这是第小节，我们通过诵读起来鉴赏了下接下来看小节，第小节有两处描写的文字，请分别把它勾画出来提问这两处描写展示了蜀道的什么特点明确描写了蜀道的险提问这两处文字是怎样来变现蜀道的险峻的明确但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间又闻子规啼夜月，愁空山这是诗人设想游者在途中所见到的景物画面是凄清的鸟鸣，使山林显得更加幽静，像原始森林样荒寂无人跟此前的画面相比，色调是变了，也表现了蜀道景物的多样，但气氛是逼人的，使人感到孤寂得可怕借景抒情古木荒凉鸟声悲凄悲鸟号古木，子规啼夜月使人