大学成量工程实验教育中心项目立项申报申请报告

材料及热处理技术是工量具行业永恒的主题，我们始终不渝追求更坚韧更完美的材料及热处理技术，从材料检测效能试验到加工设备和产品质量检测设备等每年都有所更新。

与院校院所合作开发高档刀具材料，承担了国家涂层的引进。

九五期间参与了汽车刀具国产化等重大项目，年又与成都市政府合作建成了成都市模具产业化热处理中心。

年又承担了省新材料产业发展中的重点产品超硬材料的开发课题。

近年来，随着企业改制和搬迁，公司投入多万元，更新了热处理表面处理设备，使公司的热处理表面处理技术和能力在同行业中名列前茅。

公司在量刃具类加工专用设备的研发方面，在行业内具有较强的优势，研制出丝锥直槽磨沟机铣刀端齿机直钻自动磨尖机等具有国际先进水平的专用设备。

两者建立工程实践教育中心的结合点成都学院作为城市型高校需要培养能够直接为地方经济社会直接应用的高素质应用型人才，这类人才需具备以下特点具有较强的实践操作能力，较强的工程实践动手能力和操作技能具有发现问题解决问题的敏感性及可操作性特征，能敏感地发现在生产管理服务第线潜在的问题，熟练地运用各种知识和技能解决现场实际问题具备定的创新能力和创新意识，能够创造性地解决些现场问题。

要培养出符合地方经济社会发展的此类人才，需要解放思想，从企业的需求和人才的培养规律出发，探索出条新模式。

让高校充分了解企业的人才需求，让企业参与到人才培养的全过程中，同时也让学生了解企业，了解自身所需具备的能力和素质。

通过这种多方交互的人才培养，学生的实践能力和工程意识大幅度提高，毕业后能够直接为企业所用，有效地提高人才的培养效率和培养效果。

成都成量公司作为国内生产量刃具及数控刀具产品品种最全信誉最优的企业之，实力雄厚，技术先进，具有较强的自主开发设计和生产能力。

多年来与成都学院逐步形成了紧密的合作关系。

成都学院先后为成都成量公司培养了中高级管理和技术骨干人员余名，包括李荣钢张牧宋志林何泽福等名高级管理人员和中级管理人员人，在产品研发中心各生产厂有技术骨干余名。

同时成都学院也为成都成量公司提供了技术支持和人才保障，成都学院的专家教授参与加工中心数控系统改造，磨沟机的控制系统和数控刀片周边磨床等重大项目。

通过多年来的合作，企业成为学校培养人才的就业基地，人才培养基地，教师项目来源成果转化基地，产学研合作基地。

二现有工作现状基础工作现状多年来，成都成量公司作为成都学院的校外工程实训基地，接待成都学院学生实习实训人次，高级技术专家和管理人员开设讲座次。

为了进步推动校企深度融合，双方于年签订了校企产学研全面合作协议。

学校为企业的长远发展自主创新能力的提高提供全面的技术支持，根据企业提出的技术项目需求和企业技术难题，进行研究开发成果转化技术攻关，支持企业技术创新。

至目前，双方科研合作经费已达到万元。

师资建设现状成都成量集团公司现有总资产近万元，年销售收入近万元职工余人，工程技术人员及管理人员超过金属切削机床锻压设备热处理设备等余台套，其中大型高精度和数控机床余台具备年生产刃具万件量具量仪万件数控刀具余万件及硬质合金制品余吨的生产能力。

经过多年不间断的技术改造，公司主要产品技术水平长期保持国内领先地位，经济总量指标位居国内工具行业前茅。

为了深化校企结合的新模式改革，支持工程实践教育中心的建设，企业组建了由经验丰富的行业专家组成的双师型指导团队，具体人员如下表所示。

序号姓名性别职务职称业务专业李荣钢男副总经理总工程师高工机制管理张牧男总工艺师副总经济师高级经济师机制管理邓玲女合金厂厂长高工粉末冶金通过这种校企合作，联合培养的措施，促进了学生知识能力素质协调发展和综合提高，使学生具备了较为丰富的人文素养和扎实的专业基础知识，拓展了学生的知识面，增强了毕业生的工作适应能力和社会竞争力，毕业生就业率直保持在以上。

学生的创新意识工程意识和工程实践能力得到了很大的提高，在近几届全国机械创新设计大赛挑战杯科创杯等比赛中累计获得余奖项。

因材施教使得理论基础较好的学生专注于理论研究，在各类学术期刊上发表论文余篇。

学生的就业质量大幅度提高，就业单位范围从原来的传统的制造张晓岗男技术中心主任高工机制管理吴小平男热处理厂长高工材料及热处理徐启明男技质部副部长高工材料及热处理汪志超男合金厂技术科长高工粉末冶金田立新男数控厂技术科长高工机制企业扩大到如中国核动力研究设计院成都工具研究所三重工中联中科等研究生产型企事业单位。

