习的方法很多，但正确把握以上点是学好行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的训练，定会提高学习效果，从容应对各种挑战，在竞争中立于不败之地，圆满完成的任务。参考文献方薇现代广告英语进程南京南京大学出版社，胡文仲吴祯福实用英语写作北京北京外语教学与研究出版社，陈定安科技英语与翻译台北书林出版有限公司，刘海平王守仁国际商务英语教程南京南京大学出版社，吕煦实用英语修辞北京清华大学出版社，王燕希广告英语本通北京对外经济贸易大学出版社，第篇年级英语论文浅谈农村英语教学方法英语教学中方法的选择，从很大程度决定课堂教学的效果，好的教学方法会使老师教得自然，学生学得轻松，教会学生学习英语这国蔼地指出或加以适当地提示，以免让学生难堪而破坏课堂气氛。课堂提问按教学活动认知领域的能力可划分为低级能力提问和较高级能力提问。低级能力提问在教学中，考虑到英语能力差的学生。有时我把需要回答的话递半给这样的学生有时有些问题只要求答或或者有些者择的提问，把这些问题留给这样的学生答。例如问答，。问答，让这些英语能力差的学生也有回答问题的机会，和成功的机会，从而使他们找到自信心。较高级能力提问对于那些英语基础较好，回答问题能力较强的学生，时常提些大问题，难问题，让他们充分调动已有的知识，加以发挥，来满足他们的求知欲和表达欲望。不管是低级能力提问还是较高级能力的提问，对提高学生英语整体水平有着重要作用。在进行口语训练时，将成绩好的与成绩差的搭配组合，进行分组教学和练习。这样教学，就满足了各个层次学生的感。对听写情况好的学生，给予班级表扬听写不好的学生，则课后找其指出，并给予鼓励。根据学生的成绩状况，提出其跳跳，能够得到的要求。绝不采用刀切的方法。正确地评价每个学生英语课堂教学中，评价起着不可低估的调节作用。我通过评价，把对学生及其行为的认识和教师的情感倾向，自觉或不自觉地传导给学生。学生在学习中得到正面评价，他的内在价值也得到了外界的承认，学习成就的需要也就得到了满足，自尊心和自信心增强了，感到种自我实现的快慰，随之而来的学习外语的积极性渐渐提高，同时唤起更高水平的需要。相反，学生得到的负面评价过多，就产生消极影响。有些学生，特别是成绩较差的学生，产生破罐子破摔的逆反心理，信心下降。因此，我从实际出发，对具体人提出具体要求。九年级英语教学论文教育教学论文材料。使学习好的学生感到英语课大有学头，学习差的学生觉得有信心学好。我善于利用有效的评价方法，捕捉学生学习的闪光点，多表扬，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。我在口头作业的检查上，针对学生怕开口的特点，提出让学生自评同学之间互评的方法，比如个学生读完课文之后，自己先说读得怎么样，然后再由其他同学评论，大家致认可就算通过，否则，大家起指出他的问题及原因，这样读的学生认真，听的学生仔细，是否能够过关由学生自己决定，没有偏见，人人平等。这种方法尤其对那些英语基础较差的学生有定的促进作用，他不是总听别人对自己的评价，而也同样有机会去评价别人，指出别人的不足，学生们在互评的过程中也发现了自己的不足与长处，全员参加，增强了自信更大的进步，在中考中取得更优异的成绩，我在教学中不段尝试了些教学方法，借此以资共赏。关键词教学方法讲练结合英语教学中方法的选择，从很大程度决定课堂教学的效果，好的教学方法会使老师教得学生学得轻松，教会学生学习英语这国际语言，同样，在当代改革的大形势下，教师的教育理念越发显得关键。为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了些教学方法，借此以资共赏。第学期主要还是基础部分的学习，到第学期还是要转向复习巩固应考方面因此教学进度和课时安排上较非毕业班有大的调整。大致的计划是在完成教学进度的同时，第学期进行除期中考试期末考试外的两次质量检测，第学期次，在月初进行次模拟考试。具体安排视教学情况而定。教学措施依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。有意识培养学生听力表述朗读书写和作业的基本能力。重视思维过程系统编排，明教学目标通过训练学生的听说读写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言知识及语言技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆观察思维及想象能力，为学生的终身学习奠定基础。学情分析我任教年级班英语。从整体情况来看，部分学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生每次考试成绩都在年级的后面，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课睡觉或是做与课堂无关事情的现象，难以形成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制能力较强，能认真听课，按老师要求完成各项任务。总的来说，这个班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时间和精力。