1、仪器设备实验技术人员等教学资源实现了较大程度共享，确保了招生规模扩大后实验教学质量，探索出套适合医学院校基础医学实验教学课程设置体系和管理模式。为了适应我校东莞校区办学条件需要，结合湛江校区实验教学改革经验，在东莞校区成立基础医学实验教学示范中心，统管理基础医学实验教学，对我校快速发展教学水平提高将发挥重要作用。进步改善我校办学条件，特别是基础医学实验课教学条件，促进我校教学仪器设备更新换代，使其成为具有创新精神和实践能力复合型综合型人才培养基地，为提高教学质量创造条件。利用网络资源和手段，进步深化实验教学改革，建设实验教学专题网站，使其成为具有较高水平基础医学课实验室，并且具有开放性示范性和辐射作用。探索总结出套符合医学教育规律基础医学实验教学模式，特别是在教学资源共享实验室开放设计性实验项目开设网络教学等方面进行。

2、技术规范化操作及机能学实验室建设讲习班。在总结重组生理科学实验室经验基础上，在湛江校区，于年月，将组织胚胎学实验室病理学实验室合并重组为形态学实验室，承担组织胚胎学和病理学实验教学微生物与免疫学实验室寄生虫学实验室合并重组为病原生物学实验室，并将三门课程实验内容进行了优化整合，开课。年月，将生物学实验内容改为以细胞生物学和医学遗传学为主，并将实验室改名为细胞生物学实验室对生物化学实验教学也进行了较大改革，减少传统型验证性生物化学实验项目，增加分子生物学实验内容及综合性及设计性实验比例，并将实验室改名为生物化学与分子生物学实验室。通过对实验室建制管理模式实验教学内容等优化整合，使我校基础医学实验教学迈向了个新台阶，实验场地仪器设备实验技术人员等教学资源实现了较大程度共享，确保评估。随着实验教学改革不断深化，近年来已将大。

3、能培养。经过四年多建设，该实验室已初具规模，效益显著，连续两年与中国生理学会联合主办全国医学动物实验技术规范化操作及机能学实验室建设讲习班。在总结重组生理科学实验室经验基础上，在湛江校区，于年月，将组织胚胎学实验室病理学实验室合并重组为形态学实验室，承担组织胚胎学和病理学实验教学微生物与免疫学实验室寄生虫学实验室合并重组为病原生物学实验室，并将三门课程实验内容进行了优化整合，开课。年月，将生物学实验内容改为以细胞生物学和医学遗传学为主，并将实验室改名为细胞生物学实验室对生物化学实验教学也进行了较大改革，减少传统型验证性生物化学实验项目，增加分子生物学实验内容及综合性及设计性实验比例，并将实验室改名为生物化学与分子生物学实验室。通过对实验室建制管理模式实验教学内容等优化整合，使我校基础医学实验教学迈向了个新台阶，实验场。

4、项课题给予定力度资助，对获奖成果给予重奖。为提高学生实验操作技能和创新能力，示范中心要安排好人力物力值班，形态学实验室可实行全天开放，机能学实验室可有选择性地开放实验仪器设备和实验项目。实验教材示范中心各实验课采用自编或统编教材包括计算机辅助教学软件多媒体教学软件。教材内容必须不断更新以反映课程内容体系改革以及实验教学改革和研究成果，既体现基础性又体现出先进性既要体现科病理生理学实验室合并重组为生理科学实验室，把生理学药理学病理生理学三门实验课程内容优化整合，编写出版了生理科学实验教材，开出门全新以生物信号采集和微机处理系统为中心动物实验为主体网络教学为辅助机能学实验课，最大限度地实现教学资源共享全面提升学生综合实验技能培养。经过四年多建设，该实验室已初具规模，效益显著，连续两年与中国生理学会联合主办全国医学动物实验。

