国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法,说明了葡萄沟真是个好地方,表达了作者对葡萄沟的赞美之情。教学目标分析知识与技能认识个生字,会写个生字。能正确流利有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。过程与方法从文章最后个自然段为切入点,抓重点词句品读,体会葡萄沟真是个好地方。情感态度与价值观产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点认识个生字,会写个生字。有感情地朗读课文。教学难点体会葡萄沟真是个好地方。学情分析学生有了定的学习基础和技能,因此,在此基础上是继续鼓励学生运用学过的方法自主识字写字,同时教师注意写字示范。引导学生结合实际体会我们新疆的美。教学策略与方法学习本课教师引导在哪儿你能从课文中找出这句话吗齐读。出示课件理解梯田。师下车,登上梯田看看这的葡萄长得怎么样完成导学案课内探究第题汇报。指名读描写葡萄枝叶的句子。理解茂密,并用茂密说话。茂密的枝叶像什么课件出示图片比较凉棚和葡萄架的相似之处。山上就只有这个凉棚吗从哪个词看出来图片比较个和个个。现在我们走进凉棚里去,你会有什么感觉能把你的感觉读出来吗指名读句子。架上的葡萄长得怎么样呢板书葡萄生看图说感受。葡萄沟教学设计优秀范文教学设计第篇葡萄沟教学设计葡萄沟教材分析本课是人教版年级下册第单元的篇课文,课文介绍我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情况以及葡萄干的制法,说明了葡萄沟真是个好地方,表达了作者对葡萄沟的赞美之情。教学目标分析知识与技能认识个生字,会写个生字。能正确流利有感情地朗读课文,领略葡萄沟的风土人情。过程与方法从文章最后个自然段为切入点,抓重点词句品读,体会葡萄沟真是个好地方。情感态度与价篇课文了,那大家喜欢日月潭这个地方吗为什么生述。现在,老师要再带领大家起去参观个与日月潭样美丽的地方,你们知道这是哪里吗看图生述播放课文教学录像带,激发学生情感。过渡语设计葡萄沟这个地方可真美呀,大家喜欢葡萄沟吗生述师揭示并板书课题葡萄沟出示生字沟,与形近字钩区别认记。书写沟字。自主初读。在课文中圈出带有生字的词语,读准字音。重点指导读好多音字。ǎ好地方干活ē分开ī钉子好客ā葡萄干水分钉着初读课文,整体感知。提问葡萄沟在哪是个怎样的地方呢大家想不想知道那就快打开书自由朗读吧,学生自读课文感悟回答葡萄沟在哪在新疆吐鲁番课件地图展示地图,学生次找到新疆吐鲁番葡萄沟,明确者关系。生字卡片认记新疆吐鲁番葡萄沟。葡萄沟是个怎样的地方教师相机板书是个好地方。指导书写。引导学生发现规律。同偏旁搭摘同结构上下结构吾季留杏左右结构坡搭摘钉够。重点指导。够右边的多字中,两个夕要上下排列,提醒学生不要写成左右并排。摘再次强调右边的同字框里是古。复习巩固猜字谜巩固生字。多句。够弟弟站在木头边。梯开火车认字卡,口头组词。多音字填空练习。听写词语,巩固写字。课外阅读。阅读材料写话。将本课所学生字组成词,用其中的个写段话。第课时复习导入细读课文指导朗读。为什么说葡萄沟是个好地方呢请你们细细的读读课文第段。学习第段。学生读第段,边读边悟你从这段中知道了什么这里都出产那些水果呢课件出示图片杏子香梨蜜桃沙果结合图片认记蜜杏。形近字对比识字蜜密。葡萄沟教学设计优色过渡师你喜欢什么时候的景色夏季,你看见了什么理解茂密个个。怎样才算茂密呢老师贴几片叶子,再由学生上前继续贴。这样层层叠叠的叶子就是茂密。设计意图通过让学生自己来贴叶子,将茂密字还原成具体的画面,形象地理解了茂密的意思。体会葡萄架多。师到了夏天,葡萄茂密的枝叶就顺着搭好的架子向面展开。书上说像什么书上是怎么写的出示句子个个说明什么指导朗读。师开始上课时,老师讲过,葡萄沟挨着火焰山,那里气温高达,天气可热了。此时,钻进绿色的凉棚,感觉怎么样凉爽,凉快那就把你的感受读出来吧,同桌试读,指名读师想想,到了秋季,你站在这茂密的枝叶下,将会看到什么葡萄大丰收那么,这叶子,这凉棚,带着种希望,有着希望之美,你能读出来吗指名读男生读女生读。设计意图让学生反复地读,在多读的过程中逐步加深对课文的理解,逐步了解葡萄枝叶的茂密,感受葡萄沟夏季景色的美丽。感悟葡萄的多大美。秋天到了,葡萄熟了,那是怎郁风土人情的文章,课文以葡萄沟真是个好地方为主线贯穿全文。在课文的教学中需要让学生理解课文,领略到葡萄沟的美丽景色,并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。设计理念语文课程标准指出阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。年级的学生有意注意还未成熟,因而形象的教学手段丰富的教学形式十分必要。利用多媒体和学科整合的特点,创设情境,以读促悟,在反复的朗读品读中感受葡萄沟的特点。教学目标有感情地朗读课文,在朗读中体会葡萄沟的美好。重点理解茂密大串大串光十色热情好客等重点词语和句子,初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操。教学重点,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解葡萄沟真是个好地方。