《农业学校职教园区项目投资可行性论证初步设计报告》

多年来，学生双证率就业率就业稳定率对口率分别达。

近年来，学校坚持特色办学方向，办出农业名校，随着社会转型发展的形势变化，开设了理工类人文管理类农业类等多个专业，是赣州市专业最多门类最全的中职学校，其中计算机应用会计现代农艺技术畜牧兽医果蔬花卉生产技术等为省级品牌专业。

就业前景广阔学校构建了畅通的就业网络，就业形势好。

毕业生主要分布在长珠闽等发达地区。

学校与国际电工惠州有限公司纬创资通昆山有限公司珠海伟创力广州温氏集团等大批中外强知名企业建立校企合作关系。

毕业生敬业精神好，综合素质高，动手能力强，上岗适应快，深受用人单位的赞誉。

近年来，学校在新届领导班子率领下，大力贯彻质量立校创新发展的发展方针，创建品牌，突出特色，实现跨越式发展。

学校将以国家级示范学校建设为契机，努力创建办学特色鲜明办学内涵丰富品牌效益明显省内流的国家级示范学校兰蕙斗芳菲，桃李满天下。

赣州农业学校不满足于取得的成绩，将以更加昂扬向上生机勃勃的姿态，迈向更新更高的宏伟目标。

项目背景我国是多亿人口的大国。

如果我国的农作物欠收了，任何国家都没有能力帮助我国解决人民的吃穿问题。

农业稳定发展对我国具有十分重要的意义。

温家宝总理讲家中有粮，心中不慌。

只有提高作物生产技术，大力发展农业，确保粮棉油肉蛋奶等农产品的充足供应，才能避免世界粮荒的不利影响，确保我国经济持续快速发展，使我国尽快成为世界流的经济强国。

中国是个拥有亿人口的发展中农业大国。

农业在中国历来被认为是安天下稳民心的战略产业。

年开始的以市场化为取向的农村改革，是中国农业发展的历史性转折点，不仅突破传统体制的束缚，推动农村经济的快速发展，创造了以不足世界的耕地养活世界近人口的奇迹，而且带动和促进了中国经济体制改革的全面展开，有力地支持了中国经济的高速增长。

年底中国加入，中国农业对外开放程度大幅提高，中国农业与世界农业的关联程度发生重大变化。

在世界贸易体系中，中国作为农产品生产大国和消费大国，既可能受到国际市场的不利冲击，同时也对国际市场有着巨大影响。

年，教育部提出，中国将在年内形成适应需求内部衔接外部对接多元立交的具有中国特色世界水准的现代职业教育体系。

作为职业教育体系重要方面的农业职业教育，其体系的完善关系到整个职业教育体系架构的完整性，同样关系到农业现代化的进程。

完善农业职业教育体系的重要性有利于平衡我国职业教育体系的结构布局。

我国的职业教育力量多扎堆在热门专业。

这些专业能够带来实实在在的眼前利益。

对社会整体起基础性作用的农业类专业却没有得到应有的重视。

整个社会的教育资源教育关注度偏向于第二第三产业。

针对第产业的农业职业教育太过薄弱。

合理进行师资搭配，科学有效利用职业教育资源，调整安排部分院校，特别是兴办高等农业职业技术学院，加大农业类专业设置力度，减少院校对热门专业重复设置和过多过滥设置的弊端，使职业教育得以均衡发展，其体系结构得以均衡。

关系到农业现代化的实现步伐。

实施经济社会发展规划，需要构建职业教育体系，加强技能型人才队伍建设，优化产业人力结构。

职业教育体系的完善已经成为加快转变经济发展方式加快区域经济社会发展的有效途径。

农业职业教育亦是如此。

年中央号文件提出，要振兴发展农业教育，加快培养农业科技人才与实用人才。

年中央号文件提出加快发展现代农业。

农业的逐渐现代化高科技化要求多层次办学的农业职业教育体系与之相适应。

农业职业教育在现代农业的发展过程中发挥着基础性先导性作用。

在大力构建现代职业教育体系中，如何完善农业职业教育新体系，事关高素质新型职业农民的培养，关系到整个农业产业结构的协调与完整，进而也关系到农业现代化的实现步伐。

农业职业教育体系的构建与完善需要多层次办学的教育体制职业教育体系是个国家或地区职业教育层次类别阶段形式组成的具有技术型技能型人才培养结构和功能的整体。

层次是职业教育赖以发展的时空，是职业教育对发展权的呼唤。

国家中长期教育改革和发展规划纲要提出到年，形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求体现终身教育理念中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系。

农业职业教育体系的完善需要多层次办学，需要中高等级教育层次的全面协调发展。

中等农业职业教育的基础性。

农业职业教育是从中等农业教育开始的，它是整个农业职业教育的基础，在为适龄青年提供继续学习深造机会为农村提供实用人才为完善基层农村科技服务网络具有重要意义。

我国的学生在农村，义务教育阶段结束后，有半以上的农村学生没有升入高中，他们大多只有十五六岁。

中等农业职业教育为他们提供了个继续教育的平台。

他们出生在农村，成长在农村，与农村农民有着天然的依附关系，他们大都愿意接受农业职业类教育中等农业职业教育是类特殊的教育，它的目标是为农业产业培养能够直接在生产服务技术和管理线的应用型实用型，工作人才和新型农民。

目前，基层农村科技服务体系的主力军仍然是毕业于中等农业职业学校的涉农人才。

受到农业传统地位及传统观念的影响，很多适龄青年不愿接农业类综合大学，侧重于农业科研，且不属于职业技术教育，忽视于农业职业与实用技能的培养，其转化为现实生产力仍有很大难度。