5、医学实验课教学条件，促进我校教学仪器设备更新换代，使其成为具有创新精神和实践能力复合型综合型人才培养基地，为提高教学质量创造条件。利用网络资源和手段，进步深化实验教学改革，建设实验教学专题网站，使其成为具有较高水平基础医学课实验室，并且具有开放性示范性和辐射作用。探索总结出套符合医学教育规律基础合格评估。随着实验教学改革不断深化，近年来已将大部分基础课实验室进行了重组整合，并从原教研室分离出来，实行二级管理体制。年月，以机能学实验室为改革试点，将生理学实验室药理学实验室病理生理学实验室合并重组为生理科学实验室，把生理学药理学病理生理学三门实验课程内容优化整合，编写出版了生理科学实验教材，开出门全新以生物信号采集和微机处理系统为中心动物实验为主体网络教学为辅助机能学实验课，最大限度地实现教学资源共享全面提升学生综合实验。

6、泛探讨。示范中心仪器设备环境设施等硬件装备和实验项目管理模式等软件建设要达到国内同类院校先进水平，将示范中心建设成为我校年本科教学工作水平评估亮点项目之。项目实施可行性分析。具体内容与同类项目对比分析项目受益范围和预期效益分析预算合理性与可靠性分析项目主要工作思路与设想。基础医学实验教学示范中心建成，可较大程度地改进我校实验教学管理模式及提高实验教学水平。使学校现有教学资源充分共享，提高了人财物场地利用率，可大大减少实验室重复投资，降低办学成本。提高教学效率,形成了实验教学和实验资源管理良性循环。例如生物显微镜，细胞生物学与病原生物学共用，可节省台，合计金额万元。突破了原有实验教学依附于学科单模式,突出了学生实践技能体化培养,把综合能力创新能力和个性发展有机地结合起来改革实验项目，增加综合性和设计性实验，开放实验室，。

7、分基础课实验室进行了重组整合，并从原教研室分离出来，实行二级管理体制。年月，以机能学实验室为改革试点，将生理学实验室药理学实验室病理生理学实验室合并重组为生理科学实验室，把生理学药理学病理生理学三门实验课程内容优化整合，编写出版了生理科学实验教材，开出门全新以生物信号采集和微机处理系统为中心动物实验为主体网络教学为辅助机能学实验课，最大限度地实现教学资源共享全面提升学生综合实验技能培养。经过四年多建设，该实验室已初具规模，效益显著，连续两年与中国生理学会联合主办全国医学动物实验技术规范化操作及机能学实验室建设讲习班。在总结重组生理科学实验室经验基础上，在湛江校区，于年月，将组织胚胎学实验室病理学实验室合并重组为形态学实验室，承担组织胚胎学和病理学实验教学微生物与免疫学实验室寄生虫学实验室合并重组为病原生物学实验室，并。

8、要安排好人力物力值班，形态学实验室可实行全天开放，机能学实验室可有选择性地开放实验仪器设备和实验项目。实验教材示范中心各实验课采用自编或统编教材包括计算机辅助教学软件多媒体教学软件。教材内容必须不断更新以反映课程内容体系改革以及实验教学改革和研究成果，既体现基础性又体现出先进性既要体现科病理生理学实验室合并重组为生理科学实验室，把生理学药理学病理生理学三门实验课程内容优化整合，编写出版了生理科学实验教材，开出门全新以生物信号采集和微机处理系统为中心动物实验为主体网络教学为辅助机能学实验课，最大限度地实现教学资源共享全面提升学生综合实验技能培养。经过四年多建设，该实验室已初具规模，效益显著，连续两年与中国生理学会联合主办全国医学动物实验技术规范化操作及机能学实验室建设讲习班。在总结重组生理科学实验室经验基础上，在湛江校。

9、三门课程实验内容进行了优化整合，开课。年月，将生物学实验内容改为以细胞生物学和医学遗传学为主，并将实验室改名为细胞生物学实验室对生物化学实验教学也进行了较大改革，减少传统型验证性生物化学实验项目，增加分子生物学实验内容及综合性及设计性实验比例，并将实验室改名为生物化学与分子生物学实验室。通过对实验室建制管理模式实验教学内容等优化整合，使我校基础医学实验教学迈向了个新台阶，实验场地仪器设备实验技术人员等教学资源实现了较大程度共享，确保了招生规模扩大后实验教学质量，探索出套适合医学院校基础医学实验教学课程设置体系和管理模式。为了适应我校东莞校区办学条件需要，结合湛江校区实验教学改革经验，在东莞校区成立基础医学实验教学示范中心，统管理基础医学实验教学，对我校快速发展教学水平提高将发挥重要作用。进步改善我校办学条件，特别是基。

