1、“.....从宏观上讲成为推动社会发展的重要因素从组织层面讲，也成为推动组织不断创新的要素。知识就是财富，知识就是力量，已成为知识经济时代人们的共识。许多组织已从传统的职能管理资源管理转向知识管理。知识在主体个人部门组织地区等之间的分布是不均衡的，存在着知识差距。知识共享不仅为组织综合利用各方面知识作决策带来方便，而且还是组织各部门各关联组织之间协同发展的需要。知识共享会使组织创造的知识指数倍增加，这种增加可以用安达信公司的知识共享公式来表述其中，代表知识，代表公司员工，代表技术，代表信息交换，指公司的知识共享能力。这公式所代表的含义是把知识看作是由公司员工借助于技术进行信息交换的能力所获得的，而共享的能力可以使知识数量指数倍扩大，这种指数增长的策略自然成为组织的种核心能力。如果不进行知识共享，对组织发展会产生定的不良后果......”。

2、“.....从而导致组织的整体协调困难，效率下降等。组织内的知识共享对高水平的创新和提高组织绩效所起的重要作用已经得到广泛承认，并被认为是知识管理的个重要支柱。但是研究者普遍发现，实践中的知识共享作为个难点，在很大程度上已经成为阻碍组织有效管理的瓶颈。因此，加强对知识共享规律性的认识对于指导知识共享实践具有重要的意义。在世纪知识时代的瀚海中，企业主事者应该有视所有组织成员为知识工作者的期许，其关键在于知识若能经过相互分享，则知识拥有者与接收者双方所获得的信息与经验都会呈线性的增加，若再继续与他人交换知识并将问题回馈引申，则信息与经验会呈指数成长，更可增加企业的核心竞争力陈家声，。因此，企业如何有效率地分享与传递知识乃是企业主事者必须重视的关键课题,。简单的变，知识分享就是员工透过种组织的途径方式工具或媒介的应用，将本身所拥有的外显或内隐知识与他人分享陈家声,。此外，除了组织文化......”。

3、“.....直接或间接的影响分享知识的正确性与效益李启诚,。故组织学习可能是知识分享的关键影响因素再者，在知识爆炸与全球化竞争的时代中，组织必须持续性的强化本身的优势，才能够有效地因应各项挑战。因此，鼓励学习的文化亦是日渐重要的课题,。组织学习可以协助组织成员创造新知识分享经验与持续改善工作绩效林文宝组织学习涵盖组织成员的经验，包括知识获取知识分享知识利用的种聚集能力,。鉴此，过去相关文献大多表示组织学习的概念是由个人学习的扩展，且组织学习亦会受到外在竞争市场环境的影响。因此，企业除了重视个人学习，更须加倍重视知识的共享与传递，进而塑造出更卓越的竞争优势林家五曾河嵘,。有学者指出，企业之所以能够在竞争中生存下来并取得巨大的成功其中个重要的原因就是企业能够识别评估和发掘市场机会，。也就是说......”。

4、“.....这种特质突出表现为企业拥有知识的差异性，被称为企业的异质性，企业竞争优势就来源于企业的异质性。企业凭借拥有的知识，可以发挥杠杆的作用，从而识别市场机会实现技术差异化实施更有效的生产过程等。因此，组织学习理论可以回答为什么在激烈竞争的环境中，有些企业更富于创新性善于识别和发掘市场机会，而有些企业则不能。只有那些组织学习能力强的企业才会保持持续的竞争优势。组织在学习过程中的信息获取信息传播分享解释和组织记忆能力，并由此保证组织发展新知识和洞察力的能力，目的是改善组织的行为能力，进而提高组织的获利能力。如果没有组织学习能力，企业就会依赖于现有的知识，产生路径锁定行为，企业就变成了个问题解决导向的组织，而非个富有创新能力的组织，更谈不上核心竞争能力。这样，企业仅仅因为环境的变化被动解决那些出现的问题，在迅速变化的环境条件下，很难有好的绩效表现。相反，那些具有较强组织学习能力的企业则能够主动识别市场机会......”。

5、“.....并且在这过程中能够创造出新的知识，从而在竞争中更富效率。因此，研究不同水平的组织学习能力和企业绩效之间的关系是至关重要的问题。组织学习能力充分体现在组织的学习过程之中，组织学习能力可以体现在信息获取能力信息传播能力知识创造能力知识分享和记忆能等。学习过程的控制是保证学习结果的必要因素。在这过程中，企业需要从不断的实践动态关系研究以台湾制造业为例第四章实证分析表不同年龄在各构面之差异性分析因素值官僚性文化，创新支持性文化学习实践，成就倾向书面资料,信息科技代号表示岁含以下，表示岁，表示岁，代表岁含以上。表示值小于，表示值小于，代表统计上的显着。三不同学历在各构面的差异性分析根据表得知，官僚性文化创新支持文化学习实践成就倾向书面资料以及信息科技等因素，并不会因为问卷受测者学历的不同，而呈现不同的看法。因此，不同学历在各构面有明显的差异，不获得支持......”。

