1、“.....传递策略就是有关教学媒体的选择使用以及学生如何分组个别化双人组小组或是班级授课等不同交互方式的策略教学资源管理策略在上面两种策略已经确定的前提下，如何对教学资源进行计划与分配的策利。通过读文，了解课文大概意思。解决个重点词语的理解。教学设计模式教学设计材料。梅里尔的教学设计模式对学习者进行分类。呈现形式，这又包括讲解和探究。呈现要素，这又包括般性的要素和举例。建立在传播理论基础上的教学设计模式马什的般传播模式基本设计阶段对第个阶段的扩充控制信息的复杂性莱特和皮亚特的文本组织模式使用两种技术页面内容包括个方面现状轮廓表现印刷样式系索词风格第发展而来的。史密斯雷根把教学设计模式划分为个阶段分析策略和评价。在第阶段，分析学习环境学习者学习任务，制定初步的设计栏目第阶段，确定组织策略传递策略设计出教学过程第阶段进行形成性评价......”。

2、“.....史密的策略教学内容传递策略为实现教学内容由教师向学生的有效传递，应仔细考虑教学媒体的选用和教学的交互方式。传递策略就是有关教学媒体的选择使用以及学生如何分组个别化双人组小组或是班级授课等不同交互方式的策略教学资源管理策略特点常见几种教学设计模式的各自特点建立在系统理论基础上的教学设计模式这类教学设计模式的代表主要有巴纳赛的教学设计模式和布里格斯的教学设计模式。建立在学习和教学理论基础上的教学设计模式。几种影响较大的教学设计模式迪克和凯瑞起注意告知学习者学习目标回顾所需的先决技能呈现刺激材料提供学习指导引发学习行为提供行为正确与否的反馈评估学习行为增强保持与迁移。师范读，生听识字。圈出不认识的字。自读标自然段。标句子不认识的查查后面的生字练习巩固写生字。听写。齐读文......”。

3、“.....教学设计模式教学设计材料。师范读，生听识字。圈出不认识的字。自读标自然段。标句子不认识的查查后面的生字条，认字表，或者问问同学。互读解决不认识的字。检查年级逐句逐句地读年级逐段逐段地读。集中识字齐读抽读等方式。再教学策略与教学模式设计题型总结小学语文设计研读教学模式初探多媒体环境下的高中英语词汇教学模式设计全文完。教学设计模式教学设计第篇常见几种教学设计模式的各自特点常见几种教学设计模式的各自特点建立在系统理论基础上的教学式迪克和凯瑞的教学设计模式加涅和布里格斯的教学设计模式梅里尔的教学设计模式。加涅和布里格斯的教学设计模式是建立在现代认知学习理论的基础之上，包括大教学事件引起注意告知学习者学习目标回顾所需的先决技能呈现刺激材料下，如何对教学资源进行计划与分配的策略......”。

4、“.....呈现形式，这又包括讲解和探究。呈现要素，这又包括般性的要素和举例。初读课文，做到字音正确，读文通顺，基本流利。通过读文，了解课文大概意思。解决指出应设计类教学策略教学组织策略指有关教学内容应按何种方式组织次序应如何排列以及具体教学活动应如何安排即如何做出教学处方的策略教学内容传递策略为实现教学内容由教师向学生的有效传递，应仔细考虑教学媒体的选用和教学的交互方术标签教学设计模式教育技术它是由史密斯和雷根于年提出，并发表在他们两人合著的教学设计书中。它是在狄克柯瑞模式的基础上发展而来的。史密斯雷根把教学设计模式划分为个阶段分析策略和评价。在第阶段，分析学习环境学习者学习任务目标回顾所需的先决技能呈现刺激材料提供学习指导引发学习行为提供行为正确与否的反馈评估学习行为增强保持与迁移......”。

5、“.....建立在学习和教学理论基础上的教学设计模式。几种影响较大的教学设计模式迪克和凯瑞的教学设计模式加涅和布建立在传播理论基础上的教学设计模式马什的般传播模式基本设计阶段对第个阶段的扩充控制信息的复杂性莱特和皮亚特的文本组织模式使用两种技术页面内容包括个方面现状轮廓表现印刷样式系索词风格第篇史密斯雷根教学设计的模式史密斯雷根模式教学设计模式分类教育技术标签教学设计模式教育技术它是由史密斯和雷根于年提出，并发表在他们两人合著的教学设计书中。它是在狄克柯瑞模式的基础上发展而来的。史密斯雷根把教学设计模式划分为个阶段分析策略和评价。在第阶段，分析学习环境学习者学习任务，制定初步的设计栏目第阶段，确定组织策略传递策略设计出教学过程第阶段进行形成性评价......”。

