币打制器组合起来发明了印刷机和排版术。罗兰布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。补充事例略提问创造的灵感是怎样产生的这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程关注极其普通甚至闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实而形成的。提问区分个人是否拥有创造力，主要根据之是什么拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己定能使之变为现实。提问做个富有创造性的人，关键在哪里关键是要经常保持好奇心，不断积累知识不满足于个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识旦产生小的灵感，相信它的价值，并楔而不舍地把它发展下去。提问本文用什么顺序论证列几个问题你认为作者通过开头的材料分析提出了什么观点事物的正确答案只有个的思维方式危害性在哪里想要寻求更多的答案，需要具备哪些创造性思维的要素发挥创造力的关键是什么作者为了证明这点举了哪两个人物的例子创造力是否任何人都具备呢区分个人是否拥有创造力的主要根据是什么作者最终借此主要论述了什么问题可对文章进行圈点勾画。包括需要积累的词语引发思考的警句文章的关键词设问句等。精读课文，共同研讨上书问题，理清论证思路，明确作者的观点，把握论述的中心。你认为作者通过开头的材料分析提出了什么观点事物的正确答案不止个事物的正确答案只有个的思维方式危害性在哪里如果你认为正确答案只有个的话，当你找到个答案以后，就会止步不前。想要寻求更多的答案，需要具备哪些创造性思维的要素富有创造性的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。持之以恒地进行各种尝试。即积累知识运用知识积极尝试。发挥创石头代替大象，化整为零，终于称出了大象的体重。司马光砸缸在儿童落入水缸之时，其他儿童想到的是怎样从水缸上面将落水者救出，这也是种习惯性思维，司马光救人成功，正是由于他突破了这点，从而出现了破缸救人的壮举。总结理清本文的论证思路道选择题事物的正确答案不止个提出问题创造性思维的要素知识运用尝试怎样区别个人是否具有创造力留意自己细小的想法任何人都拥有创造力分析问题解决问题总结作者最终借这篇文章主要论述了什么问题对我们有哪些启示告诉我们如何才能成为个富有创造性思维的人。练习的断想从这幅画中你看到了什么板书事物的正确答案不止个积累知识创造性思维的要素运用知识积极尝试留意灵感第篇事物的正确答案不止个教案年级语文上教案事物的正确答案不止个事物的正确答案不止个教学目标培养学生的创新意识。学习做个富有创造性的人。理解本文的中心论点和分论点。理解并运用事实论据。重点难点重点理解本文的中心论点和分论点。理解并运用事实论据。教学课时课时教学程序及内容导语同学们，请问在什么情况下不等于是的，个李白加壶酒等于诗百篇，个牛顿加个苹果等于万有引力，个鲁班加根草等于把锯，在现实生活中不定都等于，从不同的角度看问题，得出的答案就会不同，正所谓横看成岭侧成峰这节课我们就来学习事物的正确答案不止个。检查预习查字典，给下列加点字注音并解释下列词语。汲取吸取。推敲传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到鸟宿地边树，僧敲月下门两句。第句的敲字又想改用推字，犹豫不决，就用手做推敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了会儿说，用敲字好见于苕溪渔隐丛话卷十引刘公嘉话。后入就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固比喻基础稳固认为自己具有创造力缺乏创造力的人不认为自己具有创造力结论每个人都具备有创造力的潜质是否留意自己细小的想法留意灵感。拓展运用蒂孜孜汲锲略美国罗迦费因格事物的正确答案不止个知识探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。不断积累知识，不满足于个答案，而去探求新思路，旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。议论文的要素。论据的种类。常用的论证方法。第篇事物的正确答案不止个读事物的正确答案不止个选段，完成题事物的正确答案不止个节选正确答案不止个。这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固。事实上，若是种数学问题的话，说正确答案只有个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有个的话，当你找到个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于个答案，不放弃探求，这点非常重要。然而，寻事物的正确答案不止个教案教育教学方案材料。拓展运用根据拼音写汉字根深固īī不倦取而不舍解释下列词语的含义并造句。不言而喻造句持之以恒造句根据课文内容填空事物的正确答案不止个选自，作者是国籍的。课文开头非常精彩，以个有趣的问题为例告诉我们的重要思维方式，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备两个条件，然后告诉我们人人都具有创造力，只要就能成为个富有创造性的人。