加强高等农业职业教育成为完善农业职业教育体系的关键环节。

现代农业与社会主义新农村建设呼唤素质高能力强懂生产善经营的现代职业农民。

而现代职业农民迫切需要高层次农业职业教育为其提供教育支撑。

满足这需求，仅靠中等农业职业教育难以实现。

大力发展高等农业职业教育成为培养高层次农业职业技术人才的关键，成为满足现代农业对人才需求的有效形式。

构建农业职业教育体系需拓宽人才培养渠道创新教学组织形式，创建特色农业职业教育专业农业职业教育体系在实现多层次办学的基础上，要拓宽人才培养渠道和创新教学组织形式。

多途径全方位进行人才培养。

农业职业教育体制要针对不同类型的对象，创新办学模式和教学内容，提供区域化个性化教学模块，实施工学交替学年制和学分制结合等灵活多样的教学组织形式。

完善培养模式及兴建高等农业职业教育院校。

中等农业职业教育在拓宽学生入学途径为农村提供实用人才等方面有着重要作用，但它存在定的弊端，如学历偏低，知识及技能结构不完善等。

通过高考招生使学生直接接受高等农业职业教育，或是采用培养模式使学生在中职教育的基础上接受两年的大专教育，这样可以拓宽学生的农业知识，提升学生的认知策略，提高学生的职业技能，改变学生的学历结构。

同时，极大地调动了学生接受农业职业教育的意愿，以及投身农业生产的积极性。

注重各层次之间的衔接与联系。

要体现农业职业教育体系在办学层次方面的结构完整层次分明沟通顺畅衔接灵活等特点。

整合原有的中等农业职业教育学校教育资源，设置中专部和高教部，使两个教育层次同时进行。

培养模式应当放在同所院校进行，这样在课程结构，教学理念专业设置等方面不会出现断层，有利于学生接受完整的专业及文化知识教育。

通过高考直接进行的大专或本科农业职业教育，可以借鉴中等职业教育在培养学生实用技能方面的优势，完善课程体系，实现教学资源共享。

健全送教下乡体制。

送教下乡是把农业职业院校涉农专业的优质教育资源送到农村，把学校办到农民的家门口，把实践课放在田间地头饲养场，让想上学的农民有学上。

力求通过系统的学历教育，提高从业农民的生产技术水平，经营管理能力和思想道德素质，为社会主义新农村建设培养有文化懂技术会管理的新型农民。

针对农业的季节性和农民本身的文化基础，送教下乡在体制上要适当放宽对学习时间学习对象学习内容的规定，体现职业教育的灵活性与开放性特点。

把学历教育与农业生产技术结合在起，有效地增强职业教育对社会需求的适应能力与满足程度。

送教下乡把教学地点设在乡镇或村。

上课就在农民家门口，在实际生产中实训，教学效果直接在生产中体现，实行非全日制教育。

深入实施农村实用技术带头人工程。

依照各地特色主导产业及战略性农业产业规划，由农业职业院校承办，重点培养批具有现代农业生产技术经营管理以及较强带动能力，并适应农村经济发展需要的实用技术人才，以充实和完善农村使用技术推广体系，为建设现代都市农业提供人才支撑。

学校根据当地农业发展特色设制定农村实用技术带头人实施性教学计划，设置适合当地需要的农业类专业，实行项目教学及模块教学，构建以岗位职业能力为本位的课程体系，强化了学生专业综合能力培养。

加大农业职业教育培训。

培训具有学制短实践技能强所需费用低等特点。

这非常适合农业农民的实际情况。

通过学校精心准备，严格制定培训方案，编排课程，组织教师，合理安排课程实施，在农闲时组织农民进行农业科技培训。

在农忙时可以深入田间地头，在实践中为农民传授知识培养技能。

加大农业职业教育培训力度，同时体现了终身教育理念。

对农业职业教育体系的完善有着巨大的促进作用。

主动调整专业结构。

依据现代农业发展趋势及市场需要，农业职业教育必须调整专业设置。

可增设特色果蔬花卉农村经济管理和观光农业等新专业，改造和提升作物生产等传统专业，做特做强园艺园林等优势专业，创设农业物联网农业物流等新兴专业，提高专业与产业对接的契合度。

农业职业教育体系的构建与完善需要政府的政策支持及宏观引导经费观念培养机制等问题成为制约农业职业教育发展的瓶颈。

农业职业教育体系的构建与完善需要政府出资出力出政策，要将农业职业教育放在优先发展的战略地位上考虑。

各级政府增加资金投入，加强对农业职业院校硬件设施的建设和资源使用率，拓展先进的实践教学基地，发展特色专业推动办学机制改革，创新培养模式。

在中等农业职业教育发展的现有基础上，在增加基础设施建设及师资的保障下，将中等农业职业教育学校升格为高职院校，以合理完善人才培养机制与构建高等农业职业教育，健全农业职业教育体系的办学层次，平衡高等职业教育资源，满足农业在产业化现代化发展过程中对专业人才的需求。

出台多方面优惠招生政策，加大招生数量，优化生源质量。

总之，在当前形势下，农业职业教育发展既存在机遇又面临挑战。

我们必须抓住有利时机，大力发展农业职业教育，稳步推进农业职业教育改革，着力提高农业职业教育质量，培养和造就大批高素质的劳动大军，为新世纪我省经济和社会可持续发展服务，为实现我党十八大提出的全面建设小康社会的宏伟目标提供人才保证。

项目建设的必要性符