6、“.....史密斯雷根模式的主要特点是明确指出应设计类教学策略教学组织策略指有关教学内容应按何种方式组织次序应如何排列以及具体教学活动应如何安排即如何做出教学处方的策略教学内容传递策略为实现教学内容由教师向学生的有效传递，应仔细考虑教学媒体的选用和教学的交互方式。传递策略就是有关教学媒体的选择使用以及学生如何分组个别化双人组小组或是班级授课等不同交互方式的策略教学资源管理策略在上面两种策略已经确定的前提下，如何对教学资源进行计划与分配的策略。教学设计模式教学设计材料。教学设计模式教学设计第篇常见几种教学设计模式的各自特点常见几种教学设计模式的各自特点建立在系统理论基础上的教学设计模式这类教学设计模式的代表主要有巴纳赛的教学设计模式和布里格斯的教学设计模式。建立在学习和教学理论基础上的教学设计模式......”。

7、“.....加涅和布里格斯的教学设计模式是建立在现代认知学习理论的基础之上，包括大教学事件引起注意告知学习者学习目标回顾所需的先决技能呈现刺激材料提供学习指导引发学习行为提供行为正确与否的反馈评估学习行为增强保持与迁移。师范读，生听识字。圈出不认识的字。自读标自然段。标句子不认识的查查后面的生字条，认字表，或者问问同学。互读解决不认识的字。检查年级逐句逐句地读年级逐段逐段地读。集中识字齐读抽读等方式。再自由读读文流利思考课文讲了件什么事练习巩固写生字。听写。齐读文。本网向您推荐更多范文教学设计过程的般模式信息技术与语文学科整合的教学设计模式初探教学策略与教学模式设计题型总结小学语文设计研读教学模式初探多媒体环境下的高中英语词汇教学模式设计全文完。巴纳赛的教学设计模式两个阶段个环节。个领域。布里格斯的教学设计模式主要描述了进行课件和项目开发的种有组织的规划......”。

8、“.....教学设计模式教学设计材料。师范读，生听识字。圈出不认识的字。自读标自然段。标句子不认识的查查后面的生字条，认字表，或者问问同学。互读解决不认识的字。检查年级逐句逐句地读年级逐段逐段地读。集中识字齐读抽读等方式。再自由读读文流利思考课文讲了件什么事练习巩固写生字。听写。齐读文。本网向您推荐更多范文教学设计过程的般模式信息技术与语文学科整合的教学设计模式初探教学策略与教学模式设计题型总结小学语文设计研读教学模式初探多媒体环境下的高中英语词汇教学模式设计全文完。教学设计模式教学设计第篇常见几种教学设计模式的各自特点常见几种教学设计模式的各自特点建立在系统理论基础上的教学设计模式这类教学设计模式的代表主要有巴纳赛的教学设计模式和布里格斯的教学设计模式。建立在学习和教学理论基础上的教学设计模式......”。

9、“.....加涅和布里格斯的教学设计模式是建立在现代认知学习理论的基础之上，包括大教学事件引起注意告知学习者学习目标回顾所需的先决技能呈现刺激材料提供学习指导引发学习行为提供行为正确与否的反馈评估学习行为增强保持与迁移。建立在传播理论基础上的教学设计模式马什的般传播模式基本设计阶段对第个阶段的扩充控制信息的复杂性莱特和皮亚特的文本组织模式使用两种技术页面内容包括个方面现状轮廓表现印刷样式系索词风格第篇史密斯雷根教学设计的模式史密斯雷根模式教学设计模式分类教育技术标签教学设计模式教育技术它是由史密斯和雷根于年提出，并发表在他们两人合著的教学设计书中。它是在狄克柯瑞模式的基础上发展而来的。史密斯雷根把教学设计模式划分为个阶段分析策略和评价。在第阶段，分析学习环境学习者学习任务，制定初步的设计栏目第阶段，确定组织策略传递策略设计出教学过程第阶段进行形成性评价......”。