对不满足于个答案，不放弃探求，这点非常重要句含义理解正确的项是因为正确的答案只有个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。因为生活中解决问题的方法并非只有个，而是多种多样。因为如果你认为正确的答案只有个的话，当你找到个答案以后，就会止步不前。因为不满足于个答案，不放弃探求才会去寻求第种答案，或是寻求解决问题的其他途径和新的方法，这是激发创造性思维，成为具有创造性的人的最基本因素。不能说明发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识的事例是约翰古道理。了解本文中心论点的提出方法引个具体实例，并作简要分析后引出。理解本文围绕中心，逐层展开论述的论证思路。教学重点难点学习本文重点在于掌握本文紧扣中心逐层展开论述的思路，以及运用摆事实论证的写法。这点可在学生充分自读的基础上，教师作必要的点拨完成。理解富有创造力的人与缺乏创造力的人之间的区别是教学的难点，这点可以通过师生补充举生活实例加以分析完成。既然人人都有创造力，为什么有了成了科学家发明家，而有的人却庸庸碌碌，事无成，这是学习时，可能产生的疑点。这点可以通过师生对课文第节的内容进行分析，甚至可以补充些事例来加深理解。课时安排课时。教具准备投影仪。师生互动活动设计学生自读文章，了解大意，思考论证的中心及论证方法。教师设计启发性问题，完成学习重点和难点。教学步骤明确目标日常生活中，事物千姿百态，变化多端，要准确地认识它们，就需要打破思维定势，不断更新观念。本文作者对在人们头脑中已经根深蒂固的种思维模式事物的正确答案只有个，提出质疑思维方式，接着又以设问的形式告诉我们创造性思维必须具备两个条件，然后告诉我们人人都具有创造力，只要就能成为个富有创造性的人。对不满足于个答案，不放弃探求，这点非常重要句含义理解正确的项是因为正确的答案只有个这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。因为生活中解决问题的方法并非只有个，而是多种多样。因为如果你认为正确的答案只有个的话，当你找到个答案以后，就会止步不前。因为不满足于个答案，不放弃探求才会去寻求第种答案，或是寻求解决问题的其他途径和新的方法，这是激发创造性思维，成为具有创造性的人的最基本因素。不能说明发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识的事例是约翰古登贝尔克将原来毫不相关的两种机械葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，开发了种新式机器。这就是印刷机和排版术。罗兰布歇内尔用电视接受器做实验，发明了对战型乒乓球游戏。牛顿因成熟的苹果掉在头上而发现了万有引力。麦哲伦于年出海航行发现了南美洲，并证明了地球是球型留意自己细小的想法留意灵感。拓展运用蒂孜孜汲锲略美国罗迦费因格事物的正确答案不止个知识探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。不断积累知识，不满足于个答案，而去探求新思路，旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。议论文的要素。论据的种类。常用的论证方法。第篇事物的正确答案不止个读事物的正确答案不止个选段，完成题事物的正确答案不止个节选正确答案不止个。这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根生蒂固。事实上，若是种数学问题的话，说正确答案只有个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有个，而是多种多样的。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到现在往往不灵了。正因为如此，如果你认为正确答案只有个的话，当你找到个答案以后，就会止步不前。因此，不满足于个答案，不放弃探求，这点非常重要。然而，寻求第种答案，或是解决问题的其他路径和新方法有赖于创造性思维。那么，创造性思维又有哪些必。理解并运用事实论据。教学课时课时教学程序及内容导语同学们，请问在什么情况下不等于是的，个李白加壶酒等于诗百篇，个牛顿加个苹果等于万有引力，个鲁班加根草等于把锯，在现实生活中不定都等于，从不同的角度看问题，得出的答案就会不同，正所谓横看成岭侧成峰这节课我们就来学习事物的正确答案不止个。检查预习查字典，给下列加点字注音并解释下列词语。汲取吸取。推敲传说唐代诗人贾岛骑着驴做诗，得到鸟宿地边树，僧敲月下门两句。第句的敲字又想改用推字，犹豫不决，就用手做推敲的样子，无意中碰上了韩愈，向韩愈说明原委。韩愈想了会儿说，用敲字好见于苕溪渔隐丛话卷十引刘公嘉话。后入就用推敲来比喻斟酌字句，反复琢磨。根深蒂固比喻基础稳固，不容易动摇。孜孜不倦勤勉的样子。持之以恒有恒心地坚持下去。锲而不舍雕刻件东西，直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。不言而喻不用说就可以明白。轻而易举形容事情容易做。事无成连样事情也没做成什么事情都做不成。阅读全文，思考自读卖车吗其中有这么段赵本山出题在什么情况下不等于范伟答在任何情况下都等于。高秀敏纠正在答错的情况下不等于。赵本山问你们家养了只小狗，为什么不生跳蚤