（批复）师资队伍建设工程项目可研建议报告（发改委）

学术带头人和优秀中青年骨干教师资助项目。

评选第四届学术带头人和中青年骨干教师，给予科研教研资助加大对青年骨干教师专业发展支持力度，实施青年教师博士化工程，积极鼓励和支持教师在职攻读博士。

对优秀青年博士和有较大发展潜力青年骨干教师予以重点培养，并拨给定科研进修活动经费，使其能够根据自己专长，自主选题开展创持，增强对引进人才吸引力，提高人才引进质量和水平。

构建高层次人才成长平台。

加大高层次创新人才培养力度，加强青年学术骨干培养，不断提高高层次人才学术水平和竞争力。

学术带头人和优秀中青年骨干教师资助项目。

评选第四届学术带头人和中青年骨干教师，给予科研教研资助加大对青年骨干教师专业发展支持力度，实施青年教师博士化工程，积极鼓励和支持教师在职攻读博士。

对优秀青年博士和有较大发展潜力青年骨干教师予以重点培养，并拨给定科研进修活动经费，使其能够根据自己专长，自主选题开展创新研究，充分发挥自己潜能，让青年骨干教师尽快脱颖而出。

学校名师计划项目。

逐步选拔批具备较高学术水平教育理念教学方法先进，教学水平高成果显著，教书育人业绩突出，在课程专业教学起引领作用教师，命名为第师范学院学校名师，给与重点支持，进行重点培养，促其成为省级国家级教学名师。

构建学术交流平台。

促进教师密切跟踪学术前沿动态和发展趋势，与国内外同行开展多种形式学术交流和科研合作活动，不断提高我校教师学术交流能力和在国内外学术界地位和影响力。

访问学者项目。

加大访问学者选派力度，扩大访学规模。

采取送出去与请进来相结合办法，加大投入拓宽渠道扩大数量保证质量提高效益。

根据不同层次人才培养需要，提供与之相适应访学研修机会。

每年资助名学科带头人或学术带头人资助名中青年骨干教师到国内重点高校流研究机构进行合作研究和学习深造，提高学术水平和科技创新能力。

学术交流项目。

主办承办或联办各种国际和全国性学术会议与学术论坛，建设期内重点资助场具有较大影响学术会议，加强和扩大与国内外同行专家学者深度交流和广泛联系。

每年举办学术讲座场。

鼓励和支持中青年骨干教师参加国内外各种学术活动，每年资助名中青年学术骨干参加各类高水平学术会议，为其了解最新研究进展展示研究成果和交流学术思想提供更多机会。

建立教师职业规划平台，营造教师成长发展良好氛围和环境，形成终身学习和毕生发展职业理念，不断更新专业知识，提高专业水平。

师资培训项目。

要求每位教师做好自己职业定位和规划，把自主学习和校内外培训结合起来，根据教学和自身发展需要，有计划进行学习培训。

学校建立教师培训提高有效机制，把教师培训效果作为其职务聘任晋升和奖惩重要依据之。

坚持岗位职责规范要求，紧密结合教学科研工作进行培训，切实解决理论联系实际等方面存在问题，使教师真正具有胜任现职所需政治思想素质知识和能力，并为达到高级岗位职务水平打好基础，坚持学用致原则，确保培训质量，提高培训效益。

教师专业竞赛项目。

鼓励和支持教师参加各种专业竞赛，特别是加大对团队竞赛资助，通过竞赛突出榜样，锻炼队伍寻找差距打造团队，加强和其他院校交流和合作。

五进度与计划安排该项目分三年建设，每年建设计划如下年建设计划安排年月制定师资队伍建设三年规划，完成每年度项目论证报告，制定执行方案，确定年建设项目负责人，签署年度项目年责任书年月公开招聘名特聘教授实施青年教师博士化工程资助名中青年教师攻读博士学位，给优秀高层次人才引进优秀创新人才培养优秀中青年骨干教师培养学校名师计划访问学者学术交流教师培养等项目出发，考虑到不同项目情况及每年需求，逐年投入，预算方案是合理。

三主要工作思路与设想构建我校高层次人才集聚平台，坚持引人与引智相结合，加大人才引进力度，不断提高我校人才集聚效应。

特聘教授计划项目。

根据教育学重点学科建设需求，年向省教育厅申请设臵特聘教授岗位，按照省级特聘教授岗位招聘条件，面向国内外公开招聘，平等竞争，择优聘任，聘请知名教授领导学科学术梯队建设和带领学科在其前沿领域达到国内领先水平。

同时遴选批学术造诣高，具有创新思维专家到我校担任本科教学，指导建设人文社科基地，指导教师开展教科研项目研究。

重点学科和重点实验室人才引进项目。

加大高层次人才引进工作力度，按照省级特聘教授标准，根据重点学科和重点实验室建设需要引进名知名教授，引进名博士研究生，优化人才队伍学历结构，做优做强重点学科和重点实验室。

同时以重点学科和重点实验室为引领幅射其它学科和实验建设，推动我校学科与实验教学整体水平提高。

对引进人才在科研启动费科研奖励生活条件工作条件等方面给予重点支持，增强对引进人才吸引力，提人才，促进学科建设发展和人才团队建设，带动我校人才队伍整体水平提升。

力争用年左右时间初步形成定位明确层次清晰衔接紧密高层次人才培养和支持体系，培养批优秀中青年学术骨干和创新人才，使我校各类高层次人才数量有较大增长，人才队伍结构更加合理，人才创新能力和水平明显提高，更好地满足我校学科建设和创新教学团队对高层次人才需要。