6、“.....表示大学含专科，代表硕士。表示值小于，表示值小于，代表统计上的显着。四不同职位在各构面的差异性分析根据表得知，本研究问卷受测者的职位在官僚性文化书面资料以及信息科技等因素有显着差异存在。在官僚文化方面，基层组织成员包括基层人员与基层主管的受测者较中高阶主管认为组织拥有完善的管理规章奖赏惩罚规定，且在组织架构上则有清楚的阶级层次以及清楚的权责与职权。在书面资料方面，高阶主管较其他组织成员重视透过公布栏会议简报等书面方，将工作中所累积的知第四章实证分析组织文化组织学习与知识共享动态关系研究以台湾制造业为例识与经验分享给其他组织成员。在信息科技方面，基层人员较其他职位的组织成员重视使用企业内部网路来资料搜集，以及使用虚拟实务社群与他人分享学习知识。因此，不同职位在各构面有明显的差异，获得支持。表不同职位在各构面之差异性分析因素值官僚性文化,创新支持性文化学习实践,成就倾向书面资料......”。

7、“.....表示基层主管，代表中阶主管，代表高阶主管。表示值小于，表示值小于，代表统计上的显着。第五节相关分析本研究參照吴万益论点，采用积差相关系数作为检验工具。当积差相关系数越靠近，则表示二个变项间的关系越强越靠近，则表示二个变项间的关系越弱。兹将各构面相关分析汇整如表，并变明如下组织文化对组织学习与知识分享之相关性根据表得知，组织文化构面的官僚性文化对组织学习构面的学习实践呈现显着的正相关，以及对知识分享构面的书面资料呈现显着的负相关，相关系数分别为以及。因此，本研究发现当组织具备官僚性文化风气时，虽然权责与职权皆已经划分清楚，但组织成员仍旧会积极学习新知识与新技术时，使其不间断提升自我能力，藉以协助组织达成各项目标。此外，官僚性文化组织的工作性质就是业务范畴与相关流程皆已经标准化固定化，使得组织成员鲜少会主动将隸属于个人的知识传递给其他个体或是团体，因此当组织进行知识分享活动时......”。

8、“.....组织文化组织学习与知识共享动态关系研究以台湾制造业为例第四章实证分析另方面，组织文化构面的创新支持性文化对知识分享构面的书面资料以及信息科技均呈现显着的正相关，相关系数分别为以及。因此，本研究发现当组织具备创新信任以及开放的风气时，组织成员将会透过不同的传递媒介来传送个人的知识諸如内隐知识外显知识给知识接收者，其传递媒介涵盖研究报告会议简报公布栏等书面资料方式，以及电子邮件企业内部网路企业学习网等科技技术。表各构面之相关分析构面组织文化组织学习知识共享因素官僚性文化创新支持性文化学习实践成就倾向书面资料信息科技官僚性文化创新支持性档学习实践成就倾向书面资料信息科技表示值小于，表示值小于，代表统计上的显着。二组织学习与知识分享之相关性根据表得知，组织学习构面的学习实践对知识分享构面的书面资料与信息科技均呈现显着的正相关，相关系数分别为。因此......”。

9、“.....组织成员应该透过在线学习课程企业内部网路电子邮件等信息科技技术，会议简报研究报告工作手册等书面信息来进行个人知识的分享与传递，并积极针对新知识与技能进行学习。另方面，组织学习构面的成就倾向对知识分享构面的信息科技呈现显着正相关，相关系数分别为。因此，本研究发现当组织成员追求个人目标与自我实现的意愿越高时，将会透过在线学习课程企业内部网路电子邮件与虚拟实务社群等信息科技技术来进行个人知识的传递，以及分享多元化的信息与知识。第四章实证分析组织文化组织学习与知识共享动态关系研究以台湾制造业为例第六节线性方程模式线性方程模式为社会及行为科学理论研究中常常用来探讨因果关系模式的重要分析工具。因此，本研究采用线性方程模式来验证各项假设。在模式中，原因变数本身的变异来自模式以外的变数，因此称为外生变数，以符号ξ表示结果变数的变异量被模式内其他变数的线性组合所解释，因此称为内生变数，以符号η表示......”。