教学难点理解为什么说葡萄沟是个好地方。课前准备多媒体课件,新疆吐鲁番的相关资料,自制的卡片教学课时第课时教学过程联系旧知,激趣导入。同学们看过西游记文,读中感悟。过度葡萄沟好在哪里我们起去寻找答案。葡萄沟教学设计优秀范文教学设计材料。从这么多颜色葡萄中我们还体会到什么品种多数量多大串大串比较光十色和颜色品种繁多的葡萄在阳光的沐浴下,你感觉怎样板书光十色什么是光十色光十色指什么颜色多描写颜色多的词语还有什么颜色万紫千红彩缤纷彩斑斓姹紫嫣红绚丽多彩师我们看看,光十色与颜色有什么不同比比,有什么不同生回答指导光指什么发光光亮葡萄在阳光的照耀下发光发亮,水灵灵的,像珍珠似玛瑙,十分美丽。而颜色就单指颜色多,在这里用光十色形容葡萄颜色,体会出作者用词准确恰当。指导朗读个性化朗读看着这光十色的葡萄你感受到什么美丽那你就美美的读读指生范读人与人不同,感受也不同,我想把自己的感受也读出来,好吗师范读自己读自己想怎么读就怎么读个性展示谁来展示自己的与众不同指生过渡听了同学们丰富多彩的朗读,我确确实实感受到了葡萄沟的葡思吗维吾尔就是团结合作的意思,我们这里有哈萨克族回族汉族等诸多民族,我们紧紧团结在起,密切的合作,才把我们的家乡建设得这么美丽富饶。小朋友们,来到这里你在我们葡萄沟感受到什么生答小结十个民族,十朵花,十个兄弟姐妹是家,这里不但景美,人更美那我们就再次为他们齐声喝彩。齐读第段略读理解第段过渡葡萄沟盛产葡萄,收下来的葡萄有的运到城市里,有的运到哪阴房什么是阴房干什么用的默读第自然段指名答怎样制作葡萄干视频这里生产的葡萄干有什么特点指名读生用个词概括色鲜味美板书深化中心齐读课文热情好客的维吾尔族老乡领着我们参观了光十色的葡萄园,还请我们品尝了色鲜味美的葡萄干,天下无不散的宴席,我们即将与老乡告别,你难道就没有什么话要说的吗哪怕是句话千言万语汇成句话葡萄沟真是个好地方。板书真是个看板书深化中心师引读葡萄光十色正因为葡萄沟老乡热情好客所以在临别之际不由夸赞葡萄沟真是个好地方葡萄干色鲜味美齐读学设计教学目标个生字,会写个字。通过虚拟的情境,让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。练习正确流利有感情地朗读课文,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。教学重点学习本课生字新词,有感情地朗读课文,感悟葡萄沟真是个好地方。信息资料多媒体课件或课文插图课时安排两课时第课时猜谜语导入。出示谜语弯弯树,弯弯藤,藤上挂着水晶铃,水晶铃密层层,有的紫来有的青。这是什么葡萄在我国有个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗板书课题葡萄沟葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。出示地图,指给学生看相机学习生字沟。听说葡萄沟是个好地方,让我们乘上想象的翅膀,起走进葡萄沟,去领略葡萄沟的迷人风光吧,初读课文,整体感知学生自读课文,注意读准多音字的读音,带生字的句子多读几遍。过渡老师昨天布置大家回家预习,现在老师要来检查大家预习的情况。这篇课文共有几个自然段个趣味识字师老师要来考考大家预习生字的情况,有信心读好生字宝宝吗出哪里呢让我们起到课文中寻找答案吧。教学第段。第篇葡萄沟教学设计葡萄沟教学设计宜春实验小学袁春香联系电话教材分析葡萄沟是人教版小学语文第册中的篇讲读课文。主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多,产量高,老乡热情好客,葡萄干颜色鲜,味道甜,非常有名的特点。本课是篇充满浓郁风土人情的文章,课文以葡萄沟真是个好地方为主线贯穿全文。在课文的教学中需要让学生理解课文,领略到葡萄沟的美丽景色,并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。设计理念语文课程标准指出阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。年级的学生有意注意还未成熟,因而形象的教学手段丰富的教学形式十分必要。利用多媒体和学科整合的特点,创设情境,以读促悟,在反复的朗读品读中感受葡萄沟的特点。教学目标有感情地朗读课文,在朗读中体会葡萄沟的美好。重点理解茂密大串大串光十色热情好客等重点词语和句子,初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。认识葡萄沟初读课文,整体感知。课件出示词语,学生认读。学生自由读课文,整体感悟师课文中有句夸赞葡萄沟的话,你能找到它并用波浪线画出来吗学生回答,师板书真是个好地方。指导朗读句子。师让我们来读读这句话。你想怎么读,为什么设计意图让学生自读自悟,尊重学生独特的阅读感受和体验。精读课文,读中感悟。过度葡萄沟好在哪里我们起去寻找答案。学习第自然段。认识新疆吐鲁番葡萄沟。课件出示中国地图,在地图上找到新疆吐鲁番。师简单介绍新疆的风土人情,民族及葡萄沟的地理位置。指名朗读第自然段。其他同学边听边想这里出产哪些水果用横线在文中做上记号。课件出示水果图及句子。抓住最字,体会对葡萄的喜爱,指导读出喜爱的感情。
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