二项目背景及必要性背景分析省是个教育大省，广大农村中小学条件较差，师资力量薄弱，给素质教育顺利推进带来了定困难。

第师范学院作为所省属普通本科院校，以服务全省基础教育为己任，以职前职后教育相贯通为优势，在服务基础教育，引导中小学教育发展方向方面理应发挥应有作用。

年我校改制为普通本科院校后，学校坚持以学科建设为龙头，大力提升学科建设水平，积极申报省级重点学科，教育学学科被省里确定为省级重点培育学科，围绕学科加强实验室建设，教师素质训练中心被评为省高校实验教学示范中心。

学校也立项建设了个校级重点建设学科和个中青年创新团队，每年划拨专项经费给与建设。

学校直重视高层次人才培养力度。

方面，在教师队伍构成上，注重数量充实和结构优化。

近年来，学校引进了批具有博士学位和正高职称学科带头人，从重点高校聘任了批在省内外有影响专家作兼职教授。

另方面，学校按照教师队伍建设总体要求，通过内培方式有计划分层次多形式地对教师进行培训轮训，重点培训有发展前途中青年骨干教师。

鼓励中青年教师攻读博士学位，有选择地安排教师做国内外访问学者。

近年来，有多位教师管理骨干到美国加拿大英国澳大利亚法国等个国家和地区留学访问。

鼓励教师参加大型学术会议，积极申报科研课题，资助教师参与各类竞赛。

目前，学校已组织了三届学术带头人中青年骨干教师评选和考核工作，每两年组织次全校优秀教师评选举行次青年教师教学竞赛。

同时为每位新进青年教师配备了位副高职称以上教师作为导师，从教学科研等方面对青年教师进行为期年指导，特别是对青年教师教学活动各环节进行辅导，走进青年教师课堂，及时发现问题，进行针对性指导，通过传授教学和科研等方面经验帮助青年教师提高教学科研水平。

这些活动开展大大地提高了我校师资水平和能力。

但是作为所地方新建普通本科院校，在学科建设师资队伍建设方面起点低底子薄，引领性带头人不足。

在引进人才师资队伍培养和建设方面我校制定了相关政策给予支持，现急需资金引进国内外具有知名度和影响力学科带头人以带动和引领我校学科建设，加快学科建设步伐。

同时也需加大学校师资队伍培训力度，为学校已有人才打造又好又快发展平台。

二存在问题与影响分析学科建设教师团队建设方面起点低底子薄，学科建设缺乏具有引领性带头人，教师队伍中高精尖人才少，有影响专家学者偏少，定程度上影响了学校学科建设整体水平提升。

学校以教师教育为特色，面向农村中小学教研教改学科教育，有大批有影响专家，这批专家大多从事职后教育与指导，在职前教育方面还有待进步发挥更大作用。

教师理论研究教多，与中小学教学实际联系较少，创新能力有待进步提高。

教师学历结构职称结构年龄结构和学缘结构有待改善。

实验教师队伍学历结构能力水平参差不齐。

三预期效益及持久性分析促进我校办学特色更加突出省中小学教师继续教育中心省教育干部培训中心省教师资格认定中心和省教学研究室，作为教育行政部门指导全省中小学教育教学和教师资格管理专门机构，都附设在第师范学院。

学校充分利用这些得天独厚优势资源，积极开展教师职后教育入职教育和职前培养，力求形成教师职前培养与职后培训二元互动教师教育特色。

通过中央财政支持，以教育学学科为依托，以教师素质训练中心为基地，加强学科建设，打造专业师资队伍，通过三年建设使教师职前培养与职后培训二元互动教师教育特色更加突出。

更好为省基础教育发展提供支持作为所省属院校，我校和省基础教育联系紧密，通过教育学重点学科建设，通过营造激励机制和人才成长环境，建设支高水平专职教师队伍，造就批基础理论扎实教学实践能力突出学科带头人和教学骨干，不仅能促进我校整体办学实力和办学水平提高，也能更好为或联办各种国际和全国性学术会议与学术论坛，建设期内重点资助场具有较大影响学术会议，加强和扩大与国内外同行专家学者深度交流和广泛联系。

每年举办学术讲座场。

鼓励和支持中青年骨干教师参加国内外各种学术活动，每年资助名中青年学术骨干参加各类高水平学术会议，为其了解最新研究进展展示研究成果和交流学术思想提供更多机会。

建立教师职业规划平台，营造教师成长发展良好氛围和环境，形成终身学习和毕生发展职业理念，不断更新专业知识，提高专业水平。

师资培训项目。

要求每位教师做好自己职业定位和规划，把自主学习和校内外培训结合起来，根据教学和自身发展需要，有计划进行学习培训。

学校建立教师培训提高有效机制，把教师培训效果作为其职务聘任晋升和奖惩重要依据之。

坚持岗位职责规范要求，紧密结合教学科研工作进行培训，切实解决理论联系实际等方面存在问题，使教师真正具有胜任现职所需政治思想素质知识和能力，并为达到高级岗位职务水平打好基础，坚持学用致原则，确保培训质量，提高培训效益。

教师专业竞赛项目。

鼓励和支持教师参加各种专业竞赛，特别是加大对团队竞赛资助，通过竞赛突出榜样，锻炼队伍寻找差距打造团队，加强和其他院校交流和合作。

五进度与计划安排该项目分三年建设，每年建设计划如下年建设计划安排年月制定师资队伍建设三年规划，完成每年度项目论证报告，制定执行方案，确定年建设项目负责人，签署年度项目年责任书年月公开招聘名特聘教授实施青年教师博士化工程资助名中青年教师攻读博士学位，给优秀博士提供科研资助资助教师参