学生培训现状从年开始，机械设计制造及其自动化专业的的毕业设计论文占毕业设计论文的比例达到。

改革和强化专业课程设计和毕业设计内容，使经典与先进结合，科研与生产结合，充分运用所学理论知识，全面系统地解决有关实际技术课题。

创造条件使用及计算机绘图。

使学生参加教师的课题，加强学生创新能力的培养。

场地建设校内实验场地面积进步改善通过澳门援建项目的实施，实验场地面积将增加到约平米。

设备建设仪器设备平台化实验室设备相对集中形成规模资源共享便于管理，提高效益。

大中型教学仪器的集中存放，由平台统管理，变双低效益低，完好率低为双高效益高，完好率高。

完善实验室硬件建设，扩大实验教学规模与效益进步加强实验室条件建设，改造实验室配套设施，增加和更新仪器设备的台套数量，扩大实验教学规模与效益。

结合学校打造汽车产业平台的投入，建立车辆工程实训基地。

结合成量集团目前致力于汽车摩托车刀具检具模具零部件的生产和国产化改造，与成量集团共建研发中心。

人员建设不断优化队伍结构和稳定实验教学队伍，提高整体教学和服务水平，形成支组成相对稳定，结构合理，热爱和精通实验教学，学术水平高，科研能力强，富有开拓创新精神的实验教学团体。

分年度计划场地建设实验室建设年，澳门援建项目完成。

年，新实验大楼交付使用，相关配套设施完年，丰富工业制造学院的各专业实验室建设，车辆工程基础实验室设备建设年，成都大学机械创新中心机善年，建立车辆工程专业实训中心器人实验室建设。

年，成都大学成量联合设计与研发中心建设。

年，建立起以基础实验平台学生创新实验平台校企联合科研平台相结合的产学研体化的实践教学与科研平台。

六师资队伍建设现有师资队伍情况中心师资队伍本中心现有学校专职教师人，其中教授人，副教授高工人，工程师人，技师人，四川省学术和技术带头人人享受国务院政府特殊津贴专家人。

教师中具有硕博士学位的教师比例达到以上，其中博士人，有的双师型教师。

序号姓名年龄职称专业备注彭建设教授力学国务院政府津贴专家龚龙教授级高工机械设计国务院政府津贴专家李俭教授机械设计葛楠教授电子信息雷霖教授电子信息董万福教授机电体化李玉龙教授机械设计张跃华副教授机械制造张维平副教授矿山机械钱扬顺高级工程师机械设计乔水明副教授机械设计吴斌副教授测试技术与仪器喻洪平副教授测试技术与仪器罗正华高级工程师电气工程石琳高级实验室电力电子余明浪副教授精密仪器向长奎副教授力学赵悦副教授测试技术与仪器董志红副教授材料科学技术孙付春工程师机械设计邓嫄媛实验师车辆工程黄建峰工程师机械设计师资队伍建设计划企业管理人员和技术人员担任课程教学明细如下序号课程指导任课老师备注入学工程教育企业总工机械制图实测绘工程师工程实训技术工人工程实训技术工人机械设计课程设计设计工程师生产实习工艺工程师综合实践社会实践企业管理人员机制工艺课程设计工艺工程师毕业实习和毕业设计设计工程师机电体化系统设计设计工程师数控编程数控技术员特种加工制造工程师塑料模具设计模具工程师冲压模具设计模具工程师机械设计工程师现代设计方法概论总工程师质量管理与控制工程师工业机器人概述制造工程师七经费保障现有经费投入情况目前，学校与企业已投入共约万元在工程实践教育中心的前期建设工作，主要用于机械工程类双师型教师培训实训基地建设以及实验设备购买等。

资金来源学校投入企业投入现有经费投入万元万元经费用途用于工程实践教育中心的机电类双师型教师培训实训基地建设以及实验设备购买机电产品造型设计外形设计工程师现代工业企业管理学企业副总后期经费保障整合学校企业政府的优势资源，学校和企业投入定建设资金，同时吸引政府主管部门的投入，进而形成良性互动。

规划成都大学成量工程实践教育中心建设五年总投入约万元，资金来源及投入金额如下资金来源学校投入企业投入政府投入合计总资金预算五年万元万元万元万元工程实践教育中心预计经费总投入万元，工程实践教育中心建成后年运行经费万元，项目建设单位及主管部门已承诺予以保证。

实验室预计经费分项投入如下成都学院成量先进制造装备综合实验中心投资万元人民币，购买现代加工设备及仪器，配套必要场地和其他基础设施，建立先进制造装备综合实验中心。

成都学院成量机械学科专业课程实验中心投资万元人民币，建设机械学科专业课程实验中心，包括机械制造实验室机电综合实验室微机原理及应用实验室综合控制实验室机械系统设计实验室过程装备实验室流体机械实验室等，所对应的教学实验课程包括机械制造工程学微机原理与应用自动控制原理数控技术机电数控设计汽车工程基础机械系统设计等所有专业课的教学实验。

成量公司先进制造技术与装备实验室投资万元人民币，购买先进制造技术设备，配套必要场地和设施，建立先进制造技术与装备实验室。

机械创新与培训中心在成都学院和成量公司分别投资万元和万元人民币，建设机械创新实验室个，技术培训中心个，配备相应的培训设施设备。

八效益分析学生实践能力培养通过工程实践教育中心，以产学研相结合为依托，实现校企之间互相交流，资源共享。

利用校外实习基地生产实习工厂和校内实验中心等资源，把些复杂难懂的知识从课堂讲授转移到现场教学，培养学生实践及创造性思维能力。

企业竞争力提升工程实践教育中心的建立，可使学校与企业建立稳固的合作模式，企业可获得长期的技术支撑，可有效弥补企业内部创新力的不足。

中心的建立，可使学校与企业建立稳固的合作模式，企业可获得长期的技术支撑，可有效弥补企业内部创新力的不足。

中心建设的推广辐射作用成都学院致力于构建与地方经济社会发展所需应用型人才相适应的办学模式，工程实践教育中心将促进科研力量