10、，挂靠基础医学院，由学校和基础医学院共同管理。示范中心仪器设备实验经费技术人员等实行统管共用管理模式，负责全校各专业基础医学实验课除解剖学实验外教学工作。根据课程设置实验项目实验手段仪器设备等性质和类别，示范中心下设个功能实验室，即细胞生物学实验室学模式，采用基于利用网络资源为主体多媒体教学，形态学实验每个学生配备台进口双目生物显微镜和台网络计算机，所有教学内容切片标本均拍摄制作成课件堆放在网络服务器上，学生可以随时调用。机能学实验主要是以操作规范录像教学，原则上人组或二人组进行实验操作，生理科学实验为人组指动物实验。同时建立专题网站供学生学习和交流，充分发挥网络资源在实验教学中作用。大力开展实验教学研究，鼓励教学人员申报研究课题，对立项课题给予定力度资助，对获奖成果给予重奖。为提高学生实验操作技能和创新能力，示范中。

11、，于年月，将组织胚胎学实验室病理学实验室合并重组为形态学实验室，承担组织胚胎学和病理学实验教学微生物与免疫学实验室寄生虫学实验室合并重组为病原生物学实验室，并将三门课程实验内容进行了优化整合，开课。年月，将生物学实验内容改为以细胞生物学和医学遗传学为主，并将实验室改名为细胞生物学实验室对生物化学实验教学也进行了较大改革，减少传统型验证性生物化学实验项目，增加分子生物学实验内容及综合性及设计性实验比例，并将实验室改名为生物化学与分子生物学实验室。通过对实验室建制管理模式实验教学内容等优化整合，使我校基础医学实验教学迈向了个新台阶，实验场地仪器设备实验技术人员等教学资源实现了较大程度共享，确保了招生规模扩大后实验教学质量，探索出套适合医学院校基础医学实验教学课程设置体系和管理模式。为了适应我校东莞校区办学条件需要，结合湛。

12、养能适应社会需求具有较强竞争能力复合型应用人才。打破了传统按学科设立实验室，建立了新型按学科群建立综合性实验室新体系,充分体现了学科群体优势。利用示范中心所配备先进仪器设备，开展科学研究，以提高实验教师和技术人员科研水平，成为青年教师人才培养基地。探索了条追求质量效益,降低实验成本,提高综合素质人材培养成功思路。经费预算及来源见下表经费预算及来源序号项目名称经费预算万元经费来源仪器设备购置费年政府贴息设备贷款万元，年重点建设高校经费万元，教育厅示范中心建设专项款万元。实验教材及网络课件建设费年重点建设高校经费实验教学改革项目经费学校配套建设经费实验教学人员进修培训费学校配套建设经费其它费用学校配套建设经费合计购买主要仪器见附表项目主要工作思路与设想体制与管理模式基础医学实验教学示范中心为校级实验中心，设主任人，副主任。

参考资料：

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[2]（终稿）基本农田整理项目立项申报可行性材料（正本）（第78页，发表于2022-06-24）

[3]（终稿）基本农田土地整理（血防）项目立项申报可行性材料（正本）（第82页，发表于2022-06-24）

[4]（终稿）基本农田土地整理项目立项申报可行性材料（正本）（第55页，发表于2022-06-24）

[5]（终稿）基层财政所办公业务用房项目立项申报可行性材料（正本）（第45页，发表于2022-06-24）

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[15]（终稿）基因重组葡萄糖异构酶工程产业化项目立项申报可行性材料（正本）（第68页，发表于2022-06-24）

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[18]（终稿）基于运动图像模糊还原技术的车载移动图像监控系统项目立项申报可行性材料（正本）（第26页，发表于2022-06-24）

[19]（终稿）基于虚拟社区的手机动漫运营平台研发项目立项申报可行性材料（正本）（第48页，发表于2022-06-24）

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