教材分析年级英语是人民教育出版社出版的新目标年级全册，教材编排有以下目的说读写英语的训练，掌握最基础的语句子结构理解难句和长句写能简单写出连贯且结构较完整的句子，能默写课文能在写作文中基本做到文体较规范语句较通顺语音逐步做到语音语调自然得体根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇运用词汇描述比较复杂的事物行为和特征，说明概念等尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。语法进步掌握描述时间地点方位的表达方式进步理解掌握比较人物体及事物的表达方式使用适当的语言形式进行描述和表达观点态度情感等学习掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。，和多个短语。现在完成时虚拟语气动词不定式规则动词的过去分词与不规则动词的过去分词主动语态与被动语态过去将来时过去完成时课时安排教学具体措施摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。重视课堂教学质量，认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，充分利用多媒体教学设备，加强写能力，学生通过思考调查讨论交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务的同时培养了学生综合语言运用的能力。认真贯彻晨读制度规定晨读内容，加强监督，每次严格抽查保证学生晨读的效果。坚持话题测试单元测试形成评价，以对英语学习实行量化制度让进步的学生体会到成就感，让落后的同学找出差距，培养学生健康向上的人格和竞争意识。重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。年月日向您推荐更多精彩文章年级英语教学计划年级英语教学总结年级英语教学计划年级英语教学总结年级英语教学案例全文完。第篇年级英语教学计划年级英语教学计划程明教学目标通过训练学生的听说读写，使学生掌握最基本的语言知识和语言技能，从而培养学生初步运用英语进行交际的能力寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实的基础。以教材为载体，密切结合教材，在课堂上努力创设各以下目的说读写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法为进步学习和运用英语打下扎实的基础。，。课时安排本书共个单元。依据本学期的教学进度，本学期具体安排如下每周上个单元，第学期期末考试前上个单元，其余的第学期月号以前完成新课。第学期主要还是基础部分的学习，到第学期还是要转向复习巩固应考方面因此教学进度和课时安排上较非毕业班有大的调整。大致的计划是在完成教学进度的同时，第学期进行除期中考试期末考试外的两次质量检测，第学期次，在月初进行次模拟考试。具体安排视教学情况而定。教学措施依据学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。有意识培养学生听力表述朗读书写和作业的基本能力。重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加，少批评，多肯定，少否定，使每个学生在既轻松愉快又热烈紧张的状态下，学习和掌握英语基础知识。我在口头作业的检查上，针对学生怕开口的特点，提出让学生自评同学之间互评的方法，比如个学生读完课文之后，自己先说读得怎么样，然后再由其他同学评论，大家致认可就算通过，否则，大家起指出他的问题及原因，这样读的学生认真，听的学生仔细，是否能够过关由学生自己决定，没有偏见，人人平等。这种方法尤其对那些英语基础较差的学生有定的促进作用，他不是总听别人对自己的评价，而也同样有机会去评价别人，指出别人的不足，学生们在互评的过程中也发现了自己的不足与长处，全员参加，增强了自信。运用以上种种方法的目的只有个全面调动学生的学习积极性。这同时也对我提出了更高的要求，我们只有不断提高自身的能力，才能获得良好的效果，我们应具有真挚深厚的爱生之情。正确对待有困难的学生，同时实施因材施教。英语毕竟不同于我们母语的教学，要想学好它，我们的选择，从很大程度决定课堂教学的效果，好的教学方法会使老师教得学生学得轻松，教会学生学习英语这国际语言，同样，在当代改革的大形势下，教师的教育理念越发显得关键。为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了些教学方法，借此以资共赏。因为他们都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便体现为希望自己的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自己身上，便是掌握点滴知识。旦证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增，兴趣盎然，情不自禁地